Reconciliación Diferenciación integradora progresiva Por combinación Proposiciones Conceptos Tipos *Es la interrelación de conocimientos nuevos y conocimientos previos *Se hace

uso de la experiencia que se tiene para aprender. *Aprendizaje relevante *Aprender significa comprender

*Aprendizaje memorístico *Cambio de conducta *asimilación de información *Acumular y reproducir información *Aprender es ajustar teorías implícitas a la evidencia empírica *Resultado del proceso instruccional

Representaciones

TEORÍA CONDUCTISTA

*Proceso interno del sujeto *Cambio en esquemas de aprendizajes previos *Cambio en el estado mental *Procesamiento de la información *Proceso de desarrollo cognoscitivo *Reconocimiento de procesos metacognitivos

*Construcción de procesos de conocimiento. *Subjetividad en la adquisición de conocimiento *Negociación de significados *Énfasis en el sujeto que aprende *Resultado de procesos cooperativos *Experiencia de compartir conocimientos *Aprendizaje compartido C

CO GN TEO O RÍ SC A IT IV A

ON TEOR ST RU ÍA CTI VIS

T CL AC RA ÁS AD DI IC EM CIO A, IC NA IS L TA

*Se centra en el profesor *Enfatiza contenidos *Transformación de conocimientos *Transmisión de conocimientos *Modelaje de Conducta *Acercamiento al conocimiento experto *Proceso externo al aprendizaje

PRÁGMATICA EXPERIMENTAL

*Auto responsabilidad en el Aprendizaje *Auto regulación de la manera de Aprender *Capacidad de iniciativa *Plantea y resuelve problemas *Evalúa su propio trabajo

E DIZAJ APREN OMO N AUTÓ

JE ZA VO DI TI N A RE FIC AP GI SI

TA

APRENDIZAJE ENSEÑANZA

ÍA A OR IST TE AN M HU

*Resalta procesos cognoscitivos y afectivos *Aprendizaje estratégico *Capacidad de hacer elecciones *toma de decisiones acerca del proceso de aprendizaje

APRENDIZAJE SOCIAL
EN A A IV TC EX CI FL R Á RE A P L

*Resultado del intercambio social. *Observación e imitación de las Personas que nos rodean. *Valoración de las verdades estables y permanentes según el contexto cultural.

*Acción docente *Generación de aprendizaje *Técnica de desarrollo de conocimientos *Estimulación de intereses útiles *Se ordena desde el sujeto la percepción del mundo exterior

*Acompañamiento pedagógico *Relación dialógica profesor-alumnos/ Alumnos- alumnos *Reflexión sobre el conocimiento *Reflexión de análisis y síntesis *desarrollo de procesos autónomos Investigación-acción

La figura presentada anteriormente resume los diferentes tipos de aprendizaje y enseñanza, según los diferentes autores consultados y algunas fuentes tomadas de Internet. La mandala fue diseñada desde adentro hacia afuera donde se enfatizan los diferentes tipos de aprendizaje y enseñanza y posteriormente se describen las características de cada uno. La presentación se trató de llevar a cabo siguiendo el esquema de los mapas conceptuales, por lo cual se coloco solo información clave, tratando de integrar lo que es enseñanza con aprendizaje. Los autores consultados fueron Ausubel, Scrivener, Gonzalez y Novak, Bandura, Vigostki, Skinner, Watson, Thorndike, Piaget, Bruner, Monereo y Castelló, Bornas y Zabalza entre otros.