FUNDAMENTOS PSICOPEDAGGICOS PARA EL USO DE MATERIALES EDUCATIVOS

OBJETIVOS DEL TALLER IDENTIFICAR LOS FUNDAMENTOS PSICOPEDAGOGICOS DE LOS MATERILAES EDUCATIVOS Y LAS RECOMENDACIONES DE SU BUEN USO EN LAS AREAS DE MATEMATICAS Y COMUNICACIN

ADIVINA ADIVINADOR:
Soy verde, me gusta saltar, Jugar en el charco Y tambin se croar, Quin soy?

LA DOCENTE DICE : veo veo Todos responden que ves La docente hace una descripcin de la imagen y los dems adivinan Veo, veo, qu ves? Aun animal verde que le gusta saltar, jugar en el charco y sabe croar

REFLEXIONEMOS
Para que nos servir este recurso? Qu son las adivinanzas? Qu reas se consideran para trabajar con este recurso? sabes a que corriente psicopedaggica pertenece este recurso?

MATERIAL EDUCATIVOS

Los materiales educativos son componentes de calidad, son elementos concretos fsicos que portan mensajes educativos.

Se busca desarrollar estrategias cognoscitivas, enriquecer la experiencia sensorial, facilitar el desarrollo, adquisicin y fijacin del aprendizaje

Motiva el aprendizaje significativo, estimula la imaginacin y la capacidad de abstraccin de los alumnos, economizar el tiempo

Fundamentos

psicopedaggicos

de

los

materiales

didcticos.

Funcin Educativa: hbitos de observacin y curiosidad, desarrollo de la lengua oral, comprensin de conceptos, hbitos de orden y limpieza.

FROEBEL EL JUEGO ES LA ACTIVIDAD NATURAL DE LA INFANCIA

Funcin Social: Hbito de compartir, cooperar y de jugar en grupo, respeto a los dems, respeto a la naturaleza y al trabajo ajeno, respeto por los acuerdos y los compromisos, utilizacin del juego como fuente de alegra.

El constructivismo y los materiales educativos

Deben ser construidos y elaborados por el docente, quien acta seleccionando, reuniendo y elaborando. Tambin los alumnos asumiendo responsabilidades, elaborando, cuidndolos, ordenndolos y sobre todo, usndolos en actividades libres. En los nios permite cultivar el poder de observacin, cultivar el poder de exposicin creadora, cultivar el poder de comunicacin, enriquecer sus experiencias, favorecer su comprensin y anlisis del contenido y desarrollar su espritu crtico y creativo.

Involucra dos tipos de construcciones: cuando los nios construyen cosas en el mundo externo, simultneamente construyen conocimiento al interior de sus mentes.

El construccionismo
PAPERT

El aprendizaje es mucho mejor cuando los nios se comprometen en la construccin de un producto Significativo: castillo de arena, poema, un cuento, una cancin.
EL CONOCIMIENTO ES EL REFLEJO DE LA EXPERIENCIA

El Construccionismo es una teora de la educacin desarrollada por Seymour Papert . Est basada en la teora del aprendizaje de Jean Piaget (1896-1990)

Las personas construyen el conocimiento es decir, construyen un slido sistema de creencias, a partir de su interaccin con el mundo. Por esta razn, llam a su teora Constructivismo Constructivismo de jean Piaget

El objetivo de Piaget fue entender cmo los nios construyen el conocimiento.

Descubri que nios pequeos piensan que la cantidad de agua cambia cuando se vierte de un recipiente bajo y grueso, hacia otro ms alto y delgado. (CONSERVACIN DE LA CANTIDAD)

 MATERIALES DE CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE

BUEN AMBIENTE DE APRENDIZAJE

ESCOGENCIA: Los nios estn comprometidos en construir productos que tengan significado personal.(mayor probabilidad de que el nuevo conocimiento se conecte con su conocimiento pre existente) asimilacin de conocimiento. PIAGET. DIVERSIDAD DE DESTREZA (nivel de conocimiento mas altobajo) DIVERSIDAD DE ESTILO ( planificadores, experimentadores)

ORGANIZACIN DE LOS MATERIALES

Necesidad de actividades y movimiento que tienen los nios. Ordenamiento de materiales.(uso) Los espacios libres. Zonas de juegos rotulados, cambiar peridicamente. Limpieza de materiales

TRABAJO GRUPAL

Los participantes se agruparan (8 en cada grupo) y ubicaran los nombres de los materiales del modulo, de acuerdo al fundamento psicopedaggico que les corresponde. CONSTRUCCIONISMO CONSTRUCTIVISMO