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LA PSICOLOGIA COGNITIVA

ANTECEDENTES
No se conoce el origen especfico del cognitivismo, pero cabe destacar que a lo largo de la historia de la psicologa se ha resaltado alguna forma de cognicin. Platn y Aristteles ya se planteaban cuestiones que tratan los psiclogos cognitivos actualmente.
Mientras unos afirmaban que hoy an no existe la estructura general de la ciencia cognitiva (Norman, op.cit., pg.14) o incluso ms rotundamente que la ciencia cognitiva no existe: es necesario inventarla (Johnson-Laird,
op.cit., pg.225)

otros se remontaban a 1956 como el ao del nacimiento de la ciencia cognitiva ( Simon, op.cit., pg.26). Puesto que en este ao salen a la luz una serie de escritos, seminales y se celebra una serie de encuentros entre cientficos atrados por el rea cognitiva.

DECLIVE DEL CONDUCTISMO

CHOMSKY y su crtica de la conducta verbal, arremetieron contra los conceptos bsicos de SKINNER

Descubrimientos de los hermanos BRENLAND erosionaron tres de los cimientos bsicos del conductismo spenceriano

REVOLUCIN COGNITIVA

LA INFLUENCIA DE CHOMSKY
Realiz una dura crtica al libro Conducta verbal de Skinner, en la que arremeti con todas las ideas empiristas en lo que a lingstica, psicologa y filosofa se refiere

Los conceptos y trminos fundamentales de Skinner ( estmulo, respuesta y reforzamiento) no se podan extrapolar a los humanos sin que el resultado presentase cambios. Esto quiere decir que no son aplicables al lenguaje de forma estricta, pero si por el contrario se tratan de entender de forma metafrica se volvan muy vagos y no servan.

El conductismo no poda se reformado, deba ser derrocado

LA INFLUENCIA DE CHOMSKY
El lenguaje est regido por reglas gramaticales que nos permiten generar frases. Si no se describen las leyes de la gramtica NUNCA se podr entender el lenguaje humano.

Si el enfoque conductista estudia el habla sin tratar de comprender las reglas subyacentes que lo rigen, dicho enfoque es ERRNEO

Con el tiempo, las ideas de Chomsky eclipsaron las del conductismo

La mente que tiempo atrs haba sido rechazada por Watson y las teoras E-R haba vuelto, y la idea de un lenguaje dominado por reglas, como Chomsky haba descrito contribuy ms tarde a la formacin de teoras del procesamiento de la informacin, en las que la mente se entenda como algo gobernado por reglas subyacentes, al igual que el lenguaje.

EROSIN DE LAS BASES DEL CONDUCTISMO SPENCERIANO


En los aos 60 se comenz a acumular pruebas en cuanto a los lmites del aprendizaje animal, en lo que respecta a qu y cmo los animales aprenden.

Las leyes del aprendizaje no son generales


Los hermanos Brenland encontraron en sus estudios situaciones en las que los animales tenan conductas instintivas tan arraigadas que se imponan a las conductas aprendidas, lo que LES LLEV A CRITICAR TRES SUPUESTOS SPENCERIANOS:

El animal NO es una tabula rasa

EXISTEN diferencias significativas entre especies

NO todas las respuestas son igual de susceptibles de ser condicionadas a cualquier estmulo

DESARROLLO EN EUROPA
El nuevo estructuralismo

Piaget
Epistemologa gentica

Festinger
Disonancia cognitiva

Primeras teoras del cognitivismo

PIAGET
Piaget haba comenzado con intereses puramente biolgicos, pero acabo practicando una psicologa innovadora.

TRES INFLUENCIAS PIAGET: 1.Fuerte inters en cuestiones de la epistemologa, aunque crea que las filosofas tradicionales haban sido demasiado especulativas y poco cientficas.

2.Experimento el psicoanlisis con uno de los discpulos de Freud y estudio con el menor de Jung, Bleuler, en Zurich.
3.Trabajo con el colaborador de Alfred Bidet, Theophile Simon administrando test de inteligencia a nios.

