EVALUACIN DE COMPETENCIAS

EVALUACIN DE APRENDIZAJES
E# !n (ro"e#o, me$iante el "!al #e o-#er%a, re"o'e y anali.a informa"i)n $el (ro"e#o $e a(ren$i.a e $el e#t!$iante

con el propsito de
Reflexionar y emitir !i"io# $e %alor

orientados

A la toma $e $e"i#ione#

para

&ortale"er al e#t!$iante Sa-ere# (re%io#/ Moti%a"i)n E#trate'ia# $e a(ren$i.a e 0 meta"o'niti%a#

Re'!lar lo# (ro"e#o# $e la a""i)n (e$a')'i"a Planifi"a"i)n 0(ro'rama"i)n/ E e"!"i)n/ E%al!a"i)n

Rea !#tar la meto$olo'*a E#trate'ia# $e en#e1an.a 0 a(ren$i.a e Me$io# y materiale#/ Tiem(o/

que permitan EL LO+RO DE LAS COMPETENCIAS

IDEAS 34SICAS SO3RE EVALUACIN DE COMPETENCIAS

Si la# "om(eten"ia# #e $e#arrollan en #it!a"ione# a!t2nti"a#/

La e%al!a"i)n $e "om(eten"ia# tam-i2n #e reali.a en #it!a"ione# a!t2nti"a#

IDEAS 34SICAS SO3RE EVALUACIN DE COMPETENCIAS

De la evaluacin de contenidos disciplinares.

Se pasa a una evaluacin de desempeos

IDEAS 34SICAS SO3RE EVALUACIN DE COMPETENCIAS

De una evaluacin de lpiz y papel (pruebas objetivas mayormente).

Se pasa al uso de instrumentos variados y adecuados a la naturaleza de la competencia.

IDEAS 34SICAS SO3RE EVALUACIN DE COMPETENCIAS

De una simple asignacin de calificativos numerales y literales.

Se pasa a una descripcin de lo ue es capaz o no es capaz de !acer el estudiante.

Ni%ele# $e lo'ro
"ogro destacado "ogro previsto "ogro en proceso 'n inicio

De#"ri("i)n $el lo'ro

#ndica un dominio muy avanzado (intenso$ optimo o superior) de conocimientos y !abilidades ue reflejan el aprovec!amiento m%imo de lo previsto en el curr&culo #ndica un dominio sustancial (adecuado$ apropiado$ correcto) de conocimientos y !abilidades ue pone en manifiesto un buen aprovec!amiento de lo previsto en el curr&culo. #ndica un dominio imprescindible (suficiente$ m&nimo$ esencial$ elemental de conocimientos y !abilidades necesarios para seguir progresando satisfactoriamente. #ndica carencias importantes en el dominio curricular de los conocimientos y !abilidades ue e%presan una limitacin para poder seguir progresando satisfactoriamente

E#ta e# la e%al!a"i)n realmente "!alitati%a

SU+ERENCIAS PARA LA EVALUACIN DE COMPETENCIAS

(nalizar el tipo de demanda ue la competencia re uiere del estudiante.
)ue produzcan te%tos )ue manejen tecnolog&as )ue comprendan te%tos

)ue realicen e%perimentos

)ue resuelvan conflictos

)ue trabajen en e uipo

SU+ERENCIAS PARA LA EVALUACIN DE COMPETENCIAS (nalizar el proceso ue se sigue para desarrollar la competencia y en funcin de ello seleccionar las capacidades.

*+,D-..#/0 D' 1'21,S 'S.+#1,S

*lanificacin

1e%tualizacin

+evisin y correccin

Se deben seleccionar capacidades ue cubran todas las etapas del proceso. Solo as& se garantiza el desarrollo de la competencia en toda su dimensin

SU+ERENCIAS PARA LA EVALUACIN DE COMPETENCIAS Seleccionar capacidades e indicadores para cada uno de los procesos.

