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LAS GRANDES ETAPAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

FLGO. FABIÁN BRITO A.

• INICIOS DE LA COMUNICACIÓN
– NIVEL PRELINGUÍSTICO (0 a 11 meses)
• ETAPA DE LLANTOS, GRITOS, GORGOREO (HASTA 4 O 5 MESES) • ETAPA DEL BALBUCEO (HASTA 10 Y 11 MESES)

– TRANSICIÓN AL PRIMER NIVEL LINGÜÍSTICO (hacia los 11 y 12 meses)

• COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL – PRIMER NIVEL LINGÜÍSTICO (12 a 30 meses) • ETAPA DE PRIMERAS PALABRAS MÁS BALBUCEO (12 A 18 MESES) • ETAPA DE ENUNCIADOS DE 2 ELEMENTOS (18 A 24 MESES) • ETAPA DE ENUNCIADOS DE MÁS DE DOS ELEMENTOS (24 A 30 MESES) – SEGUNDO NIVEL LINGÜÍSTICO (30 A 60/72 meses) – TERCER NIVEL LINGÜÍSTICO (ESCOLAR) – NIVELES DE LA ADOLESCENCIA Y ADULTEZ .

DESARROLLO PRAGMÁTICO .PERSPECTIVA DE ESTUDIO 1. DESARROLLO FONÉTICO-FONOLÓGICO 2. DESARROLLO LÉXICO-SEMÁNTICO 4. DESARROLLO MORFOSINTÁCTICO 3.

ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL SISTEMA FONOLÓGICO .

• Primeramente en el nivel Prelinguístico (hasta 11 meses) se puede distinguir un período inicial de: – LLANTOS Y GRITOS – GORGOREO .

TALES COMO: •HAMBRE •DOLOR •SUEÑO .LLANTOS Y GRITOS •OBEDEN A ESTADOS FISIOLÓGICOS.

•EL BEBÉ EMITE ESTOS SONIDOS ASOCIADOS A ESTADOS PLACENTEROS. ESPECIALIZADOS PARA GANAR CONTROL DEL APARATO VOCAL .GORGOREO (aparece entre el 4º y 5º mes) •POSTERIOR A LA ETAPA DE LLANTOS Y GRITOS. SONIDOS AL AZAR EN UNA FASE PREPARATORIA.

BALBUCEO (hasta 10º 11º mes) • En este período el bebé comienza a producir Fonemas y sílabas. • Paulatinamente el niño va adquiriendo cierta conciencia de sus posibilidades vocálicas y se entretiene en un juego voluntario con ellas. . y a utilizar sus órganos fonoarticulatorios para imitar los sonidos que escucha. • Marca la transición desde el Juego Vocal al Lenguaje verbal.

MESES 11 10 9 8 7 6 Contracción y Expansión fonética BALBUCEO 5 4 3 2 1 0 DESARROLLO FONOLÓGICO LLANTOS GORGOREO NIVEL PRELINGUÍSTICO .

esta amplitud de sonidos que produce. • Cerebralmente el bebé comienza a filtrar los sonidos de su propio idioma. • En la contracción fonética. .EXPANSIÓN FONÉTICA V/S CONTRACCIÓN FONÉTICA • En la expansión fonética. se reduce a través de la IMITACIÓN a los sonidos que escucha. el niño a medida que madura produce un rango muy amplio de sonidos posibles.

• PERIODO DE CONTRACCIÓN – Filtra y reduce la cantidad de sonidos que escucha. .• PERIODO DE EXPANSIÓN – Es capaz de reproducir la totalidad de sonidos y fonemas existentes. limitándose a la reproducción de fonemas de su propia Lengua.

ya se pueden distinguir las producciones del tipo C + V (y reduplicaciones) de su propia Lengua.• Hacia el final del balbuceo. . • Dando paso a las primeras palabras.

