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Thème n° 1 Objectifs et problématique de la recherche en gestion

Encadré par: Présenté par: Alaoui Yasmine Ajaj Bakioui ounia !me" Boungab #ouad

Année universitaire: 2012-2013

*+,&+-.O/
$%&a%recherche' c(est%repousser%les%li mites%de la%connaissance"%)

0&A/
*appel  élimitation des concepts  0réalables d1une recherche managériale ,ormulationj d

2estion

*echerch e

+pistémol ogie

$ un ensemble de pratiques' de discours et de connaissances théoriques ou techniques relati3es 4 la conduite des organisations ) Cohen (1996)

2estion

*echerc he

+pistémol ogie

la recherche est une science sociale, une action organisée s5stématique' une activité de quête objective de connaissances sur des questions factuelles scientifique concernant un problème sous in3estigation dans un objectif de trou3er des réponses et de trou3er des solutions ou bien de dé3elopper des nou3elles théories et connaissances 4 partir de l1anal5se d1un objet de recherche%.

2estion

*echerc he

+pistémol ogie

OB8+9T .,

&A 6A&+7* A8O7T++

2estion

*echerch e

+pistémol ogie

$%l’é isté!olo"ie corres ond # un si! le retour critique de la connaissance sur elle:m;me' sur son objet' sur ses conditions de formation et de légitimité $ elle est dé%inie co!!e la philosophie de connaissance' la théorie des sciences ou encore co!!e la théorie de la connaissance%)" Cohen ( 1996)

2estion

*echerch e

+pistémol ogie

élimitat ion des concepts

&a !éthodologie
 C’est cette s(sté!atisation de l’étude) indé enda!!ent du th*!e # étudier lui+ !ê!e,  C’est une classe de !éthodes) une sorte de boite # outils,

<7+#T.O/

%

 .nterro"ation ) de!ande que l/on %ait our s/éclaircir de quelque chose

<7+#T.O//+! +/T%
 0ction de oser un ense!ble de questions$ %ait de se oser des questions, 1nse!ble de questions sur un sujet, 2e!ander ) oser des questions,

0*OB&+!+%
 c’est le %ait de recenser les enjeu3) les acteurs) le secteur d/activité  4uestions %onda!entales our dé%inir les robl*!es5

1- Quoi : 4uel est le sujet) quelle est la roblé!atique 6 4uelles sont les questions écono!iques sous jacentes 6 2- Qui : 4ui sont les acteurs en résence 6 4uelles sont les entre rises concernées 6

3- Où : 7a di%%usion est+elle locale) nationale ou
internationale6 4uels sont les territoires concernés6,,,

4-Quand = 1volution de la technolo"ie 6 2e son
utilisation 6,,,

-!o""ent= 4uelles solutions sont 8elles envisa"eables %ace # ce robl*!e 6 4uels as ects scienti%iques sont # dévelo er 6 4uelles sont les r*"les) la lé"islation 6 #- Pourquoi = our quel usa"e 6 9olé!ique 6

0*OB&+!AT.< 7+%
 C’est un construit de l’ense!ble des ré onses au3 questions que l’on doit se oser # artir de l’énoncé de base de la situation robl*!e) en vue de ro oser une ré onse rovisoire :l’;( oth*se<) qui sera in%ir!ée ou con%ir!ée ar :l’=bservation< ou :13 éri!entation<,

& 1>Y0OT>+#+ +T & 1OB8+9T., *+9>+*9>+

+

%

 7ne h5pothèse de recherche est la ré onse résu!ée # la question qui oriente une recherche,  7n objectif de recherche est la contribution que les chercheurs es *rent a orter # un cha! de recherche en validant ou en invalidant une h( oth*se,

/i3eau? de la recherche
@ escriptio n

@ 9lassificati on

@ +?plication

@

escripti on

@ 9lassificati on

@ +?plication

 &a description a our but de re résenter la réalité en réunissant dans un tableau co! let les caractéristiques des héno!*nes étudiés,  1lle se base sur5 l’observation critique 1lle e3i"e la validité et l’o érationnalité

@

escripti on

@ 9lassificati on

@ +?plication

Techniqu es
&es techniques mathématiques - la si! li%ication - la récision - + le caract*re o ératoire &es techniques graphiques - les "ra hiques !athé!atiques - + les "ra hiques non !athé!atique

@

escriptio n

@ 9lassificati on

@ +?plication

 >e but de la classi%ication est de re"rou er les héno!*nes se!blables) de réduire en caté"ories et en t( es) l’inno!brable variété des %aits recueillis et décrits, 9&A##.,.9AT
.O/

2énéralisati on

*éduction

@ escriptio n

@ 9lassificati on

@

+?plicatio n

 13 liquer c’est ré ondre # la question ?’ ourquoi 6 ?’,  1n sciences sociales) la di%%iculté de l’e3 lication est liée au %ait qu’il n’est as aisé de découvrir et d’isoler les %acteurs susce tibles de rendre co! te de la situation étudiée @ le tout est dans tout A  le risque de réduire l’e3 lication # la seule s(cholo"ie des sujets étudiés  celui de ju3ta oser des e3 lications sé arées et hétéro"*nes,

&es méthodes d1in3estigation

0 roche qualitative 0 roche 0 roche quantitativ !i3te e

& 1A00*O9>+ <7A/T.TAT.6+
Consiste à
recueillir des données o(ser%a(les et quantifia(les.

