Perfil de Egreso

Junio,2013.

que utiliza el enfoque de competencias . genéricas y específicas. se elabora con las competencias. que evidencia el estudiante al concluir su trayecto por el plan de estudios del programa educativo. . En el diseño curricular de la UV. básicas.Caracterización: • El perfil de egreso es la presentación condensada de las características profesionales y personales pretendidas en el egresado.

Caracterización: Dimensión Categoría Perfil de ingreso Indicadores  Identificación de conocimientos. habilidades y actitudes para el ingreso al programa educativo  Problemática social y profesional que abordará el egresado  Campo de conocimientos que el egresado deberá dominar  Habilidades que el egresado deberá dominar  Expectativas de desarrollo humano y social que promueve el programa educativo  Cualidades y actitudes interpersonales que debe desarrollar el egresado  Relación de los perfiles con la Fundamentación y los objetivos Criterios Congruencia interna Fuentes Documento del plan de estudios Plan de estudios Perfil de egreso Congruencia interna Documento del plan de estudios .

indispensable comunicación para el aprendizaje autoaprendizaje .Competencia Competencia básica básica cálculo Competencia académica.

Competencia Competencia Genérica genérica gestión diagnóstico ejecución Competencia necesaria para atender una problemática evaluación planeación intervención investigación organización .

Competencia específica Valoración del estado mental Competencia vinculada a condiciones específicas de Planeación de la práctica docente ejecución en el ejercicio profesional Diagnóstico clínico .

Preguntas orientadoras: • ¿Cuáles son las características profesionales y pretendidas en el egresado? • ¿Cuáles son los rasgos distintivos que le permiten intervenir/resolver/ proponer profesionalmente en la atención de necesidades sociales? .

. Identificar las definiciones de las competencias básicas que promueve el AFBG. • 2ª. Recuperar lo desarrollados en el diseño del programa educativo (análisis del campo profesional.Desarrollo del ejercicio: • 1ª. los lineamientos e ideario) para orientar y enfocar la construcción de una identidad del egresado de un programa educativo. análisis de las opciones profesionales afines.

Desarrollo del ejercicio: • 3ª. Redactar o ajustar el perfil con todo ello. • 4ª. Identificar las competencias específicas a partir del análisis de los saberes incluidos en las EE ubicadas en el área terminal. • 5ª. Identificar y explicitar los ámbitos de aplicación a la descripción de cada competencia. Identificar las definiciones de las competencias genéricas elaboradas para la estructura curricular. . • 6 ª.

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