*+,D-..#/0 D' 1'21,S 'S.+#1,S

*lanificacin
Ca(a"i$a$e#

1e%tualizacin
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
scribe el texto de acuerdo con su propsito de escritura. !tiliza lenguaje adecuado a los destinatarios y a la situacin comunicativa.

+evisin y correccin
Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.
!tiliza en forma adecuada los referentes y conectores. !tiliza en forma correcta las normas ortogrficas y gramaticales.

Planifica la produccin de diversos tipos de texto.

Menciona el tema, el propsito y los destinatarios de su texto

In$i"a$ore#

SU+ERENCIAS PARA LA EVALUACIN DE COMPETENCIAS

Di#e1ar el in#tr!mento tenien$o en "!enta to$o# lo# in$i"a$ore# #ele""iona$o#/ 'jemplo3 las capacidades e indicadores de la competencia de produccin de te%tos escritos
Com(eten"ia *roduce refle%ivamente diversos tipos de te%tos escritos en variadas situaciones comunicativas$ con co!erencia y co!esin$ utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito$ mediante procesos de planificacin$ te%tualizacin y revisin. Ca(a"i$a$e#
*lanifica la produccin de diversos tipos de te%to. 1e%tualiza sus e%periencias$ ideas$ sentimientos$ empleando las convenciones del lenguaje escrito. +efle%iona sobre el proceso de produccin de su te%to para mejorar su practica como escritor. -

In$i"a$ore#
4enciona el tema$ el propsito y los destinatarios de su te%to. 'scribe el te%to de acuerdo con su propsito de escritura. -tiliza lenguaje adecuado a los destinatarios y a la situacin comunicativa.

-tiliza en forma adecuada los referentes y conectores. -tiliza en forma correcta las normas ortogrficas y gramaticales.

EJEMPLO DE INSTRUMENTO

'sta es una r5brica para evaluar la redaccin de un art&culo sobre el D&a 4undial de la 1ierra.

INSTRUMENTO DE EVALUACIN RU3RICA PARA EVALUAR LA REDACIN DE UN TE5TO

Ni%ele# $e lo'ro Ca(a"i$a$e# En ini"io
0o menciona el tema o su propsito de escritura o ambos$ o no e%presa a uien dirigir el te%to 'scribe el te%to sin ue tenga relacin con su propsito de escritura y no adecua el lenguaje a los destinatarios.

Lo'ro en (ro"e#o
4enciona con cierta precisin el tema sobre el ue escribir con ue propsito lo !ar y a ui6n se dirigir

Lo'ro (re%i#to
4enciona con precisin el tema sobre el ue escribir$ con u6 propsito lo !ar y a ui6n se dirigir. 'scribe el te%to seg5n su propsito de escritura$ utilizando un lenguaje adecuado a los destinatarios y a la situacin comunicativa 'scribe el te%to en forma co!erente y co!esionada$ y libre de errores ortogrficos y gramaticales

Lo'ro $e#ta"a$o
4enciona con precisin el tema sobre el ue escribir (tambi6n indica subtemas)$ con u6 propsito lo !ar y a ui6n se dirigir.

*lanificacin del te%to

1e%tualizacin

'scribe el te%to manteniendo cierta relacin con su propsito de escritura$ y adecua el lenguaje a los destinatarios aun ue con dificultad 'scribe el te%to en forma co!erente y co!esionada$ aun ue con uno u otro error ortogrfico o gramatical.

'scribe el te%to relacionndolo de principio a fin con su propsito de escritura7 su lenguaje es adecuado al tema$ a los destinatarios y a la situacin comunicativa

+evisin y correccin del te%to

'scribe el te%to sin co!erencia ni co!esin y con muc!os errores ortogrficos y gramaticales.

'scribe el te%to en forma co!erente y co!esionada$ y libre de errores ortogrficos y gramaticales y $ adems$ muestra propiedad en el uso del lenguaje

O3SERVACIONES
"os indicadores ue dan origen al instrumento de evaluacin se relacionan con los estndares de los mapas de progreso.

COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES SELECCIONADOS EN LA UNIDAD DIDACTICA Com(eten"ia *roduce refle%ivamente diversos tipos de te%tos escritos en variadas situaciones comunicativas$ con co!erencia y co!esin$ utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito$ mediante procesos de planificacin$ te%tualizacin y revisin. Ca(a"i$a$e# *lanifica la produccin de diversos tipos de te%to. 1e%tualiza sus e%periencias$ ideas$ sentimientos$ empleando las convenciones del lenguaje escrito. +efle%iona sobre el proceso de produccin de su te%to para mejorar su practica como escritor. In$i"a$ore# 4enciona el tema$ el propsito y los destinatarios de su te%to. 'scribe el te%to de acuerdo con su propsito de escritura. -tiliza lenguaje adecuado a los destinatarios y a la situacin comunicativa.

Ma(a $e (ro're#o $e e#"rit!ra 6VI "i"lo 7 8ro y 9$o: 'scribe variados tipos de te%tos sobre temas diversos considerando el destinatario$ propsito y el registro a partir de su e%periencia previa y de fuentes de informacin complementarias. (grupa$ ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en prrafos y subt&tulos. 'stablece relaciones entre ideas a trav6s del uso adecuado de varios tipos de conectores$ referentes y emplea vocabulario variado. -tiliza recursos ortogrficos para separar y aclarar e%presiones e ideas$ as& como diferenciar el significado de las palabras con la intencin de darle claridad y sentido al mensaje de su te%to.

-tiliza en forma adecuada los referentes y conectores. -tiliza en forma correcta las normas ortogrficas y gramaticales.

O3SERVACIONES
'l instrumento de evaluacin debe relacionarse directamente con las capacidades e indicadores desarrollados en la unidad.
COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES SELECCIONADOS EN LA UNIDAD DIDACTICA
Com(eten"ia *roduce refle%ivamente diversos tipos de te%tos escritos en variadas situaciones comunicativas$ con co!erencia y co!esin$ utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito$ mediante procesos de planificacin$ te%tualizacin y revisin. Ca(a"i$a$e# *lanifica la produccin de diversos tipos de te%to. 1e%tualiza sus e%periencias$ ideas$ sentimientos$ etc. con pertinencia a su propsito y a la situacin comunicativa. +evisa y corrige el te%to para otorgarle co!erencia$ co!esin$ y uso correcto de las convenciones del lenguaje escrito. In$i"a$ore# 4enciona el tema$ el propsito y los destinatarios de su te%to. 'scribe el te%to de acuerdo con su propsito de escritura. -tiliza lenguaje adecuado a los destinatarios y a la situacin comunicativa. -tiliza en forma adecuada los referentes y conectores. -tiliza en forma correcta las normas ortogrficas y gramaticales. Ca(a"i$a$e#

INSTRUMENTO DE EVALUACIN RU3RICA PARA EVALUAR LA REDACIN DE UN TE5TO

Ni%ele# $e lo'ro En ini"io
0o menciona el tema o su propsito de escritura o ambos$ o no e%presa a uien dirigir el te%to 'scribe el te%to sin ue tenga relacin con su propsito de escritura y no adecua el lenguaje a los destinatarios.

Lo'ro en (ro"e#o
4enciona con cierta precisin el tema sobre el ue escribir con ue propsito lo !ar y a ui6n se dirigir

Lo'ro (re%i#to
4enciona con precisin el tema sobre el ue escribir$ con u6 propsito lo !ar y a ui6n se dirigir. 'scribe el te%to seg5n su propsito de escritura$ utilizando un lenguaje adecuado a los destinatarios y a la situacin comunicativa 'scribe el te%to en forma co!erente y co!esionada$ y libre de errores ortogrficos y gramaticales

Lo'ro $e#ta"a$o
4enciona con precisin el tema sobre el ue escribir (tambi6n indica subtemas)$ con u6 propsito lo !ar y a ui6n se dirigir.

