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Tradiciones de Investigacin Cualitativa.

Diferencias entre Paradigmas Qu es Investigar Actitudes y Habilidades del investigador

Tradiciones
Bernardo Restrepo Gmez, Ph. D. 2014

Qu es Investigar?
Buscar conocimiento sistemticamente, es decir, metdicamente. La teora crtica agrega: para construir ms conocimiento y transformar la realidad.

Enfoques metodolgicos

Mtodo positivo Mtodo antropolgico o cualitativo Mtodo terico

Mtodo Cualitativo o Tradiciones?


No hay un mtodo cualitativo

Lo que existen son tradiciones que comparten


algunos componentes del paradigma de investigacin cualitativa

Pero son mltiples las tradiciones cualitativas.

Qu es una tradicin Cualitativa?


En trminos Khunianos: Comunidad acadmica y cientfica que comparte:

Unos supuestos tericos Unas temticas preferenciales de Investigacin Unos procedimientos metodolgicos legtimos
para buscar el conocimiento.

Paradigmas e Investigacin Social

Cuantitativo, experimental, empricopositivo, positivista u objetivista

Cualitativo, naturalstico, fenomenolgico,


hermenutico o comprensivo

Diferencias Bsicas entre paradigmas


Relacin sujeto-objeto: independientes vs

implicados Intencin cognoscitiva: explicacin vs. Comprensin Metodologas: objetivista (lo ms recurrente) vs. Naturalstica (lo que ocurre naturalmente en el contexto) Estudio de variables vs. Estudios holsticos Tcnicas: cuantitativas vs. Subjetivas Intencin generalizadora vs. idiogrfica

Convergencia
La vieja rivalidad entre los enfoques ha
dado paso a una visin de complementariedad. Muchos hablan hoy de investigacin multimetdica. En todo proyecto de investigacin habr un predominio de uno u otro enfoque, pero ya se combinan enfoques en momentos de la investigacin, principalmente en el uso de tcnicas de observacin y anlisis.

Habilidades y actitudes del investigador


Lecto-escritura Reflexin crtica Creatividad

Humildad
Actitud positiva hacia la crtica y el debate.

Sobre la Epistemologa de la investigacin cualitativa


Cmo puede ser obtenido el conocimiento sobre lo social?

La realidad social es construida por la gente. La investigacin cualitativa trata de investigar con la gente para ayudarle a superar condiciones sociales, culturales y polticas que la dominan e impiden conocer. La crtica social ayuda a traer a la luz estas restricciones.

Base filosfica
Fenomenologa: Cul es el significado que la

gente da a los fenmenos sociales? Hermenutica: Cmo interpretar los fenmenos sociales? Interpretacin holstica: Comprensin total de los fenmenos. Validez y confiabilidad no cuantitativas ni exactas. Ms basadas en la credibilidad. Valoracin de la subjetividad.

Tradiciones que veremos


Etnografa Holstica Interaccionismo Simblico Teora Fundada

Observacin Participante
Anlisis de contenido

Etnografa Holstica (y crtica)


Representantes:

Bronislaw Malinowski de Inglaterra

Franz Boas, de EE.UU. Goetz y LeCompte, EE.UU.

Propsito General

Describir y analizar la cultura de una comunidad o grupo mostrando la contribucin de la partes al todo.

Supuestos tericos sobre la naturaleza de la sociedad.


Cultura: todo lo aprendido La cultura comprende:
- Patrones de conducta - Patrones para la conducta

Supuestos tericos (cont.)


- Los aspectos de una cultura son interdependientes. - Es necesario estudiar la conducta en su contexto. - Desde pequeos se aprenden normas y se comparten en el grupo.

Temticas Centrales
Describir rasgos y explicar su funcin en el
todo.

Es posible que despus de la descripcin


se entre a profundizar algunos rasgos y para ello se lancen hiptesis, diseen muestras y se desarrollen instrumentos.