- décrire, ' e)pliquer et ' prédire en se fondant sur l*o(ser%ation de faits et é%éne"ents .

 s’appuie sur des instru"ents ou tec$niques de rec$erc$e quantitati%es de collecte de données dont en principe la fidélité et la %alidité sont assurées.  aboutit à des données c$iffrées.

l&opérationnalisation d&un concept conduit donc ' la "esure.

& 1A00*O9>+ <7A&.TAT.6+
 2ans l’a roche qualitative) le chercheur art d’une situation concr*te) un héno!*ne qu’il a!bitionne de co! rendre et non de dé!ontrer) de rouver ou de contrBler,  .l veut donner sens au héno!*ne au+del# de l’observation) de la descri tion de l’inter rétation et de l’a réciation du conte3te et du héno!*ne tel qu’il se résente,  Ce ose sur des techniques de recherche qualitatives

 une combinaison des deu? précédentes  maitriser le phénomène dans A1toutesB ses dimensions"  >es deu3 a roches se complètent ce qui récolter énormément d1informations"  er!et de

& 1A00*O9>+ !.-T+

>’enquête qualitative sera choisie dans une phase e?ploratoire d’un nouveau sujet de recherche, 1lle er!et de dé3elopper une théorie et relè3e donc d1un processus inductif.

& 1A00*O9>+ !.-T+ C suite D
 >a source de faiblesses de la phase e?ploratoire est donc la durée et la ro%ondeur de l’entretien,  & 1approche quantitati3e re ose sur un cor us théorique qui er!et de poser des h5pothèses" >a hase e! irique d’une telle recherche se réalise souvent en conduisant une enqu;te par questionnaires,

&+# .,,+*+/T# TY0+# *+9>+*9>+

+

A7T*+ 9&A##.,.9AT.O/

&a *echerch e &e sujet

e no5au dur de la recherch

&+# OB8+9T.,# *+9>+*9>+ %

17/+

Contexte Pertinence

 Connaissance du do!aine de recherche)  .ntérêts ersonnels du chercheur)  Co! étence et osition sociale du chercheur)  DaEtrise des ressources !atérielles indis ensables,

9onte ?te%

0ertinence %
0our les professionnels=  9roduire une connaissance scienti%ique$  Faire ro"resser la disci line$  0ctualiser les in%or!ations$  9roduire un su ort scienti%ique our les décideurs$

0our des étudiants en management=  Faire le oint d/une situation) l’anal(ser 1clairer et co! rendre le sens d’un événe!ent) d/une conduite sociale $ 7aisir lus %ine!ent les lo"iques de %onctionne!ent d/une or"anisation $ Cé%léchir avec justesse au3 conséquences d/une décision,

7ource5G2eo"ratias Hu"andIa) 9

&+# ,A9T+7*# <7. ./,&7+/9+/T &+ 9>O.#78+T

7

,acteurs liés au chercheur
Ke dois choisir un sujet qui5

,acteurs liés a l1encadrant
>’encadrant doit être5

+ D’interésse + 1st ca ti% Co! étent et s écialiste le + 1st ertinent lus indiqué en la !ati*re our + Faisable aider # conduire # bon ort la + 1st cohérent aves recherche # entre rendre, as irations) !es ca acités et avec les !o(ens dis onible,

0*OB&+!

+ BA#+= T*O76+* 7/ #78+T 0+*T./+/T

#+ #.T7+*
*echerche fondamentale 6# recherche appliquée • +ec$erc$e fonda"entale

$%&e%gain%de la%recherche' c1est la%recherche%elle:m;me"%) de%#aint 2régoire de /5sse
 =n cherche # savoir our le si! le laisir de co! rendre les %onde!ents d’un héno!*ne

*OB&+!

+ BA#+= T*O76+* 7/ #78+T 0+*T./+/T C #uite D

• +ec$erc$e appliquée $%&a%recherche%comporte et
comportera toujours %une part importante%d(acti3ité%%) de 0ierre 8oliot"  Ce"rou er les travau3 de recherche

scienti%ique entre ris a%in de résoudre des robl*!es s éci%iques d’usa"e ratique,

&e choi? du sujet est tout un processusEE

Obser3ation

,ormulation du #ujet

 Lous aveM re!arqué un héno!*neN robl*!eN situationO Lous @PvouleM N ouveM) Lous aveM vécu une e3 érience ersonnelle ou ro%essionnelle que vous vouleM a ro%ondir, Lous esti!eM que le sujet se!ble @P7.D9>1PA

,ormulation du #ujet

a

b

c

#ujet

Y

9as d1application

9A*A9T+*.#T.<7+

17/ BO/ #78+T