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Presentado por

:
Lisbeth Montero
Cátedra:
Teorías pedagógicas
Docente:
Rodolfo García

Granville Stanley Hall
1844 - 1924
Ideas Principales
Promueve la educación Natural.
•Tenía esperanzas en la educación
secundaria.
Se interesa por el aprendizaje activo en
los individuos (niños)
•Señala que la profesión del docente debe
ser la más humanista.
Las aportaciones de Rousseau, y Freud
intervinieron en Hall y le permitieron
estudiar cómo es el niño, las etapas del
desarrollo de la mente, los aspectos
irracionales y hereditarios del
comportamiento, y lo llevaron a plantear
la necesidad de una educación natural.
Elaboró, un método para analizar “la
naturaleza y necesidades del niño en
desarrollo” a través de cuestionarios.
La cual sostiene que el desarrollo de cada ser
humano se lleva a cabo en etapas de acuerdo a
los periodos históricos, por lo que cada
organismo inicia su vida a partir de un
comportamiento natural (primitivo) y va
evolucionando hasta llegar ser civilizado en la
etapa de madurez.
Teoría de la
recapitulación:
sostiene que el
organismo
individual
atraviesa etapas,
que corresponden
a aquellas que se
dieron durante la
historia de la
humanidad
Etapas evolutiva
*Infancia
(nacimiento –
hasta los 4 años)

*Niñez (5 a 7 años)

*Pre-adolescencia
(8 años / 12 años)

*Adolescencia (13
hasta 24 años)
Creía que el
adulto no
debe interferir
con el curso
natural del
desarrollo,
controlado y
determinado
por fuerzas
directrices
interiores.
Cita: El desarrollo de la mente
requiere pasar por cada una de las
etapas (psíquica y emocional), el
desarrollo de una etapa es el
estímulo normal para que
sobrevenga la próxima. (Stanley
Hall)
El mundo no es
estático, sino que está
en constante cambio.
El proceso de cambio
es lento, pero
continuo.
Los resultados de estos
procesos son variados.
¿Qué pretendía?
Que la
escuela se
adaptara a las
necesidades
del individuo.
Disciplinar a los
niños, para
civilizarlos, pero
al mismo
tiempo tomaba
en cuenta sus
sentimientos
En todas sus
ideas se puede
notar
indudablemente
el deseo de
explotar al
máximo todas
las capacidades
del individuo.
La escuela se debe centrar
en el alumno y sus
necesidades e impulsar su
desarrollo académico pero
también su desarrollo social.
El juego es una
importante herramienta
para el desarrollo de
niños/as, ya que eliminan
las funciones
rudimentarias que se han
convertido en inútiles de
la vida actual y así
propiciar el desarrollo
posterior.
Libros
Los contenidos de la mente infantil
al entrar en la escuela (1894)


Problemas de la Educación (1911)

¡GRACIAS!