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Nuevos enfoques de la educación

Patty Cerrón Lliempe

EDUCACIÓN SOCIALISTA
“Este mundo, que ofrece el banquete a todos y cierra la puerta en las narices de tantos es, al mismo tiempo, igualador y desigual: igualador en las ideas y en las costumbres que impone y desigualador en las oportunidades que brinda.” (Patas arriba. La escuela del mundo al revés, Eduardo Galeano)

INDICE
1.Origen y evolución. 2.Anton Makarenko. 3.Conclusiones sobre el modelo educativo socialista.

Origen y evolución
• Karls Marx y Frederic Engels dieron lugar a la primera concepción sociales de la educación. Relacionada con las condiciones socioeconómicas y laborales.
• Educación polivalente • Posibilidades intelectuales, manuales. • Intenta evitar la alienación. físicas y

Origen y evolución
• Fuera del alcance del control del gobierno • Unificación formativa y social (Escuela única) • Búsqueda de la ruptura de la dinámica burguesa o capitalista. • Unificación de educativa y laboral • Supresión de las clases sociales.

Origen y evolución
• Aportaciones realizadas desde el Marxismo: - Carácter práctico: Makarenko, Blonskjj o Sujomlimski - Contenido teórico: Gramsci, Suchodolski, Bourdieu o Passeron

ANTON SEMENOMOVICH MAKARENKO (1888-1939)

ANTON SEMENOMOVICH MAKARENKO
• Este pedagogo soviético nació el 1 de marzo de 1888 en la ciudad de Bielopolie de la provincia de Jarkov, capital de Ucrania. • En la formación espiritual del novel pedagogo influyeron mucho los agitados acontecimientos políticos de aquellos años. La revolución de 1905 retumbó como un eco temible en todos los rincones de Rusia, agitando las mentes, despertando la conciencia y llamando a la lucha contra la autocracia zarista.

ANTON SEMENOMOVICH MAKARENKO
•En 1911, Makarenko fue destinado a un nuevo centro de trabajo como inspector de la escuela ferroviaria de la estación de Dolinskaia. En el léxico pedagógico de entonces, inspeccionar significaba tanto como dirigir y Makarenko dio a sus nuevas responsabilidades un carácter creador.

ANTON SEMENOMOVICH MAKARENKO
Una colonia para delincuentes juveniles: • En septiembre de 1920 propusieron a Makarenko dirigir una colonia para delincuentes juveniles recién formada, a lo que él accedió en el acto. • El comienzo de su labor en la colonia fue increíblemente difícil. Donde trabajo con muchachos de 16 a 17 años, delincuentes juveniles.

ANTON SEMENOMOVICH MAKARENKO
La organización de las comunas educativas
Esta organización de la colectividad, nueva, inventada por Makarenko, abría horizontes para solucionar tareas de educación muy sutil y compleja.

ANTON SEMENOMOVICH MAKARENKO
• Sus puntos de vista en cuanto a los problemas cardinales de la teoría pedagógica los expuso en la solicitud al Instituto Central de Organizadores de Instrucción Pública (24 de agosto de 1922). En este documento explicaba los problemas fundamentales que a su entender existían en la ciencia pedagógica.

ANTON SEMENOMOVICH MAKARENKO
Un sistema económico autogestionario. • En el verano de 1927, comenzó también a dirigir la comuna de trabajo Félix Dzerzhinski que acababa de organizarse en Harkov. • El principio de autogestión reportaba al Estado, sólo de ganancia líquida, cinco millones de rublos anuales. Además, resarcía por completo los gastos para la colonia.

ANTON SEMENOMOVICH MAKARENKO
Teoría de la colectividad. • La clave para comprender y apreciar las realizaciones pedagógicas de las colonias Máximo Gorki y Félix Dzerzhinski, es la teoría científica de la colectividad, que Makarenko elaboró durante los años 1927-1935.

ANTON SEMENOMOVICH MAKARENKO
• Su esencia reside en que en el sistema sociedad-individuo debe existir forzosamente un eslabón vinculante intermedio, cuyas funciones las cumple una célula especialmente creada, la colectividad.

ANTON SEMENOMOVICH MAKARENKO
• Así pues, la colectividad hace palpable el modo socialista de vida y con ello asegura que los miembros de la colectividad entiendan los intereses de la sociedad como intereses personales, es decir, garantiza la formación de una mentalidad colectivista.

Conclusiones sobre el modelo educativo socialista
Finalmente llevada a cabo en países comunistas como China, Cuba, Korea del Norte, o hasta hace pocos años la U.R.S.S. - Educación invisibilizada por los organismos de poder. - Papel de la iglesia en la educación como barrera cultural. - Corriente pedagógica adoctrinal.
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Conclusiones sobre el modelo educativo socialista
- Educación que contempla: -Adaptación para los cambios tecnológicos del progreso y el desarrollo, realización creadora del trabajo profesional -La participación activa en la vida social, ( valores cívicos y el desarrollo de una vida cultural)

Conclusiones sobre el modelo educativo socialista
• ACTUALIDAD: • Supuesto laicismo. • Escuela pública deteriorada. • Contenidos en desacorde con la finalidad educativa. • Desarrollo humano, valores y experiencias vitales.

Conclusiones sobre el modelo educativo socialista
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Educación partidista y de adoctrinamiento. Modelos que contemplan la fusión formativo-laboral.

Muchas gracias