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MsC.

Amanda Mndez
DOCENTE
JUEGOS MATEMTICOS

Se juega para educar y se aprende jugando

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
LGICO-MATEMTICO

EL JUEGO COMO MTODO RECTOR EN LA
EDUCACIN INFANTIL

El juego tiene dos componentes: uno
entretenimiento y otro educativo. El nio cuando
juega se divierte y se educa



ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y
JUEGOS MATEMTICOS
Desarrollar aprendizajes
significativos.
Desarrollar el pensamiento
lgico.
Fomentar la creatividad por
medio del juego.
OBSERVA CON ATENCIN EL SIGUIENTE
GRFICO Y CONTESTA, CUNTOS
CUADRADOS EXISTEN?, (APROXIMADAMENTE
30) INTENTA DESCUBRIR.
SOLUCIN
Cuadro completo.
16 cuadrados
particulares
9 cuadrados de 4 c/u
4 cuadros de 9 c/u

CUADRADO MGICO.

OBSERVA CON ATENCIN EL SIGUIENTE
GRFICO Y CONTESTA, CUNTOS
RECTNGULOS EXISTEN? (SON 34
APROXIMADAMENTE)
SOLUCIN

1 rectngulo completo
9 rectngulos particulares
4 rectngulos de 4 c/u
6 rectngulos de 3 c/u
2 rectngulos de 6 c/u
12 rectngulos de 2 c/u

OBSERVA CON ATENCIN EL SIGUIENTE
GRFICO Y CONTESTA CUNTOS
TRINGULOS EXISTEN:
(ALREDEDOR DE 27 TRINGULOS)
SOLUCIN

1 tringulo completo.
7 tringulos de 4 c/u
16 tringulos particulares
3 tringulos 9 c/u



LLENE CADA CASILLA DEL 1 AL 9 DE TAL
MANERA QUE SUMADOS DEN 15
5
7 6
1
8
3 4
9
2
SOLUCIN

HORIZONTAL
4+3+8=15
VERTICAL
4+9+2=15
OBLICUO
8+5+2=15
UTILIZA LOS NMEROS DEL 1 AL 16 SIN
REPETIR. ESCRIBE UN NMERO EN CADA
TRINGULO, DE MANERA QUE SUMADOS
LOS CUATRO NMEROS QUE QUEDAN EN
CADA UNO DE LOS TRINGULOS,
OBTENGAMOS SIEMPRE 34 DE RESULTADO

10
16
5
3
1 4
15
6
8
13 12
14
11
7
9
2
SOLUCIN
UTILIZANDO LOS NMEROS DGITOS 1-2-3
(REPETIDOS) COLOQUE EN LAS CASILLAS.
LA SUMA TOTAL EN CUALQUIER DIRECCIN
DEBE DAR SIEMPRE 6.
1
1 2
2 3
3
2 1 3
SOLUCIN
EN EL SIGUIENTE TRINGULO COLOCA 6
NMEROS DGITOS; DE TAL MANERA QUE AL
SUMAR EN DIFERENTES DIRECCIONES, DEN
COMO RESULTADO 15.
15
15
15
SOLUCIN
6
8
1
4
5 9
UBICAR LOS NMEROS QUE FALTAN
(12-22-5-10). LA SUMA DEBE DAR 60
4
15 18
9 21
SOLUCIN
22
5
12 10
ELIJA SEIS DGITOS DE LA ILUSTRACIN
QUE SUMADOS DEN 21
9 9 9
5 5 5
3 3 3
1 1 1
1 1 1
3 3 3
5 5 5
6 6 6
Invierta la hoja y elija tres seis y tres unos
Colocar los nmeros que faltan en los 20 vrtices de los 4 pentgonos
y en el centro de la tela de araa, de manera que la suma de los 5
nmeros de los vrtices de cualquier pentgono sea igual a la suma de
los cinco nmeros de cualquier radio e igual a 100
JUGANDO EN LA TELA DE ARAA
SOLUCIN
Te damos algunas pistas
EN UN CALENDARIO DE UN MES,
SELECCIONAR 2 NMEROS VERTICALES
y 2 HORIZONTALES, SUMA EN SENTIDO
OBLICUO
2 3
9 10
12
12
EN EL CALENDARIO DE UN MES,
SELECCIONAR 3 NMEROS
VERTICALES Y 3 HORIZONTALES,
SUMA EN SENTIDO OBLICUO
1 2 3
8 9 10
15 16 17
27 27
ENCUENTRA EL NMERO QUE
FALTA


