USO DE LOS LIBROS DE TEXTO Y DE LA

HISTORIA EN EL AULA

EL USO DE LOS LIBROS DE TEXTO EN LA CLASE

Los libros utilizados para el desarrollo de la clase
del nivel de dcimo son Santillana, Libro de Prctica de
Alexander Rodrguez y el libro de dcimo de Grupo Fnix
CUL ES EL USO QUE SE LE DA A LOS MISMOS?

Santillana y editorial Grupo Fnix: material de apoyo
para el docente.

Libro de Prctica de Alexander Rodrguez : es utilizado
por los estudiantes solo para practicar.

CREENCIAS SOBRE EL USO DE LOS MISMOS
De manera personal, se considera:

Que son un apoyo que ayuda a orientar el trabajo
Sirven para aprovechar ms el tiempo.
Es importante complementarlo con otros recursos.

CREENCIAS SOBRE EL USO DE LOS MISMOS
De manera grupal, se consideran:

Que son un apoyo que ayuda a orientar el trabajo
No es suficiente solo el uso de un libro siempre debe
haber complementos.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS AL USAR LIBROS
VENTAJAS DESVENTAJAS
Sirven de apoyo. No son hechos para las necesidades
de cada uno.
Agilizan el trabajo. En ocasiones no tienen todos los
elementos necesarios.
Se Consideran
diferentes perspectivas.
EL USO DE LA HISTORIA EN LA CLASE
Si bien ninguno de los libros utilizados hacen
referencias histricas, se cree importante incluir el elemento
histrico en clase. Se puede accesar a dicha informacin por
medio de otras fuentes, lo importante es presentarlo en clase,
puesto que personalmente se cree que es interesante para los
estudiantes hablar al respecto.
CREENCIAS SOBRE EL USO DE LA HISTORIA
De manera personal, se considera:

Que es un tema interesante para los estudiantes
Debe incluirse en la clase, pues es la esencia de lo que se
ensea.
Ayuda y permite al estudiante entender con mayor facilidad la
aplicacin de las mismas en la solucin de ejercicios y
problemas
Si no est en los libros es importante buscar en otras fuentes.
CREENCIAS SOBRE EL USO DE LA HISTORIA

De manera grupal, se considera:

Importante incluirlo en la clase.
CMO LLEVAR LIBROS E HISTORIA A LA CLASE?

Buscar recursos (libros) que contenga ambos elementos,
o que al menos lo presente de la mejor forma

Estar dispuesto a considerar diferentes fuentes, y a
buscar lo necesario cuando el recurso utilizado no lo
contenga.

Utilizar los libros no como recurso nico si no tambin
complementarlo con otros.
ALGUNOS DETALLES RELEVANTES DE LAS LECTURAS
En relacin con la seleccin y uso de libros de texto, deber
tener en cuenta si los mismos:
Mitigan los factores de riesgo que amenazan la ecologa del
aula.
Fomentan el desarrollo de valores prosociales.
Brindan elementos para el desarrollo de habilidades tanto
matemticas como Protomatemticas.
Generan actitudes y desarrollo de las propias capacidades.
ALGUNOS DETALLES RELEVANTES DE LAS LECTURAS
Generan factores positivos para la ecologa del aula.
Promueven autonoma e independencia.
Facilitan la flexibilidad del proceso de enseanza.
Ayudan al desarrollo de la autoestima y la confianza.
Promueven el establecimiento de planes de accin.
Colaboran en la deteccin y desarrollo de las propias
capacidades. (Villella, J., Contreras, L. 2006. p.978)
ALGUNOS DETALLES RELEVANTES DE LA LECTURA
La Historia es fuente de inspiracin, autoformacin y
orientacin en la actividad docente y al revelar la dimensin
cultural de la Matemtica, el legado histrico permite
enriquecer su enseanza y su integracin en el conjunto de
los saberes cientficos, artsticos y humansticos que
constituyen la Cultura. (Suma, 2004, p.17)
ALGUNOS DETALLES RELEVANTES DE LA LECTURA
La perspectiva histrica permite dar una visin
panormica de los problemas matemticos para calibrar con
mayor precisin la importancia de los temas, quedando as
mejor articulados dentro del contexto general. (Suma, 2004,
p.20)
ALGUNOS DETALLES RELEVANTES DE LA LECTURA
La Historia de la Matemtica pone de manifiesto la
dimensin cultural de las Matemticas y su notable impacto
en la Historia del Pensamiento. (Suma, 2004, p.21)

La Historia de las Matemtica como lugar de encuentro
entre las ciencias y las humanidades, es un instrumento
magistral para enriquecer culturalmente su enseanza.
(Suma, 2004, p.27)
Referencias Bibliogrficas
Suma. (2004). La historia de las matemticas como recurso
didctico e instrumento para enriquecer culturalmente su
enseanza. Revista Suma, febrero 2004, pp.17-28.

Villella, J., Contreras, L. (2006). El conocimiento profesional de
los docentes de matemticas en relacin con la seleccin y uso
de libros de texto. Revista de Educacin, 340. Mayo-agosto
2006, pp. 973-992