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“ La alegría de enseñar se refleja en nuestra disposición para aprender”

Portafolio

Técnica del

“ La alegría de enseñar se refleja en nuestra disposición para aprender”

EL PORTAFOLIO ESTUDIANTIL
como Técnica de Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación

Dr. Euclides Samaniego G.
Facultad de Ingeniería de Sistemas Computacionales Universidad Tecnológica de Panamá

“ La alegría de enseñar se refleja en nuestra disposición para aprender”

METODOLOGÍA DEL PORTAFOLIO EDUCATIVO
ORGANIZACIÓN DEL PORTAFOLIO ESTUDIANTIL

 Nombre del estudiante y número de cédula. . Portada: La portada del portafolio contiene los siguientes aspectos. Tabla de contenido: En la tabla de contenido se presenta un listado de las diferentes secciones o partes que conforman el portafolio.  Denominación de la asignatura.  Trimestre.  Año.  Nombre del Bachiller.  Nombre del profesor. 2. a saber:  Nombre de la Institución.“ La alegría de enseñar se refleja en nuestra disposición para aprender” Estructura de un Portafolio 1.

Primer Trimestre. 2011 .“ La alegría de enseñar se refleja en nuestra disposición para aprender” Estructura de un Portafolio REPÚBLICA DE PANAMÁ MINISTERIO DE EDUCACIÓN BACHILLERATO EN TECNOLOGÍA INFORMÁTICA PORTAFOLIO DEL CURSO DESARROLLO LOGICO Y PROGRAMACION Pertenece a: Enrique A. Pérez P. Facilitador: Julio César Sanjur.

4. 7. 6. 2.“ La alegría de enseñar se refleja en nuestra disposición para aprender” Estructura de un Portafolio Tabla de Contenido 1. 3. 5. Descripción del curso Carta de presentación Autorretrato Diario Metacognitivo Artículos de revistas profesionales Trabajo de ejecución Materiales relacionados con la clase .

2 Descripción de la asignatura. PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA: La descripción de la asignatura encierra los siguientes apartados: 3. de los módulos que contiene la asignatura según el plan de contenido.  Cantidad de horas teóricas.  Total de horas. de forma detallada y ordenada. La descripción de la asignatura es una explicación.  Denominación de la Asignatura. .1 Generalidades de la asignatura. 3.  Horas de laboratorio.“ La alegría de enseñar se refleja en nuestra disposición para aprender” Estructura de un Portafolio 3.

. herramientas y estrategias que aportan la teoría de algoritmos y su utilidad en la resolución de problemas. INFORMACIÓN GENERAL: Bachillerato: TECNOLOGÍA INFORMÁTICA Nombre del curso: Desarrollo Lógico y Programación Horas crédito : Cuatro (4) Horas de clase: 3 Horas de laboratorio: 2 II. DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Presentar con detalle las distintas técnicas.“ La alegría de enseñar se refleja en nuestra disposición para aprender” Estructura de un Portafolio Descripción del curso I.

Especificas. a alcanzar una vez que se hayan cubierto los temas de la asignatura.“ La alegría de enseñar se refleja en nuestra disposición para aprender” Estructura de un Portafolio 3. genéricas y técnicas que involucra el curso.  Hacer un listado de los objetivos del docente. para facilitar el conocimiento y los objetivos del alumno. 3. PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA: La descripción de la asignatura encierra los siguientes apartados: 3.4 Objetivos.  Objetivos del Alumno. Presentar un listado de las competencias básicas.3 Competencias Básicas.  Objetivos del Docente. . Genéricas.

5 Justificación de la asignatura. PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA: La descripción de la asignatura encierra los siguientes apartados: 3. herramientas y recursos didácticos a utilizar para el logro de las metas de la asignatura.7 Metodología de trabajo de la asignatura. y las competencias que se espera obtener de la misma en el perfil del egresado de la carrera. 3.  Se indican los métodos.  Presenta un listado de los temas a cubrir durante el desarrollo del curso 3.  Se expresan las razones por las cuales la asignatura es trascendental dentro del programa de la carrera. técnicas. .“ La alegría de enseñar se refleja en nuestra disposición para aprender” Estructura de un Portafolio 3.6 Plan de contenido de la asignatura.

La evaluación está sujeta a los criterios establecidos por el docente y siguiendo los lineamientos establecidos por el MEDUCA. contenidos.  Se listan los diferentes aspectos a evaluar durante el desarrollo de la asignatura. actividades a desarrollar en las secciones de aprendizajes teóricas y prácticas. .“ La alegría de enseñar se refleja en nuestra disposición para aprender” Estructura de un Portafolio 3. 3.9 Cronograma de actividades de la asignatura. PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA: La descripción de la asignatura encierra los siguientes apartados: 3.  Se confecciona un cuadro que contempla en su diseño los siguientes aspectos: fechas o número de semanas.8 Evaluación de la asignatura. .