1
2
16
32
4
64
8


2
7
25
41
9
66
16
SOLUCIN
SOLUCIN
1x2=2x2=4x2=8, etc
2+7=9+7=16+25=41+66=107
128 107
ENCUENTRA EL NMERO QUE
FALTA


2
5
4
7
3
5
6


1
6
5
10
3
7
8
SOLUCIN
SOLUCIN
La serie vara
alternativamente en 3 y -2
8
12
La serie vara
alternativamente en 5 y -3
ENCUENTRA EL NMERO QUE
FALTA
1
9
13
17
21
25
5
SOLUCIN
1+4=5
5+4=9..
R= 29
29
ENCUENTRA EL NMERO QUE
FALTA
30 4
5 8
41 1
18 9
28 3
7
SOLUCIN
R=
5+8+4=17
30-17=13
R=
18+9+1=28
41-28=13
R=
7+5+3=15
28-15=13
5
ENCUENTRA EL NMERO QUE
FALTA
7 8
5 10
2 6
4 4
12 4
6
SOLUCIN
R=
7+8=15
5+10=15
R=
2+6=8
4+4=8
R=
12+4=16
6+10=16
10
ENCUENTRA EL NMERO QUE
FALTA
3 12
6 9
8 11
7 4
10 1
5
SOLUCIN
R=
3+6+9+12=30
R=
8+7+4+11=30
R=
10+5+1+14=30
14
NMERO DESAPARECIDO EN LA RULETA
En la siguiente ruleta encuentra el
nmero desaparecido:
25
31
13
11
?
16
10
25
31
13
11
20
16
10
SOLUCIN
Falta el nmero empezando por el 10 y saltando
segmentos alternos, sumando 1, luego 2, luego 3,
y as sucesivamente, llegamos al valor..
ENCUENTRA EL NMERO QUE
FALTA.
17
29
41
53
65
77
89
SOLUCIN
R=101
17+12=29
29+12=41
41+12=53

101
ENCUENTRA EL NMERO QUE
FALTA.
5
18
6
7 8
24
15
9
13
5+6+7=18 9+7+8=24
13+15+8=36
SOLUCIN
36
ENCUENTRE EL NMERO QUE
FALTA
58
50
2
28
20
1
3
1
10
7
5
3 + 50 +5=58
20+10+28=58
3
10
7+2+3=12
10+1+1=12
12
ENCUENTRE EL NMERO QUE
FALTA.
20
10
25
5
15
13
9 5
18
9
7 8
2 3
SOLUCIN
R=10
+
+
10
ENCUENTRA EL NMERO QUE
FALTA
2 54 81 3
27 9
7 189
21
6 18
SOLUCIN
2X3= 6X3= 18X3=54
3X3= 9X3= 27X3=81
7X3= 21X3= 63X3=189
63
ACERTIJO
En la siguiente cruz que
contiene ocho cuadritos,
escribe del 1 al 8, pero
que los nmeros no sean
vecinos.




