You are on page 1of 49

Metodología de la

Investigación 3e
Roberto Hernández Sampieri
Carlos Fernández Collado
Pilar Baptista Lucio
Capítulo 7
Diseños de investigación
¿Qué es un diseño de
investigación?
El término “diseño” se refiere al plan o
estrategia concebida para obtener la
información que se desea
Si el diseño esta bien, el producto final
de un estudio tendrá mayor posibilidad
de éxito
¿De qué tipos de diseños
disponemos para investigar?
Investigación experimental
 Preexperimentos
 Experimentos
 Cuasiexperimentos
Investigación no experimental
 Transeccionales o transversales
 Diseños longitudinales
Diseños experimentales
El término “experimento” tiene al menos
dos acepciones
 Una general
 Otra particular
Un estudio en el que se manipulan
intencionalmente una o más variables
Los experimentos “aunténticos o puros”
manipulan variables independientes
Diseños experimentales
El término “experimento” tiene al menos
dos acepciones
 Una general
 Otra particular
Un estudio en el que se manipulan
intencionalmente una o más variables
Los experimentos “aunténticos o puros”
manipulan variables independientes
¿Cuál es el primer requisito
de un experimento “puro”?
La manipulación internacional de una o
más variables independientes
Cuando existe una relación entre una
variable independiente y una
dependiente, variará la primera y la
segunda
Un experimento se lleva a cabo si una o
más variables independientes afectan a
una o más variables dependientes y por
qué lo hacen
Grados de manipulación de la
variable independiente
La manipulación o variación de una
variable independiente puede realizarse
en dos o más grados
 Presencia-ausencia
 Más de dos grados
 Modalidades de manipulación en lugar de
grados
¿Cómo se define la manera
en que se manipularán las
variables independientes?
Al manipular una variable independiente
es necesario especificar qué se va a
entender por esa variable
Trasladar el concepto teórico a un
estímulo experimental en una serie de
operaciones y actividades concretas a
realizar
Dificultades para definir cómo se
manipularán las variables
independientes
No resulta difícil trasladar el concepto
teórico en operaciones prácticas
Resulta muy complicado representar el
concepto teórico en la realidad
Guía para sortear
dificultades
Consultar experimentos antecedentes
Evaluar la manipulación antes de que se
conduzca el experimento
Incluir verificaciones para la
manipulación
¿Cuál es el segundo requisito
de un experimento “puro”?
Medir el efecto que la variable
independiente tiene en la variable
dependiente
En la variable dependiente se observa el
efecto, la medición debe ser válida y
confiable
En la planeación se debe precisar cómo
se manipulan las variables
independientes y cómo las dependientes
¿Cuántas variables independientes y
dependientes deben incluirse en un
experimento?
No hay reglas para ello; depende de
cómo haya sido planteado el problema
de investigación y de las limitaciones
que existan
¿Cuál es el tercer requisito de
un experimento “puro”?
 El control o la validez interna de la situación
experimental
 Tener “control” significa saber qué está
ocurriendo con la relación entre las variables
independientes y las dependientes
 Cuando hay control es posible conocer la
relación causal
 Lograr “control” en un experimento es controlar
las otras variables extrañas
Fuentes de invalidación
interna
 Se trata de explicaciones rivales a la explicación de las que las
variables independientes afectan a las dependientes
 El control en un experimento se alcanza esas aplicaciones
 Historia
 Maduración
 Inestabilidad
 Administración de pruebas
 Instrumentación
 Regresión estadística
 Selección
 Mortalidad experimental
 Interacción entre selección y maduración
 Otras interacciones
El experimentador como
fuente de invalidación interna
Es la interacción entre los sujetos y el
experimentador
El mismo experimentador puede afectar
los resultados de la investigación
Tampoco los sujetos que participan en el
experimento deben conocer la hipótesis
¿Cómo se logran el control y
la validez interna?
Varios grupos de comparación (dos
como mínimo)
Equivalencia de los grupos en todo,
excepto en la manipulación de la(s)
variables(s) independiente(s)
 Los grupos de
comparación deben
ser equivalentes en
todo, excepto en el
manejo de la variable
independiente
Equivalencia inicial
Implica que los grupos son similares sí
al momento de iniciarse el experomento
La equivalencia inicial no se refiere a
equivalencias entre individuos
Equivalencia durante el
experimento
Durante el experimento los grupos
deben mantenerse similares en los
aspectos concernientes al desarrollo
experimental, excepto en la variable
independiente
¿Cómo se logra la
equivalencia inicial?:
asignación al azar
La asignación aleatoria o al azar de los
sujetos a los grupos del experimento
La asignación aleatoria funciona mejor
cuanto mayor sea el número de sujetos
con que se cuenta para el experimento
Otra técnica para lograr la
equivalencia inicial: el
emparejamiento
Es elegir esa variable de acuerdo con
algún criterio teórico
Obtener una medición de la variable
elegida para emparejar a los grupos
Ordenar a los sujetos en la variable
sobre la cual se va a efectuar el
emparejamiento
La asignación al azar es la
técnica ideal para lograr la
equivalencia inicial
Es el mejor método para hacer
equivalentes los grupos
El emparejamiento no lo sustituye
Una tipología sobre los
diseños experimentales
generales
Preexperimentos
Experimentos “verdaderos”
Cuasiexperimentos
Simbología de los diseños
experimentales
R Asignación al azar p aleotorización
G Grupo de sujetos
X Tratamiento, estímulo o condición
experimental
O Una medición a los sujetos de un
grupo
- Ausencia de estímulo
Preexperimentos
Su grado de control es mínimo
 Estudio de caso con una sola medición
 Diseño de preprueba-posprueba con un
solo grupo
Experimentos “verdaderos”
Reúnen los dos requisitos para lograr el
control y la validez interna
 Grupos de comparación
 Equivalencia de los grupos
Experimentos “verdaderos”
Reúnen los dos requisitos para lograr el
control y la validez interna
 Grupos de comparación
 Equivalencia de los grupos
Diseño con posprueba
únicamente y grupo de
control
Tratamiento experimental
Grupo de control
La variable independiente alcanza dos
niveles
 Presencia
 Ausencia
Diseño con preprueba-
posprueba y grupo de control
Incorpora la preprueba a los grupos
Los sujetos se asignan al azar a los
grupos
Controla todas las fuentes de
invalidación interna
Diseño de cuatro grupos de
Solomon
El diseño original incluye sólo cuatro
grupos y un tratamiento experimental
El experimentador tiene posibilidad de
verificar los posibles efectos de la
preprueba y posprueba
Controla todas las fuentes de
invalidación interna
Diseños experimentales de
series cronológicos múltiples
Efectos en el mediano o largo plazo
Es conveniente adoptar diseños con
varias pospruebas
Se les conoce como series cronológicas
experimentales
Se tienen dos o más grupos y los
sujetos son asignados

