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Cuadro Descriptivo

Este curso esta organizado para promover una reflexin sobre las herramientas de lectura y escritura que se generan en la escuela hasta el anlisis de la enseanza de la lectura y la escritura en la primaria donde la funcin docente es determinante.

Cuadro Descriptivo
Tiene tres bloques:
1 La lectura y escritura: actividades bsicas del ser humano Se propone replantear el concepto de alfabetizacin como una va para involucrar a los estudiantes en su propio proceso. 2La escritura en la escuela primaria, Se trabaja particularmente con el contenido asociado a la adquisicin de la lengua escrita en sus distintos niveles o etapas. 3 En La enseanza de la lectura y escritura en la escuela primaria se buscar que el maestro promueva que el alumno pueda verse como un sujeto que es competente al momento de comunicarse por escrito.

Dirigido a docentes, directivos y asesores del nivel de primaria que tengan contacto con los procesos de escritura de los alumnos durante esta etapa, considerando que la lectura y escritura son las herramientas invaluables que el ser humano ha construido para poder establecer formas de comunicarse ms efectivas entre todos los sujetos que constituyen una comunidad de hablantes. Democratizar estas prcticas, es la difcil tarea de la escuela. Se divide en cinco sesiones de ocho horas cada una

Reflexionen sobre la situacin actual de la lectura y escritura como herramienta comunicativa. Identifique el proceso que el nio desarrolla para acceder al sistema de escritura. Reconozca el enfoque de las prcticas sociales del lenguaje inmersas en la enseanza de la lengua escrita. Analice los retos que guarda su futuro trabajo como docente en la enseanza de la lengua escrita.

En este curso se pretende que el docente tenga bases para la trasformacin de su propio hacer en el aula, que utilice la lectura y escritura para diversas actividades y no solo lo que demande su actividad profesional: Leer con los nios por lo menos quince minutos al da (Garrido, 1997), Sensibilizar a los padres de familiar para que hagan un trabajo colaborativo. Identificar claramente los proceso de cada uno de sus nios y ser el facilitador en momentos en que los alumnos encuentren obstculos. El curso se divide en sesiones de 5 a 8 hrs Su duracin total es de 40 Hrs.

El presente curso ser valorado en tres etapas importantes: La primera de ella se enfocar a reflexionar sobre el proceso comunicativo que guarda la sociedad actual, buscando con ello que el docente logre ubicarse dentro de un momento histrico, adems de que realice un ejercicio con su grupo sobre las competencias lingsticas de los alumnos con los que labora. De este primer acercamiento se genera una monografa.

En una segunda etapa analizar planes y programas 2011 donde se establecen las condiciones para que pueda la escuela desarrollar de forma sistemtica y ordenada fortalecer las competencias comunicativas, respaldadas en fundamentos tericos. Derivado de ello el docente elabora un ensayo y un artculo de opinin por parte de cada uno de los docentes.

Finalmente en la tercera etapa, el docente analiza el enfoque del campo de formacin, as como el recurso por excelencia, el proyecto didctico, utilizado para potenciar las competencias comunicativas en los alumnos de primaria. Derivado de ello se generar un proyecto didctico.

Asistencia en un 90% a las sesiones establecidas para el desarrollo del taller. Participacin de cada una de las actividades desarrolladas en el curso durante el desarrollo de los bloques. Entrega de los productos solicitados en cada uno de los bloques

SESION 1. Organizado en 10 actividades para realizarse en un lapso de 8 horas durante las que se analizan textos y hacen productos. SESION 2. Organizado en 8 actividades durante las cuales se leen textos y comparten en plenaria. SESION 3. Organizado en 8 actividades enfocadas a estrategias e intervencin docente en funcin de algunas hiptesis. SESION 4. Organizado en 8 actividades, durante lo cual se revisan documentos en torno a la escritura del nio. SESION 5. Organizado en 12 actividades que rescataran la importancia sobre la escritura

BLOQUE I II 2 2

PUNTOS

PRODUCTO Monografa : La escritura como proceso sociocultural Artculo sobre las condiciones de mejora en su practica relacionada con la lectura y escritura Ensayo sobre la intervencin docente en el proceso de escritura del nio. Proyecto enfocado a potenciar las competencias comunicativas en los alumnos de la educacin primaria , considerando su funcin y grupo.

III

Producto final

Total

10

Evaluacin sugerida por mi

BLOQUE I 3

PUNTOS

PRODUCTO Monografa : La escritura como proceso sociocultural Ensayo sobre la intervencin docente en el proceso de escritura del nio. Artculo sobre las condiciones de mejora en su practica relacionada con la lectura y escritura

II

III

Total

10

Evaluacin sugerida por el curso

Los recursos a utilizar son :


Computadora, proyector. Hojas de papel bond (carta) plumones y diurex Textos diversos Presentaciones en power point