Temticas en Educacin y otras reas de prcticas sociales


son frecuentes temas como: La cotidianidad de la vida escolar El fracaso escolar Nios problema El maestro como trabajador de la cultura Los grafitis en los baos Reformas curriculares y su interpretacin por los maestros. - Interaccin en las aulas - Lenguajes escolares

Temas frecuentes
- El parlache en sectores populares - Estudio etnogrfico del conocimiento y prcticas sobre infecciones respiratorias en dos comunidades de Bolivia. Etnografa de la adolescencia (Proyecto Atlntida). Hacia una comprensin del consumidor. Motivaciones del consumidor. Pasado prehistrico y patrimonio cultural

Procedimientos metodolgicos
Determinacin del problema y las unidades de
anlisis (tiempo, lugar, aspectos).

Descripcin (narrativa) y anlisis de la cultura


como la ven sus actores.

No hay diseo predeterminado, pero s ciertos


procedimientos heredados de Malinowski, a saber: - El investigador debe recoger los datos.

Procedimientos metodolgicos
- El investigador debe documentar los puntos de vista de los actores. - Deben registrarse declaraciones de los actores. - Recoger variedad de datos a travs de diversos mtodos (Observacin participante, entrevista informal) - Muestreo no probabilstico (determinar el cuando, donde y la unidad de observacin). - Anlisis: categorizacin y anlisis de categoras.

Procedimientos metodolgicos
Utilizacin de estudios de caso e historias de
vida. Descripcin narrativa Triangulacin de la observacin Introduccin de categoras de anlisis e hiptesis a medida que avanza la observacin. Posiciones tericas para analizar los datos. Reflexibidad crtica (sobre sus sesgos, sus teoras, los sesgos de los informantes, y las fuerzas histricas que afectaron el fenmeno bajo estudio).

Algunas aplicaciones
Estudios etnogrficos de temticas
especficas en colegios. Experiencias de voluntarios en un orfanato Experiencias de prisin entre quienes llegan por primera vez. Estudios sobre turismo. La vida de un director de escuela

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Interaccionismo Simblico

Exponentes: Herbert Blumer, G.H. Mead, Charles H. Cooley, John Dewey, W. I. Thomas.

Propsito central

Hacer inteligibles la sociedad y sus interacciones.

Supuestos sobre la Naturaleza Humana y la Sociedad.


Los seres humanos viven en ambientes
simblicos. Los significados surgen de la interaccin con los otros. Relacin entre el yo y el mi u otro generalizado. La sociedad humana se caracteriza por interaccin entre mentes y significados.

Temas focales
Puntos de vista de los participantes en procesos.
Procesos a travs de los cuales se desarrollan
los puntos de vista.

Interaccin y cmo se asume la perspectiva del


otro y se aprenden significados y smbolos.

Metodologa
La teora es importante pero debe nacer de los datos.

Diseo emergente y flexible.


Tcnicas de recoleccin: Diario de campo, historias de
vida, autobiografas, cartas, entrevistas abiertas, observacin participante, introspeccin simptica (ponerse en el lugar del actor para comprender su punto de vista)

Anlisis a travs de categoras establecidas desde los


significados que los actores dan a sus conductas..

Algunas aplicaciones
Experiencias en aulas universitarias. Desarrollo de tendencias violentas en

adolescentes. Estudios sobre alcohlicos que creen no tener el problema y siguen Valores de los ladrones en Santiago de Chile. Perspectivas de los estudiantes sobre el trabajo acadmico.

Aplicaciones
Cmo perciben la raza los jvenes? Culturas del trabajo de los restaurantes. Cultura de la imagen. El cuerpo en la cultura consumista La cultura del miedo. Gays y lesbianas a travs de las culturas. Teora de la interaccin simblica y arquiterctura.