*lanificacin del te%to

1e%tualizacin

'scribe el te%to manteniendo cierta relacin con su propsito de escritura$ y adecua el lenguaje a los destinatarios aun ue con dificultad 'scribe el te%to en forma co!erente y co!esionada$ aun ue con uno u otro error ortogrfico o gramatical.

'scribe el te%to relacionndolo de principio a fin con su propsito de escritura7 su lenguaje es adecuado al tema$ a los destinatarios y a la situacin comunicativa

+evisin y correccin del te%to

'scribe el te%to sin co!erencia ni co!esin y con muc!os errores ortogrficos y gramaticales.

'scribe el te%to en forma co!erente y co!esionada$ y libre de errores ortogrficos y gramaticales y $ adems$ muestra propiedad en el uso del lenguaje

O3SERVACIONES
'l instrumento de evaluacin tambi6n se relaciona con los estndares de los mapas de progreso.

INSTRUMENTO DE EVALUACIN RU3RICA PARA EVALUAR LA REDACIN DE UN TE5TO

Ni%ele# $e lo'ro

Ma(a $e (ro're#o $e e#"rit!ra 6VI "i"lo 7 8ro y 9$o: 'scribe variados tipos de te%tos sobre temas diversos considerando el destinatario$ propsito y el registro a partir de su e%periencia previa y de fuentes de informacin complementarias. (grupa$ ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en prrafos y subt&tulos. 'stablece relaciones entre ideas a trav6s del uso adecuado de varios tipos de conectores$ referentes y emplea vocabulario variado. -tiliza recursos ortogrficos para separar y aclarar e%presiones e ideas$ as& como diferenciar el significado de las palabras8 con la intencin de darle claridad y sentido al mensaje de su te%to.

Ca(a"i$a$e#

En ini"io
0o menciona el tema o su propsito de escritura o ambos$ o no e%presa a uien dirigir el te%to 'scribe el te%to sin ue tenga relacin con su propsito de escritura y no adecua el lenguaje a los destinatarios.

Lo'ro en (ro"e#o
4enciona con cierta precisin el tema sobre el ue escribir con ue propsito lo !ar y a ui6n se dirigir

Lo'ro (re%i#to
4enciona con precisin el tema sobre el ue escribir$ con u6 propsito lo !ar y a ui6n se dirigir. 'scribe el te%to seg5n su propsito de escritura$ utilizando un lenguaje adecuado a los destinatarios y a la situacin comunicativa 'scribe el te%to en forma co!erente y co!esionada$ y libre de errores ortogrficos y gramaticales

Lo'ro $e#ta"a$o
4enciona con precisin el tema sobre el ue escribir (tambi6n indica subtemas)$ con u6 propsito lo !ar y a ui6n se dirigir.

*lanificacin del te%to

1e%tualizacin

'scribe el te%to manteniendo cierta relacin con su propsito de escritura$ y adecua el lenguaje a los destinatarios aun ue con dificultad

'scribe el te%to relacionndolo de principio a fin con su propsito de escritura7 su lenguaje es adecuado al tema$ a los destinatarios y a la situacin comunicativa

+evisin y correccin del te%to

'scribe el te%to sin co!erencia ni co!esin y con muc!os errores ortogrficos y gramaticales.

'scribe el te%to en forma co!erente y co!esionada$ aun ue con uno u otro error ortogrfico o gramatical.

'scribe el te%to en forma co!erente y co!esionada$ y libre de errores ortogrficos y gramaticales y $ adems$ muestra propiedad en el uso del lenguaje

,1+,S #0S1+-4'01,S

OTROS INSTRUMENTOS

1odos los instrumentos no originan necesariamente puntuaciones$ especialmente$ cuando su fin es regular el aprendizaje.

999.t!emegallery.com

MUCHAS GRACIAS!