“ La alegría de enseñar se refleja en nuestra disposición para aprender” Estructura de un Portafolio 3.10 Normativas de la asignatura. Incluir direcciones web que proporcionan información sobre temas y herramientas del curso. . casa editorial.  Presentan los lineamientos sobre los cuales se fundamenta la forma en que se trabajará en el desarrollo de la asignatura y que deben ser atendidos por todos los estudiantes para garantizar una adecuada comunicación y desempeño por parte del docente y el estudiante. Colocar: apellido y nombre del autor.  Se indica el libro de texto a ser utilizado y se listan los diferentes libros que sirven de apoyo en el desarrollo de la misma. año y número de página. 3. título del libro. número de edición.11 Referencias Bibliográficas y Webgrafía. PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA: La descripción de la asignatura encierra los siguientes apartados: 3.

4. .“ La alegría de enseñar se refleja en nuestra disposición para aprender” Estructura de un Portafolio 4. presentación de sus datos personales. CARTA DE PRESENTACIÓN 4.2 Expectativas del estudiante  Se presenta un listado de las expectativas que tiene el estudiante con respecto al curso.1 Presentación del estudiante  La presentación del estudiante incluye una foto del estudiante. experiencias prácticas anteriores vinculadas con el contenido a tratar en el curso). sus áreas de interés y los conocimientos del tema (cursos tomados.

Durante este semestre pude conocer sobre _________________________________. . Las técnicas e información presentada por el profesor me ayudaron a mejorar como futuro profesional de la informática.“ La alegría de enseñar se refleja en nuestra disposición para aprender” Carta de Presentación Este portafolio presenta mi trayectoria en el curso ______. además adquirí las competencias siguientes: _______________________. Este curso tuvo como objetivos desarrollar las destrezas de_______. _________ y________. Las áreas más difíciles en el curso fueron__________________.

organizada y me gusta trabajar en grupo.“ La alegría de enseñar se refleja en nuestra disposición para aprender” Autorretrato Mi nombre es ________________ soy estudiante del programa de____________. Soy una persona responsable. Mis metas son convertirme en profesional de la informática … . Actualmente curso el tercer año de estudios en el colegio _____________.

“ La alegría de enseñar se refleja en nuestra disposición para aprender” Estructura de un Portafolio 5.  Proyectos Individuales y Grupales.  Laboratorios. ASIGNACIONES Y BITÁCORA DE APRENDIZAJES 5.  Prácticas. a saber:  Controles de lecturas.  Investigaciones.1 Asignaciones  Esta sección contempla el conjunto de asignaciones que se realizan durante el desarrollo de la asignatura. .  Ejercicios cortos.  Tareas.

evaluaciones y coevaluaciones que acompañan a las actividades realizadas. a saber:  Controles de lecturas.“ La alegría de enseñar se refleja en nuestra disposición para aprender” Estructura de un Portafolio 5.  Proyectos Individuales y Grupales.1 Asignaciones  Esta sección contempla el conjunto de asignaciones que se realizan durante el desarrollo de la asignatura. ASIGNACIONES Y BITÁCORA DE APRENDIZAJES 5.  Tareas.  Investigaciones. . Ejercicios cortos. Laboratorios.  Autoevaluaciones. Prácticas.

las cuales orientan al estudiante en su confección y desarrollo . Estos elementos de evaluación deben acompañarse por sus respectivas rúbricas.2 Bitácora de aprendizajes  La bitácora de aprendizaje sobre cada actividad permite que se trabaje con el aspecto meta cognitivo del aprendizaje en el estudiante. ASIGNACIONES Y BITÁCORA DE APRENDIZAJES 5.“ La alegría de enseñar se refleja en nuestra disposición para aprender” Estructura de un Portafolio 5.

“ La alegría de enseñar se refleja en nuestra disposición para aprender” Diario Metacognitivo  Sesión de aprendizaje 1:  Tema discutido: 16 de marzo de 2011 Algoritmos de Búsquedas  Datos interesantes discutidos hoy:  ¿Qué cosas fueron difíciles?  ¿Cuáles fueron fáciles?  ¿Qué aprendí hoy? .

síntesis y evaluación de artículos de revistas profesionales para fomentar la investigación. Materiales de apoyo a la asignatura  Presentar informes escritos por los compañeros de la clase.  El objetivo de esta sección es que el estudiante realice análisis.“ La alegría de enseñar se refleja en nuestra disposición para aprender” Estructura de un Portafolio 6. enriquecer el contenido de la asignatura y promover el uso del pensamiento crítico del estudiante. artículos y materiales adicionales que complementen el contenido de la asignatura con miras al desarrollo exitoso de la misma. .

“ La alegría de enseñar se refleja en nuestra disposición para aprender” Artículos de revistas  Reflexión: ____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ .

“ La alegría de enseñar se refleja en nuestra disposición para aprender” Trabajos de Ejecución .

“ La alegría de enseñar se refleja en nuestra disposición para aprender” Materiales relacionados con la clase .