SOLUCIN
7
4 1 3
6 8 5
2
ENIGMAS DE PIRMIDES
1. Divida el nmero central por cinco para obtener
el nmero del vrtice.
2. Sume los dgitos del nmero central para
obtener el nmero inferior izquierdo.
3. Invierta los dgitos del nmero central y divida
por tres para obtener el nmero inferior
derecho
75
15
45
15
12 19 18
9
?
9
? ?
15
3
17
6
SOLUCIN
PIRMIDE NUMRICA
(Aplicando la suma)
5
7
5
6
2 1 4
13 11
24

SOLUCIN
PIRMIDE NUMRICA
(Aplicando la suma). COMPLETA LA
PIRMIDE NUMRICA DE TAL FORMA QUE
LA SUMA DE LOS VALORES DE LOS
BLOQUES INMEDIATOS INFERIORES NOS
DEN SU INMEDIATO SUPERIOR. (TIENE 8
PISTAS)
3
7
6
5
1 6
61
4

2
11 13 16 16
7 9
3
114
53
24 29 32
PIRMIDE NUMRICA.
(Aplicando la multiplicacin)
2
6
5
2
3 1 5
12 10
120

SOLUCIN
DIVIDE LA FIGURA EN CUATRO
PARTES IGUALES
SOLUCIN
REDUCIR LOS CUATRO
CUADRADOS DE LA FIGURA
SIGUIENTE A TRES CUADRADOS,
CAMBIANDO SOLO TRES LNEAS.
SOLUCIN
AL SIGUIENTE HEXGONO
AGREGA 3 LNEAS RECTAS Y
CONVIERTE EN TRES
CUADRADOS
SOLUCIN
ACERTIJO
Un Padre tiene dos hijos para los que dispone de una piscina
cuadrada, en cuyos vrtices hay plantados cuatro rboles. Nacen
dos nuevos hijos y el padre quiere agrandar la piscina del doble
en extensin, de tal forma que nos se arranquen los rboles y que
la piscina siga siendo cuadrada
SOLUCIN
ACERTIJO
MOVER TRES PALITOS DE LA FRONTERA Y
FORMAR TRES TRINGULOS
SOLUCIN
DIVIDE LA FIGURA EN 3
PARTES IGUALES, SI TRAZAS
NICAMENTE DOS LNEAS
RECTAS
SOLUCIN
SUMO MS RPIDO QUE UN
RAYO (JUEGO EN PAREJA)
3 8 5 # solicitado
7 3 1 # solicitado
+ 2 6 8 # igualado a 9
6 0 4 # solicitado
3 9 5 # igualado a 9
___________
2 3 8 3 Respuesta

1. Solicitar el primer sumando.
2. Escribir la respuesta restando 2 a la unidad y pasar este nmero como unidades de mil
3. Solicitar el segundo sumando.
4. Escribir el tercer sumando igualando a nueve los nmeros del segundo sumando.
5. Solicitar el cuarto sumando
6. Escribir el quinto sumando igualando a nueve los nmeros del cuarto sumando
SOLUCIN
UTILIZANDO LOS NUEVE DGITOS
FORME TRES NMEROS DE TRES
CIFRAS Y QUE SUMADOS SEAN
EQUIVALENTES AL TRIPLE DEL DE
LA MITAD

1 2 3 9 8 7
+ 4 5 6 + 6 5 4
7 8 9 3 2 1
__________ _________
1 3 6 8 1 9 6 2
TRIPLE
CMO DIVIDIR LA ESFERA DEL
RELOJ EN DOS PARTES IGUALES?
6
12
11
10
9
8
7
1
2
3
5
4
.
SOLUCIN
LA SUMA DE LAS
HORAS DEL RELOJ
DE CADA PARTE
DEBE SER 39.

CMO SUMAR EN EL
RELOJ?
Divide a la esfera del
reloj en tres partes, de
tal manera que en cada
una de ellas puedas
obtener 26 de resultado
al sumar los nmeros
de las horas
6
12
11
10
9
8
7
1
2
3
5
4
.
SOLUCIN
CMO DIVIDIR LA ESFERA DEL RELOJ EN
SEIS PARTES, DE TAL MANERA QUE EN
CADA UNA DE ELLAS PUEDAS OBTENER
TRECE DE RESULTADO SI SUMO LOS
NMEROS DE LAS HORAS?
6
12
11
10
9
8
7
1
2
3
5
4
.
SOLUCIN
ACERTIJO (UTILIZANDO LA RESTA)
Con los nmeros que se encuentran en el crculo, coloca en el
minuendo y sustraendo, as obtendrs la diferencia dada.