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Teora fundada

Exponentes: Barney Glaser y Anselm Strauss

Propsito o nfasis central

Desarrollar teoras sociales sobre temas especficos de la vida social, insistiendo en los significados que los actores dan a sus comportamientos sociales. Se relaciona con el interaccionismo simblico.

Supuestos tericos
Enfasis en procesos de interaccin de las
personas frente a los acontecimientos.

M. Weber haba planteado la necesidad de

construir teoras abstractas (Idealtipos) explicativos de la accin social. La Teora Fundada habla de teoras sustantivas, no abstractas, sino construidas para cada caso. conocer al extrao y desde ah remontarse a categoras, relaciones, teora y su escritura.

Ms que partir de teoras, acercarse para

Temticas centrales

Se emplea para interpretar la realidad social, descubrir el mundo de los actores en un tiempo y espacio dados, el significado profundo de la experiencia vivida por los individuos en sus relaciones de tiempo, espacio e historia personal.

Procedimientos metodolgicos
Escoger tema de estudio Explorar la multiplicidad de perspectivas

de los actores sociales Comparacin constante desde categoras Induccin analtica de las categoras ms explicativas Muestreo terico Anlisis interactivo con los actores.

Procedimientos metodolgicos
Se dan tres momentos en la construccin de la teora: - Descriptivo (diario de campo) lleva a codificacin abierta. - Analtico: categoras ms definitivas. Codificacin axial. Deductivo. - Interpretativo: validacin de categoras, integracin.

Procedimientos metodolgicos
Confiabilidad y validez:
- Que las categoras sean capaces de explicar las
conductas en estudio Que se haya seguido con rigor el mtodo comparativo constante y la abstraccin progresiva La validez se basa en la explicacin permanente de la metodologa y el proceso de construccin terica.

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Observacin Participante

Exponentes:

Comte: Observacin es uno de los cuatro mtodos de la sociologa. Shultz: fenomenologa, autoobservacin. Simmel, Hammersley y Atkinson

Propsito central

Recolectar informacin por parte de observadores implicados como investigadores, durante un tiempo largo para observar interacciones de un grupo y sus significados.

Supuestos tericos
Estrategia no interventiva Carcter deliberado, sistemtico y selectivo
(registro permanente) Trabaja en contextos naturales Busca el realismo y reconstruccin del significado mediante interaccin observadorobservado Incorpora conocimiento tcito (conocemos ms de lo que podemos explicar sistemticamente) Participacin total o equilibrada

Procedimientos metodolgicos
Proceso en espiral en tres fases:
exploracin, focalizacin, experimentacin Ganar el escenario Definir unidades de observacin Diseo emergente (Preliminar: Problema, objetivos, categoras anticipatorias, muestreo) Muestreo terico

Procedimientos metodolgicos
Validez y confiabilidad: triangulacin, uso de
materiales de referencia adecuados, levantamiento de la memoria de la investigacin, evaluacin externa del estudio. Observacin persistente y prolongada Registro fiel y detallado de datos Anlisis: categorizacin, confrontacin con otras fuentes.

Algunas aplicaciones
Street corner society (W, Foote Whyte) Conducta no verbal de dos nios y sus madres. Convivencia con grupos religiosos, ocupaciones,

bandas juveniles, de drogadiccin Estudios de subculturas. Observaciones de conductas en clase. Estudios de comportamientos ilegales o estigmatizados socialmente.

Aplicaciones
- Experiencias en laboratorios
conversacionales presenciales o virtuales. - Prcticas de enfermera basadas en la comunidad.

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I-A Educativa
Propsito central:
Transformar la prctica mediante la investigacin y la accin.

Tres fases:
Reflexin sobre la prctica
(deconstruccin)

Accin (Reconstruccin) Evaluacin de la prctica reconstruida.

Exponentes
- Kurt Lewin - L. Stenhouse

- J. Elliot

Temticas
Todas las prcticas educativas de la
escuela (curriculares, administrativas, de relaciones sociales, de extensin...)