• El niño sólo utilizará y mejorará la producción de los sonidos que escucha en su Lengua materna. . • Cada Fonema posee rasgos distintivos.JAKOBSON Y LA FONOLOGÍA • El niño comienza a generalizar su repertorio fonológico en un orden secuenciado y cronológico de adquisición.

LAS DIFICULTADES DEL NIVEL FONOLÓGICO.• LA ADQUISICÓN DE LOS FONEMAS Y SU SECUENCIA ESTÁ TAMBIÉN DETERMINADA POR LA PERCEPCIÓN DEL NIÑO DE LOS DIFERENTES CONTRASTES. SE CONSIDERAN COMO DÉFICIT PERCEPTIVOS. . • POR ESTA RAZÓN.

• Sólo cuando ingresa a la escuela. el niño puede ser entendido con bastante facilidad. después de una etapa preescolar. incluso por personas que no lo conocen.• El habla del niño pequeño puede ser difícil de entender a causa de distorsiones de sonidos. • Sin embargo. hacia los 3 años y 1/2 . omisiones o sustituciones (llamados PSF). . está en condiciones de dominar casi todos los sonidos de la Lengua.

cuando comienza a utilizar su lengua de manera significativa. Pero que con dificultad logra producir dentro de las palabras: se trata de sonidos que deben ser articulados ahora dentro de un sistema. . y no de manera asistemática o al azar como antes. • Algunos autores afirman que este fenómeno es “como si el niño comenzara a aprender de nuevo los sonidos”.• Nótese que hay sonidos que el niño posiblemente ya ha articulado en la etapa del balbuceo. en secuencias predeterminadas.

ESTUDIOS EN FONOLOGÍA • Serra. en 1979.6% DE ERROR) FRICATIVOS (10.7% DE ERROR) OCLUSIVOS (7.1% DE ERROR) . Estableció normas estadísticas de la adquisición de fonemas.6% DE ERROR) LÍQUIDAS Y VIBRANTE MÚLTIPLE (55. para la población escolar de 3 a siete años: – – – – NASALES (1.

.• L. BOSH(1984) • PORCENTAJES DE POBLACIÓN QUE ARTICULA CORRESTAMENTE CADA SONIDO EN DISTINTAS POSICIONES POR EDADES.

. En la etapa Prelinguística se desarrolla el sistema fonológico desde el llanto hasta el balbuceo cerca de los 11 meses. se generaliza hasta la pronunciación de los primeros fonemas y sílabas. 2.. Las primeras palabras la constituyen sílabas del tipo consonante + vocal y reduplicaciones. Luego se comienza a mejorar la producción de fonemas vocálicos y consonánticos desde el primer año de vida hasta los 6 años. 3. (12 a 15 meses) 4.EN RESUMEN: 1. El balbuceo primeramente con sonidos al azar.

los cuales se van eliminando paulatinamente con la edad. los niños no deberían pasar de los 6 años 11 meses con más de 10 PSF.RECORDAR • La inteligibilidad de las producciones orales va a depender de la cantidad y calidad de PSF. • Según la Aplicación de TEPROSIF-R. .

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0 años: /d/. /k/. /f/.DESARROLLO NORMAL DEL HABLA  2 años – 2.( 4 años adquisición total de dífonos vocálicos).3. /p/. primero /d/. Adquiridas todas las vocales. /t/.6años – 3 años: Fonemas /n/.6años. /ch/ ( 3.6 años: Fonemas /m/.6 años comienza una aproximación de los dífonos vocálicos)  3.6 años: /y/.  2. /j/.  3 años. /g/.4./l/. /ñ/. .

 4.6 años: Fonema /r/ vibrante simple.6 años: /s/.4 años./dr/ último. . 4 años.4.  4.6 años – 4.9 años: Dífonos consonánticos /r/.  4. Dífonos consonánticos /l/.4.9 años: Fonema /r/ múltiple.

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.• ACTIVIDAD MARTES 26/04/2011 – QUIZ DE SALIDA DEL DOCUMENTAL DE “HUMAN BABY”.