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El currculum constituye el conjunto de productos manifiestos e implcitos que derivan del acto de seleccionar la cultura con ciertos criterios y que, de modo directo o indirecto, influyen en la formacin de las personas (Gonzlez, 1989)
CURRICULUM EDUCATIVO?
Entendemos el currculum como el proyecto que preside las actividades educativas escolares, precisa sus intenciones y proporciona guas de accin adecuadas y tiles para los profesores que tienen la responsabilidad directa de su ejecucin. (Coll, 2008)
Se define como sinnimo de plan de estudio: el conjunto de objetivos de aprendizaje, operacionalizados, convenientemente agrupados e unidades funcionales y estructuradas de tal manera que conduzcan a los estudiantes a alcanzar un nivel universitario de dominio de una profesin, que normen eficientemente las actividades de enseanza y aprendizaje que se realizan bajo la direccin de las instituciones educativas responsables, y permitan la evaluacin de todo el proceso de enseanza. (Glazman y De Ibarrola 1978)
Un curriculum es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propsito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusin crtica y pueda ser trasladado efectivamente a la prctica. (Sten House, 1991)
Tipos de curriculum
Curriculum oficial: Corresponde al conjunto de contenidos y orientaciones que deben ser tratados por la educacin Formal. Es la seleccin cultural que debe ser transmitida a los estudiantes.
Curriculum Real o vivido: Corresponde a la puesta en prctica del currculum oficial e incluye las adecuaciones realizadas de acuerdo a las caractersticas de cada aula.
Curriculum Oculto: Es el conjunto de influencias formativas que la escuela ejerce sistemticamente pero que no estn explicitados en los programas de estudio ni son formalmente reconocidos.
Currculum Nulo: est conformado por temas de estudio no enseados, es aquella parte de la cultura que se manifiesta de forma informal, pero que es capaz de lograr ciertos requisitos.
Epistemolgica: El anlisis de la estructura interna de las disciplinas contribuye a separar los contenidos esenciales de los secundarios y establecer las relaciones que existen entre ellos, adems de su secuencia.
Sociolgica: Permite determinar las formas culturales o contenidos cuya asimilacin es necesaria para que el estudiante participe activamente en la sociedad en la que se encuentra. Permite que no se genere una ruptura entre la actividad escolar y extraescolar.
Psicolgica: Aporta informaciones relativas a los factores y procesos que intervienen en el crecimiento personal y en los procesos de pensamiento y aprendizaje.
Pedaggicas: La experiencia pedaggica de los docentes aporta informacin sobre distintos puntos de vista y practicas que el pasado han sido exitosas con diferentes grupos.
Preguntas: Por qu existen distintas formas de planificar respecto al Curriculum entregado transversalmente a nivel nacional? Cul es la justificacin frente a la cantidad de planificaciones y el acotado tiempo docente para realizar las clases? Cul es el enfoque pedaggico que vez actualmente en educacin respecto a lo visto anteriormente? administrativo o proactivo vocacional?