Piensa que si se puede, como nuestra seleccin que clasific a
los dos ltimos mundiales.
1
2 3
5 4 6
8 7
=22
=14
1 5 2 9
-
SOLUCIN
3
1 2
5
4
7
8 6
ACERTIJO
Coloca los nmeros en los sumandos y obtendrs la suma total.

Reflexin: con paciencia y persistencia si podemos resolver.
1
2 3
6 5
2 5
8
=13
=15
0 8 9
=17
+
1
4 3
7 9
9
SOLUCIN
6
8
7
4
1
SUMAR 8 NMEROS 4 DE TAL
MANERA QUE LA SUMA
TOTAL DE 500
4
4
4
4
4
4
4 4
5 0 0
+
SOLUCIN
CREAR UNA SUMA CON OCHO
OCHOS, DE TAL MANERA QUE
LA SUMA TOTAL DE COMO
RESULTADO 1000
8 8 8
8
8 8
8
8
1 0 0 0
+
SOLUCIN
UBICAR EN LA SOPA DE LETRAS OCHO
NMEROS DE TRES CIFRAS, CUYA
SUMA DE SUS VALORES ABSOLUTOS
DEN COMO RESULTADO OCHO. SOLUCIN
1 5 2 3 5
6 3 4 2 1
1 1 2 3 2
3 5 0 0 9
4 2 7 1 2
2 0 6 7 1
GANCHOS MENTALES
SOLUCIN
1 2 3 4
5 7
8 6 3 8
6 1 7 0
8 3 3 7 0
2 0 5 6
7 5
0 2 8 0
4 3 9 2
0 0 2 5 4
X
X
+
+
1
1
1
FORMA EXTRAA DE
MULTIPLICAR LA TABLA
DEL NUEVE (cuando no hay destreza)
1. Escribo 1 x 9 = 9
2. Como no domino las multiplicaciones siguientes escribo enumerando mis errores
3. Cuento mis errores iniciando por el ltimo.
4. Listo. Obtengo la tabla del nueve.
SOLUCIN:
1 X 9 = 9
2 X 9 =
3 X 9 =
4 X 9 =
5 X 9 =
6 X 9 =
7 X 9 =
8 X 9 =
9 X 9 =
1 X 9 = 9
2 X 9 =
3 X 9 =
4 X 9 =
5 X 9 =
6 X 9 =
7 X 9 =
8 X 9 =
9 X 9 =
1
7
2
3
4
6
5
8
1
8
7
6
5
4
3
2
9 X 9 = 81
TABLA DE MULTIPLICAR
REDUCIDA
2x2=
2x3=
2x4=
2x5=
2x6=
2x7=
2x8=
2x9=

3x3=
3x4=
3x5=
3x6=
3x7=
3x8=
3x9=

4x4=
4x5=
4x6=
4x7=
4x8=
4x9=

5x5=
5x6=
5x7=
5x8=
5x9=

6x6=
6x7=
6x8=
6x9=

7x7=
7x8=
7x9=

8x8=
8x9=

9x9=
MULTIPLICACIN ARITMTICA DE
LOS HINDES (PROCEDIMIENTO
LLAMADO POR CUADRCULAS).

DESPUS LO UTILIZARON LOS RABES
Y ELLOS LO INTRODUJERON A
EUROPA
0 0 0
1 3 4
2
4
8
2
3
7
8
1
5
2
2
5
7
2
8
6
4
5
0
5 8
3
R=4047.345
2 3 8 5
X 1 6 9 7
1
1
1
0
2 3 8 5
X 1 6 9 7
1 6 6 9 5
2 1 4 6 5
1 4 3 1 0
2 3 8 5
4 0 4 7 3 4 5

