DISEÑO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

las de enseñanza, llevadas a cabo por el profesor para mostrar o ejemplificar los conceptos o procedimientos que desea transmitir.

las típicas de aprendizaje, realizadas por los alumnos, a solicitud del profesor, para ejercitar y reafirmar lo que aprendieron.

 . El diseño de actividades de aprendizaje empieza entonces con el análisis del objetivo de aprendizaje. con el fin de conceptuar las tareas típicas que llevará a cabo el alumno al alcanzarlo.

En el análisis cognoscitivo se definen los siguientes componentes:  contexto de la actividad contenido de la actividad tipo de aprendizaje . que determinará los componentes que facilitarán una planeación adecuada de la enseñanza. Si en el objetivo de aprendizaje se encuentra enunciado de manera tal que ya expresa dicha(s) tareas(s). entonces se realiza sus análisis cognoscitivo.

se facilita ésta. . Es aquel que se aplica con el conocimiento adquirido (contexto de recuperación) Enmarca la tarea durante el aprendizaje (contexto de adquisición)  Existen dos modalidades del contexto: A medida que las características de los contextos de aprendizaje y de recuperación se asemejan.CONTEXTO DE APRENDIZAJE  Se entiende como las características de la situación o condición en donde se realiza la actividad.

 . Objetivo: los alumnos podrán planear la enseñanza siguiendo el modelo propuesto.  Tema: planeación de la enseñanza. Contexto de recuperación : en la preparación de sus clases. Contexto de adquisición : planear durante el curso varias clases de su asignatura.

¿Qué de todo el contenido necesitan aprender los alumnos para lograr el objetivo? -¿Qué de todo el contenido sería benéfico que los alumnos conocieran. conceptos.CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD  El contenido de las actividades de aprendizaje se integra por hechos. reglas Y heurísticos (contenido procedimental). principios (contenido declarativo) y procedimientos. si alcanza el tiempo? -¿Qué de todo el contenido es trivial o accesorio y por ello no se debería consumir tiempo en enseñarlo?  .

  . Objetivo: los alumnos podrán planear la enseñanza siguiendo el modelo propuesto. Contexto de recuperación: en la preparación de sus clases. Tipo de contenido : procedimental. Tema : planeación de la enseñanza. Contexto de adquisición: planear durante el curso varias clases de su asignatura.

TIPO DE APRENDIZAJE Por construcción y organización Por reestructuración cognoscitiva repetición reproducción Por elaboración y aplicación Aprendizaje estratégico .

 Ejemplo: Tema: planeación de la enseñanza. Tipo de contenido: procedimental. Contexto de adquisición: planear durante el curso varias clases de su asignatura.  Contexto de recuperación: en la preparación de sus clases. Objetivo: los alumnos podrán planear la enseñanza siguiendo el modelo propuesto. Tipo de aprendizaje: por elaboración y aplicación.  .

TECNICAS Y RECURSOS DIDACTICOS .

TECNICAS DE DIDACTICA .

 Ahora bien las técnicas didácticas se definen como formas medios o procedimientos sistematizados y suficientemente probados que ayudan a organizar y desarrollar una actividad según la finalidad y objetivos pretendidos. así también se convierte en el medio mediante en el cual el participante reconoce internaliza apropia y utiliza el conocimiento atreves del dialogo y la participación activa. .

LLUVIA O TORMENTA DE IDEAS  Es utilizada frecuentemente ya que propicia la generación de ideas que contribuyen a un determinado propósito. proponer ideas o conocimientos por parte de cada uno de los participantes sobre un tema. .

Favorece imaginación creatividad la  Se requiere que el y instructor tenga un buen control del grupo. adecuadas y útiles.VENTAJAS  DESVENTAJAS Permite la expresión  No siempre se llega a libre e informal de conclusiones todo el grupo.   Permita participación elaboración conocimientos soluciones. la y  Puede haber gente de que “sienta”. . que no y se toma en cuenta su opinión.

W. Formación de ambientes de aprendizaje a través de la práctica de conocimientos y saberes.AGENGA DE CUATRO PASOS O DEMOSTRACION  Esta técnica es conocida también como T. ilustrar y aplicar la técnica o procedimiento a estudiar.I.. se basa en las siguientes reglas: mostrar. . o método de demostración.

para grupos grandes.VENTAJAS  DESVENTAJAS Es eficaz.  Requiere del apoyo participación y de otros auxiliares aplicación. reúne los cuatro principios del  Requiere de una aprendizaje: enseñanza Motivación. ya que  No es recomendable en grupos numerosos. individualizada. entendimiento.  Permite un aprendizaje inmediato y veraz  Se puede realizar en .

con la finalidad de obtener en un corto tiempo. a fin de facilitar la discusión y el dialogo durante seis minutos.PHILIPS 66  Esta técnica consiste en dividir un grupo grande en unidades subgrupos conformados por seis integrantes. .

tema hacia la  Obtener opiniones en obtención de un tiempo breve. conclusiones el tiempo para la  Permite la toma de discusión es corto. decisiones. estimulando la capacidad de la síntesis.VENTAJAS  DESVENTAJAS Promover la  Por la amplitud y diversidad de las participación activa opiniones sobre el de los participantes. informes  Amplia la base de la  Los realizados pueden ser comunicación mal organizados. .

con el propósito fundamental de abordar y discutir determinada información. que se hace de un grupo de personas en varios subgrupos. .CORRILLOS  Consiste en la división. para obtener conclusiones parciales y después generales.

participantes. responsabilidad. productiva. surgir alteraciones entre los  Propicia la síntesis. facilitando la interacción  Se requiere de preparación y constante y planeación. reflexión. se puede formación.VENTAJAS  DESVENTAJAS Encauzar la dinámica  No es aplicable para logro de objetivos.  Permite la  Si los moderadores no tienen habilidad de interacción del conducción en las participante con la discusiones. confianza y el . de grupo.

.DRAMATIZACION O ROLLE PLAYING  Es la representación de diversos papeles.  Se caracteriza por representar roles y/o papeles. es decir comportamientos de las personas ante diferentes hechos o situaciones de la vida.

Desarrollo de la capacidad de improvisación y resolución de problemas y/o situaciones que han de ser resueltas. la tolerancia y la socialización. pensamientos y perspectivas presentadas. Capacidad de trabajo en grupo y la toma de decisiones.VENTAJAS  Facilita que los participantes den cuenta de las actitudes. Permite acceder al conocimiento de forma significativa. Permite el desarrollo de la empatía. convirtiéndolo relevante el conocimiento aprendido.     .

RECURSOS MATERIALES .

que van desde la pizarra y el marcador hasta los videos y el uso de Internet. etc. Los Recursos Didácticos son todos aquellos medios empleados por el docente para apoyar. Los Recursos Didácticos abarcan una amplísima variedad de técnicas. instrumentos. .. estrategias. acompañar o evaluar el proceso educativo que dirige u orienta. materiales. complementar.