Profesora: Eugenia Berroeta.

Integrantes: Cindy Barros.
Javiera Fuentes.
Marjorie Lagos.
María José Gómez.
Objetivos
 Conocer las necesidades educativas en el
área motor.
 Conocer los diversos orígenes y
características de la NEE en el área motor.
 Conocer y establecer diversas adecuaciones
curriculares para un niño con NEE motora.
 Reconocer importancia en el apoyo familiar,
colegio y entorno social del niño.


Necesidades educativas
especiales (NEE) motoras.

Trastorno motor
Los principales problemas que puede
generar la discapacidad motriz son varios,
entre ellos podemos mencionar:
movimientos incontrolados, dificultades de
coordinación, alcance limitado, fuerza
reducida, habla no inteligible, dificultad con
la motricidad fina y gruesa, mala
accesibilidad al medio físico.
Características.
Según etiología
Origen desconocido.
Accidentes
Infecciones
Origen genético
Según momento de
aparición.
Postnatales.
Perinatales.
Prenatales o
congénitas.
Según grado de
afectación y
localización.
Parálisis.
Paresia.
Según el origen
Muscular
Cerebral
Óseo-Articular
Espinal
 Parálisis: Es una perdida o disminución de la
motricidad o contractibilidad de uno o varios
músculos, debido a lesiones de las vías nerviosas de
los mismos músculos.
Se clasifican en:
 Monoplejia: Parálisis de un solo miembro.
 Hemiplejia: Parálisis de un lado del cuerpo.
 Paraplejia: Parálisis de las dos piernas.
 Diplejía: Parálisis que afecta a partes iguales a cada
lado del cuerpo.
 Tetraplejia: Parálisis que afecta a los cuatro miembros
del cuerpo.

Paresia: Parálisis leve o incompleta.

Se clasifican en:
 Monoparesia: Parálisis ligera o incompleta de un
solo miembro.
 Hemiparesia: Parálisis ligera o incompleta de un
lado del cuerpo.
 Paraparesia: Parálisis ligera o incompleta de las
dos piernas.
 Tetraparesia: Parálisis ligera o incompleta que
afecta a los cuatro miembros del cuerpo.



Según su origen, tenemos:
Origen cerebral
- Parálisis cerebrales
- Traumatismos craneoencefálicos
- Tumores
Origen espinal
- Poliomielitis
- Espina bífida
- Lesiones medulares degenerativas

 Traumatismos con afectación del sistema
nervioso central.
Manifestaciones:
- Dificultad o imposibilidad del flujo de
información nerviosa a través de la medula
espinal ( insensibilidad y dificultad de
movimiento.

Origen muscular
- Distrofia muscular de Duchenne ( DMD)
- Distrofia muscular de Landouzy – Dejerine

Origen óseo- articular.
- Amputaciones congénitas
- Miastenia grave: padecimiento motor que es
producto de una disfunción en la unión
neuromuscular y su manifestación es debilidad en
la musculatura facial, del cuello, ojos, garganta,
extremidades y tronco.

- Luxación congénita de cadera.
Déficit iniciado en la etapa intrauterina que tiene su
origen en un desarrollo defectuoso de la región de
la cadera.


- Escoliosis del escolar y adolescente
Adaptación curricular.
 Comportamiento motor y
psicomotricidad.
 Lenguaje y comunicación.
 Habilidades de autonomía funcional.
 Área social y emocional.
 Adaptación de aspectos académicos.
Los alumnos con discapacidad motora sufren en contextos
que les brindan los estímulos inadecuados y necesitan que
el entorno familiar, escolar y social, le proporcione las
oportunidades de aprender respondiendo a sus
necesidades específicas.

El problema consiste en cómo crear un ambiente de
enseñanza favorable para incrementar cualitativa y
cuantitativamente la posibilidad de desarrollo a fin de que
las limitaciones no interfieran de manera determinante.

Las NEE que presenta un alumno con discapacidad
motora y que se deben tener en cuenta en el aprendizaje
dentro del aula, se manifiestan en las siguientes áreas:
 Movilidad
 Comunicación
 Motivación

Conclusión
 Para trabajar con alumnos con nee
motoras, se debe conocer cada una de
sus características de la dificultad
motora que posee.
 El principal apoyo del alumno es la
familia, el colegio y el entorno que lo
rodea.