LA SUMA EN EL CALENDARIO
Solicitar que un nio(a) elija un mes del
calendario

Seleccionar una semana ntegra

Observar el nmero inicial de la semana

Solicitar que el nio(a) sume al nmero
inicial tres y a este resultado que
multiplique por siete. Este producto ser
igual a la suma total de la semana integral
escogida
EJEMPLO:
Ao: 2007
Mes: ABRIL
Semana ntegra: 1- 2 3 4 5 6 7
1 + 3 = 4 x 7 =28
1+2+3+4+5+6+7=28
OTRO TIPO DE ESTRATEGIA DE
SUMA EN EL CALENDARIO
PROCESO:
Solicitar que los estudiantes seleccionen tres
nmeros horizontales y tres verticales del
calendario en un mismo mes, formando un
cuadrado de 9 nmeros.

Al primer nmero escogido sumar ocho y
multiplicar por nueve.

Este producto ser igual a la suma de todos
los nueve nmeros seleccionados en el
cuadro.
EJEMPLO:
Ao: 2007
Mes: ABRIL
Nmeros Seleccionados:
1 + 8 = 9 x 9 =81
1+2+3+8+9+10+15+16+17=81
1 2 3
8 9 10
15 16 17
DIVISIBILIDAD POR 7
El nmero 349 no es divisible por 7, pero
se puede hacer que lo sea, alterando la
posicin se sus cifras
R= 3 6 4
QUE RAZN LGICA HA DE SEGUIRSE
PARA DISTRIBUIR ESTOS NMEROS
EN CUATRO GRUPOS DE TRES CIFRAS
CADA UNO
106 168 181 217 218 251

