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UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

MAESTRÌA EN GESTIÒN DE LA TECNOLOGÌA EDUCATIVA
Sistemas de Gestión para la Educación mediados por TIC




DIAPOSITIVAS - PRESENTACIÓN
(Roll del Docente y del Directivo)




EDER VALDERRAMA BARRETO



MG. GLENN ELMER HERNÁNDEZ CAMELO




NEIVA - HUILA
2014

Sección General
Nombre del curso
¿PARA QUÉ ESCRIBIR?
Nivel, Grado
Quinto
Intensidad horaria semanal
5 horas
Presentación del curso
Distinguir los tipos de texto y sus propósitos.
Objetivos de aprendizaje
Reconocer los factores que intervienen en la lectura y escritura.
Anuncio de bienvenida
Bienvenidos educandos al módulo de “el arte de la comunicación”. En el transcurso de esta
sección se afinará el propósito de escribir, los tipos de escritos y sus características.
Espacios de comunicación
general
Formas de comunicación: oral, escrita, visual, sonora, corporal y gestual.
Actividades generales
Actividad de acercamiento:
 Realice la lectura del capítulo 1 del libro y responda la siguiente pregunta: ¿Cuáles crees
que son las razones para escribir? (Actividad no entregable).
Actividad de apropiación:
 Asumiendo su rol de escritor, escriba un discurso de bienvenida para una gran
personalidad que visita su Ciudad o Institución donde labora.
Actividad de transferencia:
 Construya el discurso que contenga, propósito y mensaje.
 Para ello debes conocer el propósito de su presencia. ¿Para quién va dirigido el
mensaje? ¿Sabes cómo dirigirse a su audiencia?
GUIA PARA EL DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE CURSOS VIRTUALES
DOCENTE: EDER VALDERRAMA BARRETO
INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUÁN SEDE EL TYRIUNFO, NEIVA- HUILA
SECCIÓN UNIDADES DE APRENDIZAJE
Competencias a desarrollar: Elabora un escrito (discurso), jerarquizando información obtenida de fuentes
diversas.
Resultados de aprendizaje relacionados: Habilidades de pensamiento: observación, descripción,
comparación, relación, análisis, síntesis y evaluación.
Contenidos temáticos:
Conceptuales: Los conceptos y teorías que se manejan deben ser acordes a lo propuesto por el estudiante y
orientados por el tutor, con base en el material presentado en el LEM. (El escrito desarrollado se entregará de
acuerdo a lo propuesto en la actividad de apropiación y transferencia).
Procedimentales:
 Elaboración de un discurso.
 Dirigirse a un amplio público, desarrollando estrategias argumentativas.
Actitudinales:
 Participación activa.
 Argumentación y presentación critica.
 Estilo claro, veraz y estructurado.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: ¿PARA QUÉ ESCRIBIR?
Descripción:
Actividad de acercamiento:
 Realice la lectura del capítulo 1 del libro y responda la siguiente pregunta: ¿Cuáles crees que son
las razones para escribir? (Actividad no entregable).
Actividad de apropiación:
 Asumiendo su rol de escritor, escriba un discurso de bienvenida para una gran personalidad que
visita su Ciudad o Institución donde labora.
Actividad de transferencia:
 Construya el discurso que contenga, propósito y mensaje.
Para ello debes conocer el propósito de su presencia. ¿Para quién va dirigido el mensaje? ¿Sabes cómo
dirigirse a su audiencia?
Todas las evidencias mencionadas deben entregarse en documento de Word utilizando la siguiente
nomenclatura: Nombre_Apellido_Actividad1.doc, y enviarlo a través del tablero de anotaciones.
Recursos didácticos:
Material Base:
Leer y analizar el siguiente texto guía sobre:
 Primer capítulo del módulo, ¿Para qué escribir?
Material de Apoyo:
 Guía para el diseño de textos escritos. Autor: (Documento anexo) Nencer Prudencio Mora (2012).
Material Complementario:
 La influencia de la comunicación en la sociedad. Autor: Bethuel Rojas M. (2011).
 El arte de la oratoria. Autor: Nasael Bernabé Montes Plazas (2012).
Enlaces Temáticos:
 Tendencias comunicativas en América Latina. Autora: (Documento anexo) Nelly Motta (2012).
 La prudencia oral. Autora: (Documento anexo) Orfilia Ramírez F. (2013).
EVIDENCIA ACTIVIDAD 1:
Elaboración de un discurso.