“ La alegría de enseñar se refleja en nuestra disposición para aprender” Sección abierta .

8. Para cada momento se manejarán rúbricas que serán definidas por el docente y que pueden ser recibidas inicialmente por las coordinaciones de asignatura para su discusión. En este apartado el estudiante destaca su satisfacción con lo aprendido.“ La alegría de enseñar se refleja en nuestra disposición para aprender” Estructura de un Portafolio 7. Consideraciones finales sobre la asignatura  Esta sección es una autoreflexión del estudiante sobre su portafolio y la asignatura. Rúbricas  Se muestra un listado de los criterios de evaluación del portafolio. . áreas que debe mejorar y limitaciones. en el uso (por cada actividad) y al final del curso. El cual se evalúa al inicio (la elaboración).

De los trabajos asignados en el curso. las presentaciones orales fueron de gran ayuda para mejorar la comunicación frente a grupos… .“ La alegría de enseñar se refleja en nuestra disposición para aprender” Resumen de cierre Durante el curso ____________ pude adquirir las destrezas de_____________________ y las competencias como ________________ las cuales son importantes para mi desempeño como profesional.

Rúbrica para evaluar portafolio Nombre del estudiante: _______________________ Profesor: ________________________ Grupo: _____________ Componente: _____________________________ .“ La alegría de enseñar se refleja en nuestra disposición para aprender” Estructura de un Portafolio 9. Área para evaluación del profesor  Esta es la sección donde el profesor presentará la evaluación de la ejecución del estudiante en el portafolio.

Estructura de un Portafolio “ La alegría de enseñar se refleja en nuestra disposición para aprender” ASPECTOS A EVALUAR  Organización e identificación de secciones  Materiales seleccionados adecuadamente  Materiales insertados correspondiente en la sección DEFICIENTE ( Requiere mejorar) REGULAR ( Modificar algunos elementos) BUENO ( Puede ser mejorado) EXCELENTE (Cumple totalmente)  Existe una ordenación coherente en los materiales de cada sección  Presenta comentarios del alumno con relación a los materiales de cada sección  Presenta los análisis de las evaluaciones incluidas en las secciones.  Incluye nuevos materiales por iniciativa del alumno .

Estructura de un Portafolio “ La alegría de enseñar se refleja en nuestra disposición para aprender” ASPECTOS A EVALUAR  Agrega anécdotas o eventos importantes relacionados  Crea algunos resúmenes materiales o cuadros DEFICIENTE ( Requiere mejorar) REGULAR ( Modificar algunos elementos) BUENO ( Puede ser mejorado) EXCELENTE (Cumple totalmente) • Logros sucesivos en la adquisición del aprendizaje. – Secuencia de calificaciones o conceptos asignados – Corrección de los aspectos negativos o deficitarios en las evaluaciones realizadas • Manejo de los contenidos: – Cuadros resúmenes. Comentarios generales – Materiales complementarios .

Estructura de un Portafolio ASPECTOS A EVALUAR    Organización y clasificación de los materiales o trabajos Presentación Actualización “ La alegría de enseñar se refleja en nuestra disposición para aprender” DEFICIENTE (Requiere corregir) REGULAR (Requiere completar elementos) SATISFACTORIO ( Puede ampliar los elementos) BUENO ( Puede ser mejorado) EXCELENTE (Cumple totalmente)    Claridad en relación a los objetivos Relación de los materiales o trabajos con los objetivos Corrección de los comentarios anteriores    Utilización de los elementos del portafolio Comentarios por sección Valoración de los conocimientos aportados por los materiales o trabajos Comentarios: .

Lineamientos para la entrega del portafolio estudiantil  Como el estudiante manejará más de un portafolio durante el período académico se estable la unificación del repositorio del mismo en un único cartapacio.“ La alegría de enseñar se refleja en nuestra disposición para aprender” Estructura de un Portafolio 10. . de manera que sea fácil el manejo por parte de los estudiantes.

La evaluación de competencias complejas: la practica del portafolio. Recuperado el 3 de abril de 2009. 2.edu. (2005). de http://titulov.guayama. 497-503. Muñoz. C.) Introducción al portafolio de cursos.inter.f. E.pr/reserva/Colegio%20Educaci%C3% B3n%20y%20Profesiones%20de%20la%20Conducta/Dra. 9(31).edu/asseesment. de http://www.) El portafolios como estrategia de “Assessment”. Recuperado el 3 de abril de 2009. (s.pdf 3. E. EDUCERE. Barbera. (s. Guillermard.%20602/portafolio.pdf .“ La alegría de enseñar se refleja en nuestra disposición para aprender” Referencias 1.f.%20Elba%2 0R% C3%ADos/EDOC.ucb.

com Técnica del .com esam_08@yahoo.com samferra16@yahoo.“ La alegría de enseñar se refleja en nuestra disposición para aprender” Portafolio Anayansi Escolar: Euclides Samaniego: Nicolás Samaniego: asede@hotmail.