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Fundamentos Neurobiolgicos del Aprendizaje

Motor cortex

Somatosensory cortex

Pars opercularis

Sensory associative cortex

Visual associative cortex

Brocas area

Visual cortex

Primary Auditory cortex

Wernickes area

El rgano del Aprendizaje es el Cerebro

Estableciendo conexiones sinpticas

Aprendizaje
Periodo durante el cual se adquiere nueva informacin o se desarrollan cambios en la conducta que favorecen la adaptacin al medio ambiente. Provoca cambios en la conducta que dependen de cambios en la estructura del cerebro. Requisito bsico para la supervivencia.

Aprendizaje

Cambio en el cerebro

El aprendizaje es un cambio permanente del comportamiento y va acompaado de cambios estructurales y funcionales del cerebro. Cambios en la cantidad de neurotransmisores liberados por las neuronas y cambios en las conexiones entre las neuronas. Para que haya aprendizaje debe haber un cambio en el cerebro. La enseanza debera ser el arte de cambiar el

cerebro.

1)Cambios morfolgicos

2) Neurognesis El cerebro humano continua generando nuevas neuronas en el hipocampo (giro dentado). Aumenta con la exploracin de ambientes enriquecidos y disminuye con la falta de estimulacin o el estrs.

Cerebro No Estimulado Cerebro Estimulado

Concepto de plasticidad neuronal

Tipos de Aprendizaje
No asociativo
Habituacin Sensibilizacin

Asociativo

Condicionamiento clsico

Condicionamiento operacional

Las claves del aprendizaje

Atencin: orientacin de nuestro cuerpo y nuestros sentidos hacia algo concreto, desentendindose de otros estmulos. Memoria: Proceso que permite registrar, codificar, consolidar y almacenar la informacin, de modo que podamos acceder a ella, evocarla, cuando sea necesaria. Es esencial para el aprendizaje. Motivacin: Motor de nuestras conductas. Fuerza interna o externa que nos impulsa a la accin o hacia el logro de un objetivo. Tiene que ver con nuestras emociones.

Fases de la memoria
Memoria de corta duracin
<30 seg

Memoria de duracin intermedia


horas

Consolidacin

Memoria de larga duracin


toda la vida

Tipos de Memoria
(larga duracin)
Episdica Declarativa (Explcita)

Memoria
Procedural (Implcita)

Semntica

MOTIVACIN INTRNSECA
Motivacin intrnseca: Factores de tipo fisiolgico o cognitivo: deseos, necesidades, curiosidad, inters:
Comida

Agua Sexo Drogas de abuso. No tenemos motivacin intrnseca para aprender material acdemico.

Motivacin Extrnseca
Factores Sociales Recompensa: Algo agradable que lleva a repetir la accin (Reforzamiento) Castigo: Algo desagradable que lleva evitar la accin (Aversin). Incentivo: algo agradable que se entrega antes de que se realice la accin.

Cmo aprende el cerebro?

Corteza cerebral

Corteza cerebral y aprendizaje


La funcin sensorial se refiere a la recepcin de seales desde el mundo exterior. Esas seales son recogidas por los rganos de los sentidos:. La funcin integrativa permite que todas las seales sensoriales individuales sean sumadas y reconocidas como imgenes o lenguaje. Esos significados son integrados en nuevas formas que pueden llegar a ser ideas, pensamientos y planes de accin. La funcin motora es la ejecucin de esos planes e ideas por el cuerpo. Las seales motoras son enviadas a los msculos que se contraen o relajan en forma coordinada para generar movimientos sofisticados, incluyendo escribir o hablar.

SENTIR
INTEGRAR

ACTUAR

Flujo de la informacin en el cerebro

El ciclo del aprendizaje de Kolb

Las vas de la emocin


(en el subterrneo del lbulo temporal)

Amygdala

Temporal lobe

Hippocampus

Las emociones y el ciclo del aprendizaje

El crebro de los adolescentes es igual que el de los adultos. Verdadero o Falso?

IRM de nios sanos y adolescentes a travs del tiempo

Copyright 2004 by the National Academy of Sciences

Gogtay, Giedd, et al. (2004) Proc. Natl. Acad. Sci. USA 101, 8174-8179

Lectura de emociones en adultos y adolescentes.

Fuente: Deborah Yurgelon-Todd 2000.

Como mejorar el aprendizaje


Repitiendo la informacin Manejando las emociones (estimulando) Durmiendo bien Comiendo carbohidratos

El aprendizaje es el resultado de la repeticin, de la experiencia reiterada una y otra vez. En otras palabras, es una suerte de ejercicio y el cerebro es algo que tiende a mejorar con el uso.
John Pfeiffer (1955)