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CORRIENTE COGNITIVA DEL APRENDIZAJE

COMPETENTE

SER

:

ES

• Usar los conocimientos con flexibilidad, aplicar con propiedad lo aprendido en diferentes contextos. Esto implica que los estudiantes desarrollen capacidades, conocimientos y actitudes.

DCN de la EBR
COMPETENCIAS Describen los Logros en cada ciclo. CAPACIDADES Aprendizajes de cada grado

ÁREAS
CONOCIMIENTOS Soporte teórico de cada área. Medios para desarrollar capacidades ACTITUDES Orientaciones del comportamiento hacia el área

PROCESOS: ELABORACIÓN DE PROGRAMAS CURRICULARES
Diversificación Capacidades

• Contextualizar en función de la demanda educativa. • Incorporar en función de la demanda educativa. (Aplica estrategias para resolver problemas) • Desagregar: capacidad está vinculada con un conocimiento complejo (Interpreta propiedades de los números naturales y enteros)

• Adecuar de acuerdo con la problemática y los temas transversales(El uso de conversión de unidades de longitud en el SMD en las actividades productivas de Santa Rosa/Cálculo de perímetros y áreas de figuras poligonales localizadas en Santa Rosa) Diversificación Conocimientos • Desagregar(Fracciones, términos, representación gráfica, fracciones equivalentes, clases , fracciones no decimales, notación científica) • Incorporar

Diversificación Actitudes hacia el comportamiento/ ante el área

• Seleccionar del cartel de valores y actitudes elaborado en el PCI. • Desagregar y adecuar ante el área, son extraídas del DCN

LAS CAPACIDADES SE DESARROLLAN MEDIANTE ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE QUE PERMITAN ACTIVAR EN LOS ESTUDIANTES LOS PROCESOS COGNITIVOS O MOTORES QUE INVOLUCRA LA CAPACIDAD ESPECÍFICA

CAPACIDAD
PROCESO COGNITIVO PROCESO COGNITIVO

CAPACIDAD

PROCESO COGNITIVO

PROCESO COGNITIVO

NIVEL DE ENTRADA
Procesos atencionales para recibir y reunir información desde el registro sensorial.

NIVEL DE ELABORACIÓN
Procesos de comprensión, organización, procesamiento, e integración de la información a sus estructuras de conocimientos existentes (almacenamiento)

NIVEL DE RESPUESTA
Procesos que permiten emitir respuestas, resultados obtenidos en el procesamiento de la información.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Actividad de aprendizaje Actividad de aprendizaje Actividad de aprendizaje Actividad de aprendizaje

Lectura individual

Subrayado de ideas principales

Elaboración de un cuadro sinóptico

Exposición

LA CANTIDAD DE PROCESOS COGNITVOS QUE INVOLUCRA LA MANIFESTACIÓN DE UNA CAPACIDAD DEPENDE DE SU COMPLEJIDAD

IDENTIFICA

Capacidad que permite ubicar en el tiempo, en el espacio o en algún medio físico elementos, partes , características personajes, indicaciones, datos u otros aspectos. No implica la comprensión del todo. El estudiante identifica cuando:
• Hace marcas • Subraya • Resalta expresiones • Hace listas • Registra lo que observa

IDENTIFICA
Desde el enfoque cognitivo la capacidad de IDENTIFICAR, implica el desarrollo de los siguientes procesos mentales:

Recepción de la información

Caracterización

Reconocimiento y expresión

Para desarrollar los procesos cognitivos correspondientes a Identifica, es necesario que el estudiante ejercite su habilidad para:

Observar

Comparar

Relaciona

Seleccionar

Métodos de aprendizaje para IDENTIFICAR
Identificación de Información sobre:
En

A partir de

Formas de evidenciar

Hechos, personajes, acontecimientos, experiencias, datos, problemas sociales, situaciones, épocas, costumbres, fechas, etc.

Lectura de gráfico, cuadros, ejes cronológicos, líneas de tiempo, organizadores gráficos de secuencia, crucigramas, sopas de letras, visitas guiadas, relatos, testimonios de personas, ppts, películas, documentales, reportajes, mapas, esquemas diversos Objetos y materiales diversos Entorno, estructura de textos, propósito comunicativo.
Situaciones cotidianas, Sociogramas, mimos, parábolas actualizadas, afiches, dibujos, comics, fotografías, fotolenguaje, cuadros, rompecabezas, lectura de periódicos y revistas, visualización de reportajes etc.

Lectura comprensiva Observación atenta Toma de notas

Señala, Hace marcas, Subraya, Resalta detalles, expresiones, Colorea…

Colores, texturas, formas, tamaños, etc.
 Características

Utilización de material concreto Diálogos dirigidos por el profesor.

del interlocutor y del contexto

Hace listas, Registra lo que observa asignando significado o codificando la información para que sea utilizada en el futuro Se da cuenta de situaciones, reacciones de las personas o grupos.

Problemas sociales

Lectura comprensiva Observación atenta Diálogo y entrevista