ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST GRADO

Plan de Tabulación y Análisis

Dr. Manuel Montoya Ugarte

ordinal. variables. hipótesis. .ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST GRADO INTRODUCCION El presente capitulo trata del plan que el investigador propone para e procesamiento y análisis de la observación a fin de dar respuesta a las preguntas o probar las hipótesis. interval y de razón con las estadísticas a ser utilizadas en al investigación. y plan de tabulación. el capitulo desarrolla el proceso para seguir un plan de tabulación. el capitulo desarrolla ejemplos que permiten ver la relación existente entre objetivos. el capitulo termina con un plan de análisis para datos cuantitativos y cualitativos. El capitulo desarrolla un cuadro que relaciona el nivel escalar de las variables: nominal.

• Los datos por si mismos no dan respuesta a los que se estudia. debe ser planificada con antelación. Si bien esta es una fase del trabajo que se realizará posteriormente a la recolección de datos. . clasificar y resumir a fin de que signifiquen algo. incluyendo que se hará. en qué consistirá y como se llevará a cabo. Es necesario determinar cómo se van a agrupar.ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST GRADO Plan de Tabulación y Análisis • Esta sección trata del plan que el investigador propone para el procesamiento y análisis de la información a fin de dar respuesta a las preguntas o probar las hipótesis.

• La elaboración de datos presupone la preparación de un plan de tabulación que consiste en preveer los cuadros que. atendiendo a los objetivos e hipótesis permitan la presentación de la información en forma clara y sistemática.ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST GRADO Plan de Tabulación • El plan de tabulación consiste en determinar qué resultados de las variables de estudio necesitan ser analizadas. . a fin de dar respuesta al problema y objetivos planteados. • Los datos pueden tabularse a mano o con la ayuda de una computadora.

• Además. . • Es importante asegurarse de que la información será “buena” y confiable antes de proceder a cualquier tipo de análisis.ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST GRADO Plan de Tabulación • Previo a la tabulación de la información será necesario definir las categorías de análisis para las variables cualitativas y la codificación de la información para las variables cuantitativas. deberá procederse a verificar la codificación y la calidad de la información que ha sido introducida a la computadora. Esto significa que antes de hacer cualquier intento de procesar la información deben revisarse los datos originales a fin de corregir información incorrecta o incompleta. • Si la información es codificada y procesada por computadora. la depuración de la información es fundamental previo a la tabulación para eliminar errores de registro o de codificación.

según los objetivos y las hipótesis. • Esquematizar en algunos casos el cuadro para determinar la posibilidad del cruce de variables. según el número de estas que debe relacionarse y las escalas de clasificación. según los objetivos y las hipótesis. según la definición de variables y los instrumentos elaborados. • Determinar las variables que ameritan ser analizadas individualmente o presentadas en cuadros simple de una variable.ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST GRADO Proceso para seguir un Plan de Tabulación • Detallar las variables identificadas y que serán objeto de estudio. • Determinar las variables que deben cruzarse. • Hacer el listado de los cuadros que deberán presentarse. .

A menor edad mayor es la incidencia de diarreas Características de Diarreas • Número de episodios de (número. . Diarrea Magnitud-incidencia Identificar algunas características de los niños de 0-5 años que tienen enfermedades diarreicas Existe relación entre las características de los niños y la enfermedad diarreica.ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST GRADO Objetivos Hipótesis Variables Plan de Tabulación Determinar la magnitud de las diarreas y sus características. edad. • Distribución de niños procedencia. La magnitud de las diarreas en . según escolaridad de escolaridad. padres y número de padres) episodios de diarrea Magnitud del problema • Incidencia del problema de diarrea en niños menores de 2 años y de 2-5 años. es alta en relación a la observada en el país.. apariencia) diarrea por niño • Característica de los episodios * Incidencia de diarreas según edad * Distribución de los niños Característica de los según edad y sexo niños (sexo..

