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El maltrato infantil

 Vulnera derechos fundamentales de los niños y las niñas. .¿Qué es el maltrato infantil?  Es un grave problema social con raíces culturales y psicológicas que puede producirse en familias de cualquier nivel económico y educativo.

Formas de maltrato de los adultos hacia los niños:  La Negligencia: Desprotección. el encierro y la privación intencional de cuidados y alimento.  El Abuso sexual: Obligar o persuadir al niño/a a que participe en actividades sexuales adultas frente a las que no puede dar un consentimiento. desvalorizaciones y/o ausencia de expresiones cariñosas.  El Maltrato emocional: Acompaña a todas las demás formas de maltrato pero también puede ser independiente de ellas mediante amenazas. descuido y/o abandono  El Maltrato físico: Toda forma de castigo corporal. .

¿Cómo puede ayudar la escuela?  Realizando actividades de prevención con los niños y sus familias.  Derivando y/o denunciando los casos de maltrato a los organismos pertinentes. .  Identificando casos de maltrato  Realizando intervenciones preliminares en las situaciones detectadas a través de docentes sensibles y capacitados para abordar el tema.

Prevención primaria:  Conjunto de acciones dirigidas a disminuir o eliminar los factores de riesgo que afecten a las familias y predisponen la existencia del maltrato a niños y niñas. . la escuela puede cumplir una importante función en la promoción y transmisión se nuevos valores y actitudes dirigidos a contrarrestarlo.  Dado a que los factores culturales son fundamentales en la constitución del problema.

la observación sensible.¿Cómo identificar a un niño maltratado?  El maltrato y abuso no siempre dejan marcas físicas pero si en la conducta. dicha violencia puede parecer el único modo de expresar afectos y un trato cariñoso representa para él sentimientos contradictorios de . la actitud receptiva y la escucha atenta son los mejores recursos para identificar a un niño maltratado  Hay que tener presente que para quien está creciendo en un ambiente de violencia.

Cuando el niño denuncia explícitamente el maltrato:  Creer en la palabra del niño o niña.  Consultar con otros profesionales  Recurrir a las autoridades correspondientes .  No culpabilizarlo en ningún caso.

.  Depresión constante y/o presencia de conductas autoagresivas o ideas suicidas.  La agresividad y violencia con compañeros.  La docilidad excesiva y la actitud evasiva y/o defensiva frente a los adultos.  El bajo rendimiento escolar y dificultades de concentración. especialmente los más chicos.Indicadores de conducta  Las ausencias reiteradas de clases.

Derechos y obligaciones de la escuela  La Convención sobre los Derechos de los Niños recientemente incorporada a nuestra constitución destaca el interés superior del niño como el bien central para proteger a niños y niñas contra toda forma de maltrato por padres. representantes legales o cualquier persona que tenga a su cargo. (artículos 3 y 19)  El artículo 155 del Código Procesal Penal faculta para que cualquier persona que presencie o tenga noticias por algún medio del maltrato físico o abuso sexual a un menor. .

impone a los empleados o funcionarios de administración pública que ellos sean quienes realicen la denuncia incluyéndose aquí el personal docente y no docente de las escuelas públicas. inciso 1) fija para tales casos penas que van de 6 meses a 3 años de prisión. psicopedagogos y asistentes sociales.  El incumplimiento de éstas normas implica incurrir en las responsabilidades por delito de encubrimiento (artículo 277.Derechos y obligaciones de la escuela  El artículo 166 del mismo código. por el contrario. . psicólogos. enfermeras. asi como doctores.

417 de Protección contra la Violencia Familiar promulgada en Diciembre de 1994 establece que la denuncia de dichos casos es obligatoria en el plazo de 72 horas ante los jueces de familia o en su defecto.Derechos y obligaciones de la escuela  La ley 24. juzgados civiles ya que no tiene por objetivo principal la condena del agresor sino la reparación del agredido .

las problemáticas de la violencia y las formas no violentas de resolución de conflictos. .  Estar atento a las señales ´físicas o de conducta que nos pueden indicar que estamos frente a un problema de abuso o maltrato.  Trabajar estos temas como contenidos en el aula.Orientaciones generales para actuar  Estar actualizado con respecto a los Derechos del Niño y el Adolescente.

 Ofrecer modelos alternativos de resolución de problemas sin violencia para que el alumno las conozca. . observaciones) en las situaciones sospechadas para evaluar el problema.  Derivar y(o denunciar a los organismos pertinentes  Brindar el apoyo necesaria al niño o adolescente maltratado y orientaciones de gente capacitada.Orientaciones específicas para actuar  Realizar intervenciones preliminares (entrevistas.

)  Contándolo directamente al docente (es menos frecuente) . compañero. etc.Formas de llamar la atención de los niños maltratados  Mostrando cambios de comportamiento  Presentando lesiones  Diciéndoselo a otra persona (amigo.

etc. el recreo. con otros adultos. las relaciones con sus pares.). recabar información con los docentes anteriores y actuales. . etc.Para identificar la existencia de maltrato hay que tener 2 acciones básicas: • Informarse sobre el entorno familiar y social del niño. • Observar al alumno en diferentes momentos y situaciones (la clase.