Una variante muy nuestra es la I-A

Pedaggica que busca transformar la prctica personal del maestro.

Tcnicas e Instrumentos
Diario de campo Grupos focales Retrospeccin Talleres Entrevistas Sistematizacin de textos y otros datos

Algunas aplicaciones:
- Mltiples casos en investigacin accin pedaggica (Experiencia de 10 aos en Antioquia y la costa Atlntica) Investigacin accin en un hospital de la comunidad: Transformando la naturaleza de la comunicacin en una sala de emergencia. Investigacin en promocin de la salud (Aprovechar ensayos para formular polticas)

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Anlisis de contenido

Exponentes:

- B. Berelson, 1952 - F. N. Kerlinger, 1981 - K. Krippendorf, 1990

Propsito central
Tcnica para descripcin objetiva, sistemtica, cuantitativa/cualitativa del contenido de las comunicaciones, con fin interpretativo. Del texto al Metatexto o texto que ayuda, que da claves para leer otro texto.

Etapas histricas
Universidad de Columbia: inventarios de
medios de comunicacin y estereotipos sociales. Segunda guerra mundial: Propaganda poltica y votaciones. Inters postguerra de Antropologa, Sociologa, Psiquiatra, Literatura 1965 Con la informtica, se generaliza.

Supuestos tericos
Los textos tienen mensajes ms profundos
que los vistos a primera lectura.

La interpretacin de los textos se hace por


fusin de horizontes del autor y su contexto con el del lector y su contexto.

Procedimientos metodolgicos
Definicin del problema u objeto Universo (corpus textual) y unidades de

registro y anlisis (palabras clave en computador) Interpretacin de datos y construccin de inferencias. Codificacin y categorizacin. Conclusiones

Algunas aplicaciones
Anlisis de campaas en peridicos Sexo en la T.V. Ciencias, Sociedad y Medios de

comunicacin: Cobertura del Genoma Humano por la Associated Press. Perfil psicolgico de Porfirio Barba Jacob en su obra.

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Sistematizacin de experiencias
Naturaleza
Recuperacin de una experiencia para reflexionar crticamente sobre su evolucin, analizarla, comprenderla e interpretarla con miras a cualificarla en el futuro.

Origen
Aparece en Amrica Latina en la dcada

del 70 como herramienta para analizar la educacin popular y los movimientos sociales de la poca.

Metodologa
Definicin del objeto por sistematizar Definicin del eje o ejes de sistematizacin (se
sistematizar toda la experiencia o parte? Qu aspectos se tendrn en cuenta?) Objetivos precisos sobre los aspectos Reconstruccin a partir de datos y periodizando a partir de momentos crticos o importantes Reflexin, Categorizacin y anlisis interpretativo en la misma o desde la misma prctica, empoderando a los participantes. Conclusiones de llegada (para mejorar la prctica)

Categorizacin
Proceso comn a todas las tradiciones de investigacin cualitativa. Consiste en crear las categoras (temticas refinadas) que orientan la recoleccin y anlisis de datos.

Componentes de la categorizacin
Origen de las categoras: Participantes,
Programas estudiados, Investigacin relacionada, Literatura, Hermenutica?

Verificacin: bases para sustentar las categoras


utilizadas en el estudio (externa, racional, referencial, emprica, participativa, tcnica?

Nominacin: darles nombre; cmo?

Cundo crearlas?
A priori? Anticipatorias

Iterativamente, a medida que el proceso


avanza.

A posteriori? De profundizacin, de ajustes


y descubrimiento al sistematizar los datos.

Orden sugerido para el anlisis categorial



Contextualizacin. Propsito. Sustentacin terica. Naturaleza o esencia de la experiencia, subcategora por subcategora. Actores. Efectividad o resultados. Sostenibilidad. Dificultades. Transferibilidad

Ha sido

Una breve presentacin de cinco tradiciones cualitativas

Preguntas?