Obviamente en este estudio el investigador no podrá utilizar la correlación. • Significa exponer el plan que se deberá seguir para el tratamiento estadístico de los datos. tendrá que conformarse con una técnica estadística diferente y de menor alcance. Para probar una determinada hipótesis (a menor edad mayor rendimiento) se necesita hacer una correlación entre la edad del alumno y su rendimiento académico. • Por ej. en general consiste en describir como será tratada la información. para esto será necesario contar con la edad y el rendimiento de cada individuo.ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST GRADO Plan de Análisis • El Plan de Análisis es un aspecto muy importante pues es lo que determinará si se da respuesta a la hipótesis o a las preguntas de la investigación. el tipo de análisis que se realizará. . pues muchas veces este tiene implicaciones relevantes para el tipo de información que debe obtenerse. pero al recolectar la información estas variables fueron agrupadas en clases. • Es importante destacar la importancia de planificar antes de la recolección de datos.

ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST GRADO Plan de Análisis • Hay casos en que no puede calcularse un promedio porque la información fue tomada en forma indebida. . pues este nivel determina el tipo de estadística que se puede utilizar. • Lo anterior está relacionado con el nivel de medición de las variables.

Spearman rho. Desviación estándar.ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST GRADO Plan de Análisis • Estadísticas por nivel: – Nominal. Cuartiles. Promedio. Percentiles. Correlaciones proporción múltiples. Análisis de Varianza (más todas las anteriores). Frecuencia. – Intervalo y Proporción. Prueba F. Kruskal-Walls (más todas las anteriores. Prueba T. . Modo. Varianza y correlación Pearson. Coeficiente de contingencia. Mediana. Rangos. – Ordinal. Chi cuadrado.

• El tipo de análisis requerido dependerá del tipo de investigación de que se trata. • De hecho en la mayoría de los casos se dan en un mismo proyecto los dos tipos de análisis. . que son el cualitativo y el cuantitativo.ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST GRADO Plan de Análisis • Existen dos enfoques para el análisis de información. así como del tipo de información recolectada.

o sea. que es lo que significa la información. • El análisis de este tipo de información está compuesto entonces de palabras y no de números. situaciones o conductas observadas. y elaborar conclusiones sobre las relaciones y procesos causales. presentar la información a través de una descripción. fenómenos. .ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST GRADO Datos Cualitativos • Se refieren a cualidades y usualmente comprenden descripciones detalladas o a fondo de personas. • “Analizar” este tipo de datos consiste entres actividades interrelacionadas: reducir o resumir la información.

resumir. evaluar. • La estadística sirve para reducir.. el peso. la presión arterial. la edad del destete. el número de hijos. etc. la talla. la nota de una asignatura. como por ej. organizar. Estos es lo que le da sentido a una serie de datos que sin ser sometidos a estos procesos no tendrían significado.ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST GRADO Datos Cuantitativos • Se refiere a la información numérica sobre variables cuyos valores se miden en grados. . interpretar y comunicar la información numérica.

ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST GRADO Técnicas Estadísticas • Se clasifican en descriptivas y en inferenciales o deductivas. porcentajes y varianzas. • La inferencial se necesita cuando se desea generalizar de una muestra a la población. etc. sino el saber que técnica usar y cómo interpretar el resultado. promedios. • El uso de la estadística no es el saber calcular un valor a través de alguna técnica. Para esto se utiliza una gama de técnicas entre las que se pueden mencionar la prueba del chi cuadrado. análisis de varianza. • Las descriptivas sirven para describir y sintetizar datos utilizando distribuciones de frecuencia. la prueba t. coeficiente de correlación. .

el plan también debe ser flexible a fin de adaptarse a las situaciones y a los hallazgos que van surgiendo.ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST GRADO Consideraciones especiales para las investigaciones cualitativas • Si el estudio es cualitativo. . • La investigación cualitativa. igual debe darse mucho pensamiento al plan de análisis y plasmar con detalle como hará el análisis. en vista de su carácter “emergente” (se va modificando a través del proceso).

a diferencia de los cuantitativos. clasificar y explicar (comprender o interpretar) los fenómenos de estudio. • La gran diferencia en el análisis de investigación cualitativa en el sentido que éste orienta fundamentalmente a describir. En los estudios cuantitativos el análisis se centra en la medición de las variables y en el establecimiento de relaciones entre ellas a través de las técnicas estadísticas. en los que se hace después de recolectados los datos. .ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST GRADO Consideraciones especiales para las investigaciones cualitativas • El análisis de la información en los estudios cualitativos se inicia desde los primeros momentos de la investigación y continúa hasta el final.