Diseños de series
cronológicos con repetición
del estimulo
Los sujetos se asignan al azar a los
distintos grupos
Cada grupo se le administra varias
veces el tratamiento
Diseños con tratamientos
múltiples
El efecto de aplicar los diversos
tratamientos experimentales a todos los
sujetos
 Varios grupos
 Un solo grupo
Diseños factoriales
Manipulan dos o más variables
independientes
Incluyen dos o más niveles de presencia
en cada una de las variables
independientes
Métodos estadísticos de los
diseños factoriales
Análisis de varianza factorial (ANOVA)
Análisis de covarianza (ANCOVA)
¿Qué es la validez externa?
Se refiere a qué tan generalizables son
los resultados de un experimento a
situaciones no experimentales y a otros
sujetos o poblaciones
Fuentes de invalidación
externa
Efecto reactivo o de interacción de las
pruebas
Efecto de interacción entre los errores
de selección y el tratamiento
experimental
Efectos reactivos de los tratamientos
experimentales
Interferencia de tratamientos múltiples
Imposibilidad de replicar los tratamientos
¿Cuáles pueden ser los
contextos de experimentos?
Experimentos de laboratorio
 Estudio de investigación en el que la
varianza de todas las variables influyentes
no pertinentes al problema
Experimentos de campo
 Estudio de investigación en una situación
realista en donde una o más variables
independientes son manipuladas
¿Qué alcance tienen los
experimentos y cuál es el
enfoque del que se derivan?
Alcanzan a determinar correlaciones
Se fundamentan en el enfoque
cuantitativo y en el paradigma deductivo
Se basan en hipótesis preestablecidas
Miden variables y su aplicación se sujeta
al diseño proconcebido
¿Qué otros experimentos
existen?: cuasiexperimentos
Problema de los diseños
cuasiexperimentales
Tipos de diseños cuasiexperimentales
¿Qué otros experimentos
existen?: cuasiexperimentos
Problema de los diseños
cuasiexperimentales
Tipos de diseños cuasiexperimentales
Diseño con posprueba
únicamente y grupos intactos
Utiliza dos grupos
 Uno recibe tratamiento experimental
 El otro no recibe tratamiento experimental
Diseños cuasiexperimentales
de series cronológicas
Series cronológicas de un solo grupo
Series cronológicas cuasiexperimentales
con múltiples grupos
Series cronológicas cuasiexperimentales
con repetición de estímulo
Pasos de un experimento o
cuasiexperimento
 Decidir cuántas variables dependientes e
independientes deberán incluirse
 Elegir los niveles de manipulación
 Desarrollar el instrumento para medir variables
 Seleccionar una muestra de personas
 Reclutar a los sujetos del experimento
 Seleccionar el diseño experimental
 Planear cómo vamos a manejar a los sujetos
 Dividir al azar o emparejarlos
 Aplicar las pruebas
Aunque los experimentos son típicamente
estudios cuantitativos, ¿puede incluir algún
elemento cualitativo?
En definitiva, sí
En especial en la “medición” de la
variable independiente
Puede agregar un componente
cualitativo en la evaluación de variables
Diseños no experimentales: ¿qué
es la investigación no
experimental?
La investigación que se realiza sin
manipular deliberadamente variables
Observar fenómenos tal y como se dan
en su contexto natural
No se constituye ninguna situación
 El reclutamiento de
los sujetos de
experimento debe
incluir el contacto
con ellos y las
explicaciones
necesarias para
realizarlo
¿Cuáles son los tipos de diseño
no experimentales?
 Investigación transeccional o transversal
 Diseños transeccionales exploratorios
 Diseños transeccionales descriptivos
 Diseños transeccionales correlacionales-causales
 Investigación longitudinal
 Diseños longitudinales de tendencia
 Diferencia entre diseños de tendencia y de
evolución de grupo
 Esquema de los diseños de evolución de grupo
 Diseños longitudinales panel
 Comparación de los diseños transeccionales y
longitudinales