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Tecpan de Galeana, Gro., a 21 de Marzo de 2014.

Gro.. 21 de Marzo de 2014. RESPONSABLE DEL PROYECTO:  Odilón Armenta Padilla  Juana Espíritu Aviles  Brísela Gómez Nogueda  Mirna Murga Texta COLABORADOR: Idaul De Los Santos Reyes ESCUELA: “Vicente Guerrero” USUARIOS ATENDIDOS: 4 DOCENTES .ESTRUCTURA FORMAL Tecpan de Galeana.

agrediendo física y verbalmente a los otros. PREGUNTA CLAVE  ¿Cómo generar los nuevos ambientes de aprendizaje orientados a la convivencia y resolución pacifica de conflictos? .PROYECTO PROBLEMATIZACIÓN  Los alumnos resuelven los problemas o conflictos de manera violenta.

Mejorar la comunicación en el contexto escolar 3. ESPECIFICOS: 1. Elevar la autoestima de los niños . Fortalecer vínculos afectivos en el aula 2.OBJETIVO  GENERAL: Concientizar e implicar a la comunidad     educativa en un proyecto antibullying que permita visibilizar las situaciones de acoso escolar implementando medidas de prevención y atención buscando reducir al máximo posible los problemas existentes de agresores y de victimas que suceden dentro y fuera del espacio escolar.

ACTIVIDADES Y ACCIONES .

JUNTOS LO HACEMOS MEJOR OBJETIVO: Fomentar en los alumnos. Dar a conocer la consigna 4. el trabajo cooperativo a través de la simulación de roles y asignación de tareas. Evaluación: un miembro al azar da detalle del desarrollo de la actividad. ACCIONES 1. Organizar el grupo en equipos 2. Asignar nombres y roles 3. Escenificar de acuerdo a los roles 5. .

7. 4. Organizar equipos pequeños Asignar roles Leer una situación de conflictos entre amigos Análisis del caso Destacar causas y consecuencias Formas de solución y prevención Evaluación: ¿Cómo solucionar los conflictos entre amigos? . 6.JUGAMOS A NO VIOLENTARNOS PROPOSITO: Que los alumnos practiquen la resolución de problemas de manera pacifica. fomentando los valores de respeto y convivencia. 5. 1. 3. 2.

5. 2. Abordaje grupal para atender alguna situación. Presentar buzón y explicar su función De manera individual redacta y expresan sus sentimientos de lo que no les gusta. Depositar en el buzón de manera semanal 4. con la finalidad de detectar conflictos que pongan en riesgo su integridad. Analizadas por el docente de manera individual para localizar alguna situación de riesgo. 1. en el ambiente dentro del aula 3. . a través de la sensibilización 6. Redactar compromisos para que no se repitan esas acciones y pegarlos en un lugar visible.BUZON DE SENTIMIENTOS: ROMPE EL SILENCIO PROPOSITO: Que los alumnos expresen sus emociones y sentimientos en cuanto a situaciones agradables o desagradables.

 Pedir previamente una hoja de color  Armar de manera grupal un foldable que servirá como     diario.DE MANO EN MANO (diario) OBJETIVO: Que los alumnos compartan emociones y sentimientos a través de la escritura para detectar situaciones que pongan en riesgo su integridad dentro y fuera del aula. El docente inicia a expresar sentimientos y emociones significativas durante el día Los alumnos redactaran todos los días su diario y lo podrán llevar a casa según lo deseen. Todos los días se leerá el diario analizándolo . Explicar que todos tienen que colaborar para elaboración y función del mismo respetando reglas establecidas.

tratando de utilizarlos de una manera positiva con el fin de elevar su autoestima. 6. 5. 3. 9. 7. 8. 4. Con hojas de color haremos un árbol de cualidades del grupo. Cada alumno anotará 2 cualidades para ir formando el follaje del árbol. Se pide a los niños que piensen en sus cualidades Ejemplificar que habrá que verse al espejo y decirse sus cualidades Uno a uno cada niños pasará Preguntar a los alumnos que sintieron al decirse a si mismos sus cualidades.YO FRENTE AL ESPEJO y MIS CUALIDADES OBJETIVO: Que los alumnos aprendan a aceptarse con sus cualidades y defectos. 2. . Creen que es importante reconocerlas Reflexión: todos tenemos cualidades y cosas que nos disgustan. Se lleva un espejo al salón de clases. 1.

RECURSOS  Hojas de colores  Marcadores  Pegamento  Revistas  Tijeras  Cañón  Pintura  Video .

. carta de compromiso.EVIDENCIAS DE PRODUCTOS  Listas de cotejo  Diario de campo  Observación  Fotografías  Participación en las actividades  PRODUCTOS: árbol de cualidades. escritura del diario.

CÓDIGO ÉTICO  HUMILDAD  LEALTAD  SOLIDARIDAD  RESPETO  HONESTIDAD  AMOR .

mejorar la comunicación y elevar la autoestima. de riesgo. A través de:  Los cuatro pasos de la salud pública  El marco lógico. que ponen en peligro la integridad de los alumnos.  Los tipos de bullying .  Diseñar estrategias adecuadas para: fortalecer vínculos afectivos.METACOGNICIÓN Aprendimos a:  Detectar situaciones violentas.

 Diseñar y agregar nuevas estrategias de acuerdo al contexto o las necesidades que surjan.COMPROMISOS:  Difundir y proponer nuestro proyecto socio-formativo  Ser flexible en cuanto sugerencias favorables al proyecto.  Compartir evidencias y resultados  Dar seguimiento durante cada ciclo escolar .