Tipo de Evidencia Desempeño 10% Conocimiento 10% Producto 10%
Descripción: Actividad de Acercamiento:
 Realice la lectura del capítulo 1 del libro y responda la siguiente pregunta: ¿Cuáles crees que son
las razones para escribir? (Actividad no entregable).
Actividad de Apropiación:
 Escriba un discurso de bienvenida para una gran personalidad que visita su Ciudad o Institución
donde labora.
Actividad de Transferencia:
 Construya el discurso que contenga, propósito y mensaje.
Para ello debes conocer el propósito de su presencia. ¿Para quién va dirigido el mensaje? ¿Sabes cómo
dirigirse a su audiencia?
Todas las evidencias mencionadas deben entregarse en documento de Word utilizando la siguiente
nomenclatura: Nombre_Apellido_Actividad1.doc, y enviarlo a través del tablero de anotaciones.
Fecha de entrega: Primera semana.
Criterios de evaluación:  Utilice correctamente normas ortográficas con lo cual se garantice la coherencia y cohesión de las
ideas.
 Sea organizado en la forma en como presenta su trabajo.
 Utilice siempre normas APA en las referencias bibliográficas.
 Entregue oportunamente las actividades en las fechas establecidas.
% evaluación Rúbrica de Evaluación # 1
RÚBRICA DE EVALUACIÓN 1
Actividad Baja: 0 - 1 Media: 2 - 3 Alta: 4 - 5 Valor Porcentual
Normas ortográficas 8%
Normas APA 6%
Entrega oportuna 6%
Producto Discurso 10 %
TOTAL 30%
Sección General
Nombre del curso TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN.

Nivel, Grado Quinto
Intensidad horaria
semanal
5 horas

Presentación del
curso
Conocer y aplicar las técnicas de la comunicación.

Objetivos de
aprendizaje
Reconocer que existen varias técnicas de comunicación.

Anuncio de
bienvenida
Bienvenidos educandos al módulo “Técnicas de comunicación”. En el
transcurso de esta sección se afinará el propósito de escribir, los tipos de
escritos y sus características.

Espacios de
comunicación
general
Relación existente entre lengua e idioma.

Actividades
generales
Actividad de acercamiento:
 Realice la lectura del capítulo 2 del libro y responda la siguiente pregunta:
¿Cómo elaborar un mapa conceptual fácilmente entendible? (Actividad no
entregable).
Actividad de apropiación:
 Realizar un mapa conceptual sobre las formas de la comunicación.
Actividad de transferencia:
 Realiza el mapa conceptual que contenga lógica y sea claro de entender.
Para ello debes conocer el propósito de su presentación. ¿Es claro el mensaje
para el receptor?
Todas las evidencias mencionadas deben entregarse en documento de Word
utilizando la siguiente nomenclatura: Nombre_Apellido_Actividad2.doc, y
enviarlo a través del tablero de anotaciones.

