DIDACTICA

DE LA FISICA
Lic. VILLANUEVA URBIOLA,
Henry W.
Introduccin:
Cada da se hace mas urgente la necesidad de que todo
individuo adquiera una clara formacin cientfica. La
necesidad para dominar estos esquemas salen
continuamente al paso. Los objetos del hogar, los
instrumentos de trabajo, los anuncios luminosos y hasta la
mayora de conversaciones surgidas al azar traen casi
siempre por lo menos un mensaje cientfico que ha de recibir
y asimilar.
La formacin cientfica del hombre es una de las principales
preocupaciones de la UNESCO y otras sociedades o
instituciones cientficas de distintos pases.
Hasta hace poco tiempo se crea que la formacin cientfica
en las distintas disciplinas de la fsica, qumica y otras ciencias
era exclusivo de la enseanza media o de universidades. Por
esta razn la enseanza de la fsica en libros escolares de
primaria era nula o muy reducidas. Incluso en el momento de
desarrollar la clase el profesor trataba de no profundizar
mucho o tocar con pinzas el tema.
Introduccin
Actualmente la realidad es distinta. La experiencia de cada
da nos hace palpable esta necesidad para cuya
satisfaccin se han tomado medidas en muchos pases.
La enseanza de las disciplinas cientficas, bien orientada,
da al maestro la posibilidad de explotar un filn inagotable
de valores educativos: hbitos de observacin y
experimentacin, destreza en el trabajo manual, bsqueda
a de las causas de fenmenos, primeros pasos en una
investigacin elemental, espritu de iniciativa, satisfaccin de
conocer y dominar las fuentes de la naturaleza, etc. A la
vista de todo lo expresado se comprende fcilmente que la
enseanza cientfica ha de ser eminentemente e practica.
Solo despus de una experiencia REAL presentada, en las
que el nio se haya sentido de algn modo protagonista,
podr este llegar al conocimiento de los principios generales
de la ciencia.
Estructura y Mtodo de la
Ciencia Fsica
La ciencia: tradicionalmente se ha definido la
ciencia como aquel conocimiento de la Naturaleza que
ha hecho posible al hombre penetrar en sus causas;
llegar al dominio de sus fuentes de energa que brinda el
mundo material.
El investigador denomina ciencia al conjunto de
mtodos y tcnicas que utiliza para descubrir principios
cientficos.
Para cualquier hombre de nuestro tiempo la ciencia es
esa zona compleja del saber que extiende su potencia
maravillosa desde los inmensos campos de la
astronutica hasta aquellos infinitamente pequeos de
la atomstica.

PARA EL MAESTRO
La ciencia es mas aun; es algo que tiene gran
relacin con la vida. Adems del bagaje de
conocimientos que ha de aportar, es un
proceso eficaz, con el que ha de conseguir dos
objetivos:
a) Que el nio busque, encuentre y
comprenda la naturaleza del mundo fsico.
b) Que en esa bsqueda de la verdad, el
estudiante perfeccione sus facultades,
madure y enriquezca su personalidad.
Todo hombre es un cientfico en potencia.
Muchas interrogantes que se plantea ante
problemas de cada da reclaman una solucin
cientfica; una respuesta valida. Desde el
momento en que estos porqus le motiven a
buscar una solucin, habremos conseguido de
este hombre , un cientfico.
ESTRUCTURA DE LA FISICA
COMO DISCIPLINA
A pesar del considerable progreso que ha
sufrido en su contenido durante las ultimas
dcadas, la fsica considerada como disciplina
ha cambiado en su estructura relativamente
poco.
Subsiste la divisin tradicional de la fsica en
cuatro grandes grupos:
1. Mecnica
2. Calor
3. ptica
4. Electricidad.
La diferencia entre ellas radica en cuestiones energticas: en el tipo
de energa que produce los fenmenos fsicos, que tratan cada
parte.
La MECANICA estudia aquellos fenmenos cuya causa es la
energa mecnica (cintica o potencial) y los hechos relacionados
con las magnitudes que en ellos intervienen; trata pues del
movimiento, las fuerzas, el trabajo, la energa, etc.
Cuando el fenmenos fsico es producido por un intercambio de
calor, su estudio corresponde a la Termologa. En esta parte se
estudia el calor y sus manifestaciones: cambios de temperatura,
cambios de estado, dilataciones, transformacin en energa
mecnica.
La ptica estudia los efectos relacionados a la energa luminosa,
tanto de naturaleza rectilnea y su naturaleza ondulatoria.
Corresponde a la electricidad el estudio de los fenmenos
producidos por la energa elctrica.
Cada una de estas ramas es susceptible de nuevas subdivisiones.
Ya que una clase de energa puede transformarse en otra: el calor
puede producir trabajo mecnico y viceversa, la electricidad en
calor o movimiento , etc.
EL METODO CIENTIFICO
Todo camino para llegar a conocer la verdad se
conoce con el nombre de mtodo.
Los conocimientos que el hombre adquiere tiene en
su mayora uno de estos orgenes.
Experiencia personal, que es adquirida
espontneamente.
Transmisin de una persona a otra por va oral o
escrita. Aqu se incluye todos los mtodos
didcticos y medios de difusin.
Mediante investigacin: bsqueda personal o
colectiva de la verdad hasta llegar a su
descubrimiento. La investigacin es el mtodo
cientfico propiamente dicho.
Aunque siempre la investigacin vaya precedida de
un proceso experimental laborioso.
La investigacin cientfica siempre presenta dos formas
de razonamiento estudiadas por los filsofos:
INDUCCION: Que partiendo de verdades particulares,
se llega a una verdad general.
Despus de comprobarlo muchas veces, el cientfico
induce verdades como: El calor dilata los metales. Todos
los cuerpos caen.
DEDUCCION: Que conduce a una verdad particular
partiendo de una verdad general. La accin ejercida
por los polos de los imanes se deduce que la tierra
tiene el comportamiento de un imn.

FASES DEL PROCESO CIENTIFICO.
Para que el proceso cientfico llegue hasta el final, es
decir que conduzca a la posesin o descubrimiento de
una realidad ha de pasar por tres fases muy definidas:
1. OBSERVACION de fenmenos: es la aplicacin de los
sentidos a un hecho concreto.
2. EXPERIMENTACION o reproduccin del fenmeno:
para poder comprobar independientemente los
factores que intervienen en el. (unidades de medida,
toma de datos, ordenacin de estos, etc.
3. GENERALIDADES : Induccin de una ley de carcter
general que traduce en una formula o enunciado
sencillo los hechos que se han observado o
experimentado.
ACTIVIDAD N 1
LA LLAMA DE VELA