349 375 433 457 532 713
1000 1000 1000
1000
GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3 GRUPO 4
457 532 349 713
168 217 218 106
375 251 433 181
SOLUCIN
Con los siguientes nmeros y utilizando
dos o tres operaciones matemticas
bsicas, hallar la solucin.
a) 2 2 2 2 2=66
b) 4 4 4 4 4=55
c) 1 1 1 1 1=22
d) 6 6 6 6 6=11
e) 3 3 3 3 3=66
a) 22x2+ 22=66
b) 44/4+44=55
c) 11+11/1=22
d) 66/6+6-6=11
e) 33x3-33=66
SOLUCIN
COMPLETAR EL CUADRO MGICO
1
3
2
1
3
2
SOLUCIN
COLOCAR LOS NMEROS DGITOS DEL 0 AL 9,
EN CADA FICHA SIN REPETIR, DE MODO QUE
LA SUMA DE LAS CIFRAS SEA IGUAL A 9
1+8=9 2+7=9
3+6=9 4+5=9 9+0=9
COLOQUE LAS FICHAS DE DOMIN DE LA
IZQUIERDA EN LAS CASILLAS DE LA DERECHA, DE
TAL FORMA QUE SUMADOS SUS PUNTOS CON EL
NMERO CENTRAL DEN 8.
=8
=8
=8
8 8 8
SOLUCIN
OBSERVAR DETENIDAMENTE Y CONTAR EL
NMERO DE CUBOS QUE EXISTE EN EL
GRFICO
6 CUBOS SOLUCIN:
OBSERVAR DETENIDAMENTE Y CONTAR EL
NMERO DE CUBOS QUE EXISTE EN EL
GRFICO
SOLUCIN: 11 CUBOS
OBSERVAR DETENIDAMENTE Y CONTAR EL
NMERO DE CUBOS QUE EXISTE EN EL
GRFICO
SOLUCIN: 10 CUBOS
UTILIZANDO 12 LNEAS Y UN PUNTO
DIBUJA FIGURAS (UNA BRUJITA)
LES CONVERTIR
EN UNA RANITA
UTILIZANDO 12 LNEAS Y UN PUNTO
DIBUJA FIGURAS (UNA RANITA)
UTILIZANDO 12 LNEAS Y UN PUNTO
DIBUJA FIGURAS (UN GATITO)
UTILIZANDO 12 LNEAS Y UN PUNTO
DIBUJA FIGURAS (UNA GARZA)
UTILIZANDO 12 LNEAS Y UN PUNTO
DIBUJA FIGURAS (UN PERRITO)
CREAR GRFICOS UTILIZANDO
CUADRADOS
INVERTIR LA PUNTA DE LA FIGURA
UTILIZANDO DOS MOVIMIENTOS
30 29
28 27 26 25 24 23 22
21 20 19 18 17 16 15
14 13 12 11 10 9 8
7 6 5 4 3 2 1
S V J M M L D
MES: ABRIL 2007
CUADROS MGICOS UTILIZANDO EL
CALENDARIO (ORDEN IMPAR 3x3)
CUADROS MGICOS UTILIZANDO EL
CALENDARIO (ORDEN IMPAR 3x3)
1. DISEAR EL CUADRO DE 9 CASILLAS (FIG. A).
2. AGREGAR UNA CASILLA A LOS CUATRO LADOS (FIG. B).
3. COLOCAR EL PRIMER NMERO (1) EN LA PARTE SUPERIOR
(FIG. C).
4. DESCENDIENDO HACIA LA DERECHA EN SENTIDO
DIAGONAL, COLOCAR LOS NMEROS 2-3 (FIG. C).
5. UBICAR EL RESTO DE NMEROS (FIG. D).
6. PARA LLENAR LAS CASILLAS VACAS DEL CUADRADO, SE
ESCRIBE LOS NMEROS SIN SALIR DE SU COLUMNA
VERTICAL O FILA HORIZONTAL, UBICANDO EN LA CASILLA
VACA MS ALEJADA DE LA QUE OCUPA, CUIDANDO DE
COMENZAR LA OPERACIN POR LAS BANDAS
ADICIONALES, (FIG. E).
7. EL CUADRADO MGICO QUEDA AS: (FIG. F).
PROCESO
CON LAS SEMANAS Y DAS DE UN CALENDARIO,
FORMAR UN CUADRO MGICO, DE TAL MANERA QUE SUMADOS
EN TODAS LAS DIRECCIONES DEN EL MISMO RESULTADO
CUADRADOS MGICOS
CUADROS MGICOS
SOLUCIN
CUADROS MGICOS
CUADROS MGICOS UTILIZANDO EL
CALENDARIO (ORDEN PAR 4x4)
MES: MARZO 2007
31 30 29 28 27 26 25
24 23 22 21 20 19 18
17 16 15 14 13 12 11
10 9 8 7 6 5 4
3 2 1
S V J M M L D
CUADROS MGICOS UTILIZANDO EL
CALENDARIO (ORDEN IMPAR 4x4)
1. DISEAR EL CUADRO DE 16 CASILLAS (FIG. A).
2. CONSERVAR LOS NMEROS DEL CUADRO
CENTRAL 13-14-20-21 (FIG. B).
3. CONSERVAR LOS NMEROS DE LAS
DIAGONALES 5-8-26-29 (FIG. C).
4. PERMITIR ENTRE S LOS OTROS OCHO
NMEROS QUE FALTAN, EN LA FORMA
INDICADA (FIG. D).
5. EL CUADRO MGICO DE ORDEN PAR QUEDA
ESTRUCTURADO DE LA SIGUIENTE MANERA
(FIG. E).

