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UNIVERSIDAD DE PUEBLA

MAESTRIA EN DESARROLLO EDUCATIVO


DIVISIN DE ESTUDIOS DE POSGRADO



Plan y programa de Estudio en la
Materia de Orientacin y Tutora de
Tercer grado de Secundaria

Tema: Eleccin de Opciones Educativas
a Nivel Medio Superior


Presenta:

Mara de Lourdes Carrasco Gonzlez

Materia: Desarrollo Curricular
Profesor: Jos Luis Villegas Valle


Ixtapaluca, Estado de Mxico
3 de Mayo - 2014

I. METODOLOGIA EMPLEADA


ETAPAS DEL PROCESO

Plan de estudios 2006 y 2011.
La orientacin y la tutora en la
escuela secundaria 2006 y 2011.
Primer taller de actualizacin
sobre los programas de estudio
2006.
Anlisis de experiencia laboral.

ESTUDIOS REALIZADOS

La orientacin educativa se origina
despus de la revolucin mexicana.
1912 el Ing. Alberto J. Pani inicia una
encuesta educativa para transformar la
escuela mexicana.
Congresos, conferencias, foros e
investigaciones diversas fortalecen
ahora el ambito educativo, personal y
social.
2. FUNDAMENTACION ACADEMICA
CONTEXTO SOCIOECONOMICO
Los cambios de la orientacin se dan
para ajustar caractersticas y
capacidades de cada persona,
alcanzando as un rendimiento mximo
en el trabajo.
1996 el Dr. John D. Krumboltz,
presenta la Teora de la Casualidad
Planificada, en donde la Orientacin
debe tomar en cuenta los eventos
fortuitos, casualidades u
oportunidades que se dan alrededor
de las personas


DEMANDA ESTIMADA DE EGRESADOS

La Secundaria Oficial 952, Estado de
Guerrero, Turno Matutino, cuenta con
3 grupos de tercero de 46 alumnos
cada uno, lo que genera un estimado
de 138 egresados en el ciclo escolar
2013-2014


2. FUNDAMENTACION ACADEMICA
CAMPO DE TRABAJO ACTUAL

Trabajos eventuales y discontinuos
Algunos son dependientes
econmicos de sus padres, pero se
hacen cargo del trabajo domestico
y cuidar hermanos menores
Algunos emigran a los Estados
Unidos
POTENCIAR EL APRENDIZAJE

Los estudiantes aprenden a lo
largo de su vida
Seleccionar estrategias de
aprendizaje adecuadas
Referenciar los aprendizajes
esperados
Generar ambientes de aprendizaje

3. PROPUESTA DEL PLAN DE ESTUDIOS
OBJETIVO GENERAL
El propsito de la Tutora es fomentar
vnculos de dilogo, reflexin y accin
para fortalecer la interrelacin de los
estudiantes en cada grupo respecto a
su desempeo acadmico, las
relaciones de convivencia y la
visualizacin de sus proyectos de vida
donde el tutor genere estrategias
preventivas y formativas que
contribuyan al logro del perfil de
egreso de la educacin Secundaria.

PERFIL DE EGRESO

Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito
para comunicarse con claridad y fluidez
Argumenta y razona al analizar situaciones.
Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la
informacin proveniente de diversas fuentes.
Interpreta y explica procesos sociales,
econmicos, financieros, culturales y
naturales .
Conoce y ejerce los derechos humanos y los
valores que favorecen la vida democrtica
Conoce y valora sus caractersticas y
potencialidades como ser humano
Promueve y asume el cuidado de la salud y
del ambiente.
Aprovecha los recursos tecnolgicos a su
alcance como medios para comunicarse,
obtener informacin y construir
conocimiento.
Reconoce diversas manifestaciones del arte,
aprecia la dimensin esttica y es capaz de
expresarse artsticamente.


3. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS
NO. SESION TEMA OBJETIVO RECURSOS
1
2
3
Quien soy yo? Que el alumno a travs de
cuestionarios identifique
aspectos de su personalidad
que le faciliten un mayor
conocimiento personal
Test
1. Autobiografa
2. Quien soy yo?
3. Frases Incompletas de
Joseph Sacks
4
5
Una decisin informada Facilitar el conocimiento de las
modalidades existentes en el
nivel medio superior
Antologia de Orientacin y
Tutora de Tercer grado
6 Descubriendo mis intereses Que el alumno identifique sus
intereses personales en este
momento de su vida
Cuestionario de intereses de
Hereford
7 Visita a la escuelas de
Educacin Media Superior de
Ixtapaluca y Distrito Federal
Que el alumno conozca
fsicamente las instalaciones
de las escuelas de nivel media
superior y reciba informacin
directa del personal educativo
Autobs para el transporte de
alumnos
8 Conociendo mis aptitudes
vocacional
Que el alumno identifique
cuales son sus aptitudes
vocacionales
Cuestionario exploratorio de
aptitudes vocacionales
9 Reporte de orientacin
vocacional
Que el alumno integre la
informacin recibida y elabore
un reporte de orientacin
vocacional
Gua para la elaboracin del
reporte
3. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS
NO. SESION TEMA OBJETIVO RECURSOS
10 Buscando trabajo Que el alumno busque en el
peridico los puestos que
puede desempear a nivel
secundaria y a nivel
profesional
Peridicos diversos
11 Expo-Profesiogrfica

