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Republica Bolivariana de Venezuela. Ministerio del poder popular para la Educación. U.E.N “Tahayma Berra de Marcano”.

Año Escolar: 2013-2014 Planificación.

Docente: Lcda. Luisana Díaz Grupo III Turno matutino. Matricula: V: __ H: __ T: ___ Desde: _______ Proyecto: hasta:_______

“ maestra cuando vamos a leer y conocer las letras”. Es por ello que durante las observaciones realizadas se pudo notar que el grupo de los niños y niñas preguntaban la inquietud de iniciarse en la lectura. De igual manera es necesario reforzar las normas de higiene y comportamiento. al expresar eso ella todos los demás niño y niñas apoyaron.Una vez culminando el periodo de adaptación se ha podido observar en el III grupo con edades comprendidas entre 4 a 5 años. maestra q se llame el mundo del abecedario”. Anderson expreso. Para así motivar el interés de los niño y niñas en la lectura y escritura a través del contacto con elementos cotidianos de tu entorno diario . que todo el grupo esta escolarizado y realizan las actividades con alegría y entusiasmo. es por ello q dicho proyecto se realizara y se llamo de tal manera. y Sthefany con mucho entusiasmo expreso. así como también Ybranel dijo: “Maestra conocer la letras del planeta” q se llame el proyecto. ya que están interesados en dicho tema. “No.

ÀREAS DE APRENDIZAJE COMPONENTES CONVIVENCIAS (interacción social. situaciones tanto directamente con sus representantes.  Reconocer los números . cartillas. plantas. Materiales.SOCIAL Y COMUNICACION RELACIÒN ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE PROCESOS MATEMATICOS (Serie Numérica). Anticipar lecturas mediante ilustraciones. Elaborar y cumplir normas de interacción social.  Manejar el conteo en forma de secuencial. vivencias. envases y revistas. OBJETIVOS • Reconocer y utilizar las normas. otros. deberes y derechos). sensaciones. Identificar las letras del abecedario. cuentos. Reconocer y nombrar verbalmente personas. espacios de trabajo y juguetes. ideas. alientos. fotografías. FORMACIÒN PERSONAL. Utilizar progresivamente el conteo oral en forma secuencial en situaciones concretas al enumerar objetos. Comunicarse a través de gestos con el cuerpo. • Comprender. comunicar. Identificar letras mediante dibujos e imágenes. APRENDIZAJE A SER ALCANZADOS Expresar sus opciones y respetando a los demás. • Iniciarse en el uso de lectura y la escritura como instrumentos de información y comunicación. emociones y deseos a través del lenguaje oral. animales. deberes y derechos que regulan sus relaciones interpersonales. LENGUAJE ORAL LENGUAJE ESCRITO (Lectura y escritura). vallas. sentimientos. . revistas.  Escribir el numero en letras. Identificar símbolos y signos en afiches . normas. palabras. expresar. frases y oraciones.

que desean realizar y como realizarlo. sentarse correctamente. DESAYUNO PLANIFICACIÒN Dotar los espacios con los materiales y motivarlos para que manifiesten en el cual espacio desean trabajar. colocar la basura en la papelera.PERIODOS DE LA RUTIUNA DIARIA ESTRATEGIAS BIENVENIDA Bienvenida a los niños y niñas con un cordial abrazo y beso e invitarlo al aula de clase.). donde cada uno de los niños y niñas colocaran sus pertenencias en sus puestos y luego invitarlos hacer la formación para entonar las gloriosas notas del himno nacional para así iniciar las actividades académicas. Dar instrumentos de como debemos merendar ( no hablar con la boca llena. . • • Bendecir los alimentos.

cuentos. • Escribir en letra números. periódicos. Recortar letras de revistas y periódicos para ir identificándolas y ver que palabras podemos formar. persona. observando a si su capacidad para recordar y representar algo o alguien. digan su colores. EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR: • Invitar a sentarse en semicírculo para escuchar la lectura que hace el adulto. escribir el nombre del personaje que mas les gusta.  Facilitar cartillas. palabras y oraciones para que las escriban y reconozcan letras. para que busquen el dibujo que mas les llame la atención y lo describan si es un animal. TRABAJOS LIBRES EN LOS ESPACIOS .PERIODO DE LA RUTINA DIARIA ESTRATEGIAS EXPRESAR Y CREAR: Invitarlos a formar palabras con los tacos e ir identificando letras por letra para ver que palabras forma. • Facilitar cuadernos para formar y escribir letras. De igual manera. tamaños y que se puede hacer. REPRESENTAR E IMITAR  Invitar a imitar el personaje que mas les guste y porque. entre otras. Además identificar letras de los mismos. objetos. ARMAR Y COSTRUIR: • Facilitar hojas blancas con letras. revistas.  Elaborar dinero para hacer cambios y comprar.

 Entonar diversa canciones para movernos y expresarnos corporalmente. . Realizar actividades en hojas multigrafiadas sobre el día del . ESPACIO EXTERIOR  Salir al parque de forma ordenada para compartir y recrearnos en poco.  Realizar actividades deportivas. ORDEN Y LIMPIEZA INTERCAMBIO Y RECUENTO ACTIVIDADES COLECTIVAS   Realizar en papel bond dibujos para luego colocarles el nombre e ir identificando las letras. alimentación y de la chinita.PERIODO DE LA RUTINA DIARIA ESTRATEGIAS Motivarlos para que juntos ordenemos el aula. entonando para ello la canción “A guardar a guardar”. Estimular a través de conversaciones le permitirá a los niños y niñas expresen sus experiencias ¿Qué hicieron? ¿Qué les gusto? Como lo hicieron? ¿quieren volver hacerlo?. Abrazo en Familia. coloquemos los materiales en el lugar que les corresponde. calentamientos y juegos recreativos.

ESTRATEGIAS INICIO DESARROLLO Entregarle a los niños (as). Mostrarles a los niños (as). Explicarles si aprendieron y nombrarlas de nuevo. una sopa de letras para que busquen y ubiquen palabras sencillas. copiándolas de forma libre en la pizarra. a realizar sopas de letras. PEQUEÑOS GRUPOS Invitar a los niños (as). Realizar una carpeta donde nos muestre las diferentes especie de insectos al igual q las diferentes plantas. Explicarle la importancia de saber unir silabas para así formar palabras. .escritura. el material para el rompecabezas fotocopiado. Con ayuda de cartulinas y hojas blanca colocar los trabajos . Entregar a cada niño para q en el hogar lo termine con ayuda de papa y mama. rompecabezas. de palabras donde allí unas silabas formando palabras. Trabajar con las letra A B CD Con los cuadernos de lectro. CIERRE Orientar acerca de la importancia de la actividad. Conversar sobre las letras del abecedario y sus sonidos. Entregarles a los niño (as).

plastidedos. niñas. Luisana Díaz Director:______________________ sello . niños. revistas.PERIODO DE LA RUTINA DIARIA ESTRATEGIAS DESPEDIDA Con la ayuda de la “ORDENAR” los niños y niñas deberán ordenas el aula de clase y esperar q la maestra le indique cuando pueden ir a buscar tus bolso y loncheras para realizar la formación para irnos al frente de la institución a esperar a su representante. periódico. marcadores y pizarra. Recursos: himno nacional. rompecabezas. material de reciclaje. lápices. hojas blancas. invitando a volver a otra nueva jornada diaria de forma amable y cariñosa. tacos. creyones. tijeras. Maestra. Observaciones:_______________________________________________ __________________________________________________________ Docente: Licda. cuadernos.