Elabor una psicologa nica

PIAGET
Creador de la epistemologa gentica
Introdujo los conceptos de esquema, adaptacin, asimilacin equilibrio y acomodacin.
Su teora establece cuatro etapas del desarrollo: 1.Etapa sensoriomotriz (0-24 meses) 2.Etapa preoperacional (2-7 aos) 3.Etapas de las operaciones concretas (7-11 aos) 4.Etapa de operaciones formales (11 aos en adelante)
Con la epistemologa gentica,( ciencia que se encarga de estudiar el desarrollo del conocimiento, a pesar de que hay tres tipos de conocimiento, que se diferencian por las relaciones que mantiene el sujeto con el objeto. conocimiento Mstico es cuando no hay una distincin entre el sujeto y el objeto, conocimiento Metafsico, si bien hay una diferenciacin entre el sujeto y el objeto, ya q el sujeto tiene la capacidad de razonar acerca del objeto y Piaget se dedica exclusivamente a uno de ellos q es el conocimiento Vlido, ya que afirma que los otros dos no son conocimientos sino son solamente creencias, por no poderse comprobar ni verificar el objeto)

PIAGET
En EE.UU. tuvo poca repercusin realizo los trabajos en el ao 1920, pero hasta los aos 60 no fueron tomados en consideracin.

Hoy el sujeto cognoscente es citado como precursor del estudio del desarrollo cognitivo, pero su teora tiene escasa influencia

FESTINGER
En 1957 estableci su teora de la disonancia cognitiva
Esta teora trata sobre las creencias de las personas y sus interacciones. Es una teora cognitiva, una teora sobre entidades mentales, centrada en las creencias de la persona

Su teora se entiende como una alternativa a las ideas conductistas

Aportaciones importantes antes de 1956


Mill (1843-1988): situ en el escenario a la psicologa como una ciencia experimental y quien alent el desarrollo de dicha ciencia. Fechner (1860-1966): tom el ejemplo de Mill y estudi los sucesos cognitivos (sensaciones) de modo experimental. Ebbinghaus (1885-1964): bajo la influencia de Fechner, estudi el aprendizaje y la memoria de forma experimental. James (1842-1910): publico Principios de Psicologa (1890) en los que trataba la atencin, la memoria, las imgenes mentales y el razonamiento. La contribucin ms significativa a la psicologa cognitiva es su teora de la memoria. Barlett (1886-1969): en su libro Recordar: un estudio de psicologa experimental y social (1932) demostr cmo la memoria estaba ms influenciada por los temas o esquemas cognitivos, personales, que por las leyes mecnicas de asociacin. Piaget (1896-1980): Senta que era posible trazar el crecimiento psicolgico del nio, estudiando como se desarrollan y cuales son sus reacciones a situaciones intelectuales, como test inteligencia y preguntas confirmatorias (psicoanlisis) Hull y Tolman (durante los aos 30 y 40): el organismo no estaba vaco sino que existen mecanismos internos que permiten asociar los estmulos y las respuestas. Turing (1912-1954) En 1950 fund el campo de la inteligencia artificial.

En 1956
J. Bruner, J. Goodman y G. Austin publicaron Estudio del pensamiento, una interpretacin cognitiva de la formacin de conceptos en la que se introduce el constructo terico de estrategia.

En el verano de 1956 se celebr la conferencia de Darmouth, donde una serie de matemticos y lgicos (Simon, Newel, Minsky entre otros) se reunieron para discutir la posibilidad de elaborar programas de ordenador inteligentes, sentando las bases de la Inteligencia Artificial.

En 1956
AUTORES
En Septiembre se celebr en el Instituto de Tecnologa de Massachusetts (MIT) un simposio sobre la Teora de la informacin. Los participantes del MIT se esforzaron por introducir la terminologa y los conceptos de la teora de la informacin y la ciberntica dentro de la psicologa. Destacamos las investigaciones de tres autores importantes:

TRABAJOS

DESARROLLO
Las personas solo podan distinguir siete aspectos diferentes de cualquier cosa. Adems , las personas, slo poda retener alrededor de siete unidades significativas de la experiencia (partes). Primer programa transdisciplinario de investigacin en las ciencias cognitivas que permite la modelacin funcionalista de la mente y su emulacin en plataformas de computacin electrnica. Visin acerca del lenguaje como sistema heredado y gobernado.

Miller

El mgico nmero siete, ms o menos dos

Newell y Simon

La mquina de la teora lgica

Chomsky

Tres modelos de lenguaje

LA TEORA NEW LOOK