Que el alumno junto con los
padres de familia conozcan
dentro de las instalaciones de
la escuela, la oferta educativa
existente en la zona
Espacio fsico para las
escuelas invitadas
12 Asesora de COMIPEMS Asesorar a travs de una
conferencia a los alumnos y
padres de familia del proceso
de registro de COMIPEMS
Instructivo y papelera
necesaria para el registro de
COMIPEMS
13 Exposicin de las escuelas
elegidas
Conocer a travs de una
exposicin por equipos las
escuelas elegidas por los
integrantes del grupo
14 Entrevistando a un
profesionista
Entrevistar a un profesionista
del rea de inters y llevar a
cabo una entrevista elaborada
por el grupo
Gua de entrevista
3. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS
NO. SESION TEMA OBJETIVO RECURSOS
15 Como han cambiado mis
intereses
El alumno explicara a travs
de un video como han
cambiado sus intereses
Gua de preguntas
Que quera ser cuando
era nio.
Que quera ser al
terminar la primaria.
Como han cambiado
mis intereses al da de
hoy.
16 Un da de practica El alumno asistir con un
profesionista del rea de
inters para realizar
actividades relacionadas con
su desempeo laboral
Oficio girado a las empresas o
bien instituciones para solicitar
el acceso de los estudiantes .
17 Plan de vida y carrera El alumno analizara en forma
individual y familiar como se
visualiza en 10 aos y lo
expondr al grupo
Formato correspondiente al
Plan de vida y Carrera
3. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS
MAPA CURRICULAR

Los campos de formacin para
la Educacin Bsica son:

DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA
Las condiciones para establecer
relaciones interpersonales armnicas y
constructivas sern, en todo caso, la
autoestima, la autorregulacin y la
autonoma, migrando de una visin
heternoma a la autonoma en la toma
de decisiones del conocimiento y
cuidado del cuerpo que hacen otros, al
cuidado del cuerpo por uno mismo. La
autonoma implica el reconocimiento
de la responsabilidad individual frente
al entorno social y natural; por
ejemplo, al evitarlas adicciones cumplo
mi responsabilidad con mi cuerpo al
tiempo que cuido el entorno
4. IMPLANTACION DEL PLAN DE ESTUDIOS
CRITERIOS PARA LA IMPLANTACION
Plan de Accin Tutorial
Diagnstico Grupal
Planeacin y Valoracin del
Grupo (estrategias didcticas)
Evaluacin Formativa
(evidencias y avances)
Seguimiento de la Accin
Tutorial
RECURSOS HUMANOS E INFRAESTRUCTURA
Orientadores y Tutores
Libros de Apoyo
Computadora
Can
Gravadora
Videos y Audios diversos
Convenios con Instituciones
Educativas de Nivel Superior y
Empresas Varias
5. PLAN DE EVALUACION Y
ACTUALIZACION
6. BIBLIOGRAFIA
Plan de Estudios 2006. Educacin
bsica. Secundaria
La orientacin y la tutora en la
escuela secundaria 2006.
Lineamientos para la formacin y la
atencin de los adolescentes.
Educacin bsica. Secundaria
Primer Taller de Actualizacin
sobre los Programas de Estudio
2006. Orientacin y Tutora. SEP
Lineamientos para la formacin y
atencin de los adolescentes
20011. Gua del maestro.
Educacin bsica secundaria.
Tutora
Plan de Estudios 2011. Educacin
bsica. SEP
La Orientacin Educativa en
Mxico, su Historia y Perfil del
Orientador. Revista Pilquen.
Seccin Psicopedagoga. Ao XV,
no. 10, 2013

Evaluaciones Diagnsticas
Evaluaciones Formativas
Evaluaciones Sumativas
Autoevaluacin y Coevaluacin
Heteroevaluacion

ESTRATEGIAS

Rbrica o matriz de verificacin.
Listas de cotejo o control.
Registro anecdtico o anecdotario.
Observacin directa.
Producciones escritas y grficas.
Proyectos colectivos de bsqueda de informacin,
identificacin de problemticas y formulacin de
alternativas de solucin.
Esquemas y mapas conceptuales.
Registros y cuadros de actitudes observadas en los
estudiantes en actividades colectivas.
Portafolios y carpetas de los trabajos.
Pruebas escritas u orales.