Universidad de Concepción – Campus Los Ángeles Escuela de Educación

MUSICOTERAPIA
Para personas con discapacidad

Alumna: Carolina Poblete Rivera Taller IV Desarrollo Psicosocial y Discapacidad Intelectual

relación. melodía y armonía) por un musicoterapeuta cualificado. . organización y otros objetivos terapéuticos relevantes. ritmo. 2011 es: La utilización de la música y/o de sus elementos musicales (sonido. expresión. con un paciente o grupo. movilización. emocionales. en el proceso diseñado para facilitar y promover comunicación. sociales y cognitivas. aprendizaje. con el fin de lograr cambios y satisfacer necesidades físicas.¿Qué es la Musicoterapia? Según la Federación Mundial de Musicoterapia (WFMT). mentales.

Este hecho provoca en las personas con discapacidad intelectual una sensación de logro y mejora de su autoestima notable. . aspectos sociales y verbalización.J La musicoterapia aplicada a personas con discapacidad intelectual obtiene muy buenos resultados ya que la música es una información que no debe ser procesada por el cerebro sino que llega directamente al tálamo y este transmite sensaciones y sentimientos a los centros emocionales sin un análisis previo. A su vez se trabaja la memoria. la atención. mejorando notablemente su comunicación con los demás.

atención y o Potenciar el pensamiento simbólico y abstracto..  Elaborar pautas de conductas adecuadas para la adaptación interpersonal y social.. la conciencia o Favorecer la concentración. 2. facilitando la interacción. . o Desarrollar y potenciar el lenguaje expresivo y comprensivo.Objetivos Comunicativos:  Explorar y reconocer las posibilidades comunicativas No verbales del sonido y la música.Objetivos de la musicoterapia en Educación Especial Están dirigidos a trabajar en todas las áreas 1.  Desarrollar normas y habilidades sociales básicas.Objetivos Cognitivos: o Desarrollar perceptiva.  Favorecer la toma de iniciativas.

‡ Favorecer el control sobre el movimiento (motricidad gruesa).Objetivos Afectivo-Emocionales:  Potenciar la estabilidad y equilibrio emocional. tomando conciencia del movimiento de los dedos (motricidad fina). ‡ Desarrollar la coordinación y regulación motriz: equilibrio.Objetivos Motrices: ‡ Desarrollar las facultades perceptivas motrices (espaciales. . lateralidad y tonicidad.3...  Afrontar las emociones desagradables: control autoagresiones. balanceos y superación de miedos. ‡ Favorecer la habilidades manipulativas así como la coordinación óculomanual. de estereotipos. 4. marcha. corporales y temporales).  Atender las necesidades afectivas de la persona.

“LA MÚSICA” Medio fundamental para la interacción.Musicoterapia y Discapacidad Intelectual PRIMERO Conocer el grado de discapacidad intelectual y características . “El trabajo de grupo es fundamental en estos niños” Pero también es necesario conocerlo a nivel individual mediante sesiones. . Las personas con discapacidad intelectual presentan problemas de socialización y dificultad para integrarse a un grupo.

lateralidad. el desarrollo personal e individual. reflexión y facultades intelectuales. esquema corporal. atención.  Provocar cambios en el comportamiento para conseguir una adecuada adaptación al medio ambiente  Desarrollo de la autoestima y confianza.OBJETIVOS A CONSEGUIR  Desarrollo de la percepción sensorial y estética. desplazamiento.  Estimulación y desarrollo de la fantasía.  Mejorar la comunicación verbal. imaginación y creatividad.  Estimular la memoria. facultades psicomotoras (coordinación. percepción espacial y temporal).  Mejora de la adaptación social por medio del trabajo grupal. .

 Actividades con canciones conocidas y sencillas con movimientos y gestos Con el fin de Trabajar el desarrollo del lenguaje .Para lograr estos objetivos se trabajará en las siguientes áreas: Desarrollo del lenguaje : “EL CANTO”  Se puede introducir palabras sencillas a través de las canciones y actividades rítmicas.  Imitar sonidos de la naturaleza.

Para lograr estos objetivos se trabajará en las siguientes áreas: Desarrollo del sentido rítmico: “EL MOVIMIENTO”  Las actividades rítmicas y de movimiento favorecen el aprendizaje de la lectoescritura y mejora la coordinación de las áreas visual.  En casos mas complejos. . auditiva y motora.  En estas actividades los niños y niñas realizan movimientos al ritmo de la música.  La danza libre estimula su creatividad. primero se realizan sesiones individuales con movimientos lentos y luego sesiones grupales.

ya que solo requieren movimientos con una mano. J y la capacidad y habilidad física y grado de atención y comprensión de los niños. el triangulo. J Se aconseja usar instrumentos de percusión sin afinación como la caja china. .Para lograr estos objetivos se trabajará en las siguientes áreas: MANEJO DE INSTRUMENTOS MUSICALES J Cada niño y niña deberá elegir un instrumento y lo tocará según 2 condicionantes: Jla complejidad del instrumento elegido y técnica necesaria. J La voz de cada niño es el instrumento mas importante. el tambor o el bombo.

la música va destinada a calmar. DE LETRA SENCILLA.  En el caso de niños/as hiperactivos o nerviosos.Para lograr estos objetivos se trabajará en las siguientes áreas: Audiciones musicales: “DISCRIMINACIÓN AUDITIVA”  Se realiza teniendo en cuenta las características de los niños a los que van dirigidas.  En el caso de niños/as retraídos. tranquilizar y relajar la tensión corporal. “ LA MÚSICA DEBE SER ATRACTIVA. las audiciones deben estimular y relajar para calmar su miedo y timidez. . CON FRASES BREVES Y ACORDE CON EL GRADO DE DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y EMOCIONAL DE CADA NIÑO Y/O NIÑA.