CON LAS SEMANAS Y DAS DE UN CALENDARIO,
FORMAR UN CUADRO MGICO, DE TAL MANERA QUE SUMADOS
EN TODAS LAS DIRECCIONES DE EL MISMO RESULTADO
PROCESO
CUADRADOS MGICOS
CUADRADOS MGICOS
CUADRADOS MGICOS
CUADROS MGICOS DE ORDEN
IMPAR 5x5 =25 CASILLAS
ORDEN: COLOCAR LOS NMEROS DEL 1 AL 25, DE
MODO QUE SUMADOS EN TODAS LAS DIRECCIONES
DEN COMO RESULTADO EL MISMO NMERO
PROCESO:
1. DISEAR EL CUADRO CON 25 CASILLAS (Fig. a).
2. AGREGAR FILAS DE 3 Y DE 1 CASILLA A LOS CUATRO LADOS
(Fig. b).
3. ESCRIBIR EN LA CASILLA MS ALTA EL NMERO 1 (Fig. c).
4. DESCENDIENDO HACIA LA DERECHA EN SENTIDO DIAGONAL
LOS NMEROS 2-3-4-5 (Fig. d)
5. UBICAR EL RESTO DE NMEROS, SIGUIENDO EL MISMO
SENTIDO DIAGONAL (Fig. e)
6. PARA LLENAR LAS CASILLSA VACAS DEL CUADRADO ABCD, SE
ESCRIBE LOS NMEROS SIN SALIR DE SU COLUMNA VERTICAL O
FILA HORIZONTAL, UBICANDO EN LA CASILLA VACA MS
ALEJADA DE LA QUE OCUPA, CUIDANDO DE COMENZAR LA
OPERACIN POR LAS BANDAS ADICIONALE (Fig. f)
7. EL CUADRO MGICO SUMADO EN CUALQUIER DIRECCIN DA 60
CUADROS MGICOS DE ORDEN
IMPAR 5x5 =25 CASILLAS
CUADROS MGICOS DE ORDEN
IMPAR 5x5 =25 CASILLAS
CUADROS MGICOS DE ORDEN
IMPAR 5x5 =25 CASILLAS
CUADROS MGICOS DE ORDEN
IMPAR 5x5 =25 CASILLAS
MULTIPLICACIN RUSA
ALGUNOS PUEBLOS DE RUSIA MULTIPLICAN SIN
UTILIZAR LA TABLA PITAGRICA.
PROCESO:
1. ESCRIBIR LOS DOS FACTORES, UNO AL LADO DEL OTRO (fig a)
2. FORMAR DOS COLUMNAS:
DEBAJO DEL FACTOR DE LA IZQUIERDA SE TOMA LA MITAD
EN NMEROS ENTEROS, ES DECIR DESPRECIANDO
FRACCIONES, HASTA LLEGAR A UNO. (fig b)
3. DEBAJO DEL FACTOR QUE EST A LA DERECHA SE ESCRIBE EL
DUPLO HASTA EMPAREJAR CON EL LTIMO NMERO DE LA
COLUMNA DE LA IZQUIERDA (EN FORMA PARALELA) (fig c)
4. POR LTIMO SE TACHAN DE LA COLUMNA DE LA DERECHA,
TODOS LOS NMEROS COLOCADOS EN FRENTE DE LOS
NMEROS PARES DE LA OTRA COLUMNA (fig d)
5. SUMAR LOS NMEROS NO TACHADOS, ESTA SUMA ES EL
RESULTADO DE LA MULTIPLICACIN: 35 X 8 = 280 (fig e)
MULTIPLICACIN RUSA
MULTIPLICACIN RUSA
X
DEMOSTRACIN
RESTAR Y SUMAR EN FORMA
MGICA
1. Escribir un nmero de tres cifras.
2. Invertir el nmero, ubicar debajo del primero y restar.
3. Solicitar que indique la ltima cifra del resultado.
Ejemplo 8; el docente dice 198.
REGLA:
El nmero del centro siempre es 9, y la suma del 1 con el 3
ser siempre 9

PROCESO MATEMTICO
1. 472

2. 472
274
198

3. Ultima cifra 8
(nmero del centro 9 y sumados el 1 con el 3 ser
siempre 9)
-
Cmo adivinar la edad de una
persona?
PROCESO:
1. Pensar en la edad de una persona.
EJEMPLO: Paulina 22(sin avisar la edad).
2. Multiplicar dicha edad X 3 y sumar 1.
3. El resultado multiplicar X 3 y agregar el nmero original
(la edad).
4. Solicitar el resultado.
5. Del resultado anterior, eliminar el ltimo nmero y
obtenemos la edad.
PROCESO MATEMTICO
1. EDAD: 22
2. 22 X 3= 66+1=67
3. 67 X 3 = 201 +22 = 223
4. 223
5. 22
ADIVINANDO EL NMERO PENSADO
1. Solicitar a un compaero que piense un nmero positivo y que escriba en
un papel, sin que usted lo vea. Ejemplo: 7
2. Pedir que realice las siguientes operaciones: multiplicar por 5
3. Sumar 6 al resultado y multiplicar por 4
4. Sumar 9 al resultado y multiplicar por 5
5. Pedir el resultado final
6. A este resultado restar 165
7. Eliminar las dos ltimas cifras de la diferencia que obtuvo.
PROCESO MATEMTICO
1. 7
2. 7 X 5 = 35
3. 35 + 6 = 41 x 4 = 164
4. 164 + 9 = 173 X 5 = 865
5. 865
6. 865-165= 700
7. 700 = 7
NOTA: Trabajar con operaciones y nmeros del crculo
del ao de bsica en el que se encuentra el estudiante.

MS RAPIDO QUE UNA CALCULADORA

PROCESO
Pide al participante, dicte una cantidad de tres o cinco cifras segn desee. 123
Indica, el resultado de la suma que vamos a realizar es el 2121
Solicita a otro participante, dicte otra cantidad de igual nmero de cifras que la anterior.
Escribe una cantidad, sta es el resultado de ir igualando a NUEVE con los nmeros de la
segunda cantidad dictada.
Pide, dicten una tercera cantidad (Escribe debajo de la anterior).
Escribe una cantidad final, la que tambin igualas a NUEVE con los nmeros de la cantidad
anterior.
Ordena al participante, sume las cinco cantidades con el fin de comprobar la respuesta escrita al
inicio del juego.

RESPUESTA

Nmero del participante 123 Resultado: 2123
Segundo nmero del participante 256
Se iguala los nmeros a nueve 743
Tercer nmero del participante 890
El nmero igualado a nueve + 109
Resultado
2123
17 18 19 2 21 16
22 23 24 25 26 27
28 29 30 31 48 49
50 51 52 53 54 55
56 57 58 59 60 31
3 6 7 10 11 2
14 15 18 19 22 23
26 27 30 31 34 35
38 39 42 43 46 47
50 51 54 55 58 59
5 6 7 12 13 4
14 15 20 21 22 23
28 29 30 31 36 37
38 39 44 45 46 47
52 53 54 55 60 13
9 10 11 12 13 8
14 15 24 25 26 27
28 29 30 31 40 41
42 43 44 45 46 47
56 57 58 59 60 13
33 34 35 36 37 32
38 39 40 41 42 43
44 45 46 47 48 49
50 51 52 53 54 55
56 57 58 59 60 46
3 5 7 9 11 1
13 15 17 19 21 23
25 27 29 31 33 35
37 39 41 43 45 47
49 51 53 55 57 59
PROCESO
1. Di, piense un nmero del 1 al 60.
2. Ordena, mire detenidamente los cuadros y seale
con este lpiz los cuadros en los que se encuentra
el nmero que Ud., pens.
3. Repite la orden diciendo: Mire nuevamente los
cuadros y diga si ha sealado todos los cuadros
en los que se encuentra el nmero que pens,
proceda a sumar los nmeros de la esquina de
la derecha de los cuadros que seal que se
encuentra el nmero.
4. Una vez dada la respuesta di, el nmero que Ud.,
pens es el .
DIVIDIR EL CRCULO EN OCHO PARTES CON
TRES LNEAS
SOLUCIN
CURIOSIDADES
En Guayaquil un hombre es atropellado cada diez
minutos.
El pobre tiene que estar hecho polvo.
La tasa de natalidad es el doble que la tasa de
mortalidad,
Por lo tanto, una de cada dos personas es inmortal.
Cientos de nios mueren de hambre durante una
clase de matemtica.
Estudia Lenguaje!
Sabis quien es la patrona de los informticos?
Santa Tecla