Sección unidades de aprendizaje
Competencias a desarrollar: Elabora un mapa conceptual, determinando
claramente las técnicas de comunicación.
Resultados de aprendizaje relacionados: Reconoce la comunicación
como proceso de interrelación permanente.
Contenidos temáticos:
Conceptuales:
 Estructura de un mapa conceptual.
 Aspectos sociales y culturales de la comunicación.
 Lineamientos para la construcción de mapas conceptuales.
Procedimentales:
 Construcción del diseño de un mapa conceptual.
 Lecturas críticas y solución de conflictos.
Actitudinales:
 Participación activa.
 Argumentación y ejercicio crítico.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: TECNICAS DE COMUNICACIÓN
Descripción:
Actividad de Acercamiento:
 Realizar la lectura del capítulo 2 del libro y responda la siguiente pregunta: ¿Cómo elaborar un
mapa conceptual fácilmente entendible? (Actividad no entregable).
Actividad de Apropiación: Realiza un mapa conceptual sobre las formas de la comunicación.
Actividad de Transferencia:
 Realiza el mapa conceptual que contenga lógica y sea claro.
Para ello debes conocer el propósito de su presentación. ¿Es claro el mensaje para el receptor?
Todas las evidencias mencionadas deben entregarse en documento de Word utilizando la siguiente
nomenclatura: Nombre_Apellido_Actividad2.doc, y enviarlo a través del tablero de anotaciones.
Recursos didácticos:
Material Base:
Leer y analizar el siguiente texto guía sobre:
 El segundo capítulo del módulo “Técnicas de Comunicación”
Material de Apoyo:
 Elaboración y diseño de la información. Autora: (Documento anexo) Deyanira Bonilla R. (2011).
Material Complementario:
 La comunicación en la sociedad cibernauta. Autor: Efraín Castro. (2013).
 El arte de la oratoria. Autora: María M. Busquet (2012).
Enlaces Temáticos:
 Avances de la comunicación en Colombia. Autor: (Documento anexo) Alfonso Salcedo (2012).
Recopilación de ejercicios de la comunicación en la colonia. Autor: (Documento anexo) Fray Augusto P.
Matamoros. (1945).
EVIDENCIA
ACTIVIDAD
2:
Elaborar un mapa CONCEPTUAL sobre las técnicas de comunicación.
Tipo de
Evidencia
Desempeño 10% Cono
cimie
nto
10
%
Producto 15%
Descripción: Actividad de Acercamiento:
 Realizar la lectura del capítulo 2 del libro y responda la siguiente pregunta: ¿Cómo elaborar un mapa
conceptual fácilmente entendible? (Actividad no entregable).
Actividad de Apropiación:
 Realiza un mapa conceptual sobre las formas de la comunicación.
Actividad de Transferencia:
 Realiza el mapa conceptual que contenga lógica y sea claro.
Para ello debes conocer el propósito de su presentación. ¿Es claro el mensaje para el receptor?
Todas las evidencias mencionadas deben entregarse en documento de Word utilizando la siguiente
nomenclatura: Nombre_Apellido_Actividad2.doc, y enviarlo a través del tablero de anotaciones.
Fecha de
entrega:
Final de la segunda semana, día 15.
Criterios de
evaluación:
 Utilice correctamente normas ortográficas con lo cual se garantice la coherencia y cohesión de las ideas.
 Sea organizado en la forma en como presenta su trabajo.
 Utilice siempre normas APA en las referencias bibliográficas.
 Entregue oportunamente las actividades en las fechas establecidas.
%
evaluación
RÚBRICA DE EVALUACIÓN 2
RÚBRICA DE EVALUACIÓN 2
Actividad
Baja: 0 - 1 Media: 2 - 3 Alta: 4 - 5 Valor Porcentual
Normas ortográficas
8%
Normas APA
6%
Entrega oportuna
6%
Producto Mapa conceptual
10 %
TOTAL 30%
Sección General
Nombre del
curso
LA LEYENDA Y LA FÁBULA.
Nivel, Grado Quinto
Intensidad
horaria semanal
5 horas por dos semanas.
Presentación del
curso
Identificar los rasgos generales de la fábula y además conocer los elementos
constitutivos de una leyenda.
Objetivos de
aprendizaje
Reconocer la importancia de las leyendas y las fábulas en Colombia.
Anuncio de
bienvenida
Bienvenidos educandos al módulo “la leyenda y la fábula”. En el transcurso de esta
sección se afinará el propósito de escribir fábulas y leyendas, donde los animales y
seres mitológicos cuentan historias.
Espacios de
comunicación
general
Descubrir que para escribir fábulas y leyendas, no existen los límites de la
invención.
Actividades
generales
Actividad de acercamiento:
 Realizar la lectura del capítulo 3 del libro y responda la siguiente pregunta:
¿Cómo realizar fábulas y leyendas para niños? (Actividad no entregable).
Actividad de apropiación:
 Crea una fábula inédita sobre alguna necesidad de específica de su región.
Actividad de transferencia:
 Realiza la fábula que contenga mensaje claro y ajustado a algún valor
humano.
Todas las evidencias mencionadas deben entregarse en documento de Word
utilizando la siguiente nomenclatura: Nombre_Apellido_Actividad3.doc, y enviarlo
a través del tablero de anotaciones.
SECCIÓN UNIDADES DE APRENDIZAJE
Competencias a desarrollar : Desarrollar la creatividad, inventando una fábula.
Resultados de aprendizaje relacionados: Reconocer la importancia de las fábulas y
las leyendas en la cosmogonía de los niños para el desarrollo de su fantasía.
Contenidos temáticos:
Conceptuales:
 Estructura de una fábula y una leyenda.
 Aspectos sociales y culturales de la fábula y la leyenda.
 Lineamientos para la elaboración de fábulas.
Procedimentales:
 Elaboración de leyendas urbanas y rurales.
 Fábulas de Esopo y Pombo. Lineamientos constructivos.
Actitudinales:
 Participación activa.
 Argumentación y ejercicio crítico.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: TEORÍA DE LA LITERATURA
Descripción:
Actividad de Acercamiento:
 Realice la lectura del capítulo 3 del libro y responda la siguiente pregunta: ¿Cuáles crees que son las
razones para escribir Fábulas y leyendas? (Actividad no entregable).
Actividad de Apropiación:
 Crea una fábula inédita sobre alguna necesidad de específica de su región.
Actividad de Transferencia:
 Realiza la fábula que contenga mensaje claro y ajustado a algún valor humano.
Todas las evidencias mencionadas deben entregarse en documento de Word utilizando la siguiente
nomenclatura: Nombre_Apellido_Actividad3.doc, y enviarlo a través del tablero de anotaciones.
Recursos didácticos:
Material Base:
Leer y analizar el siguiente texto guía sobre:
 La Leyenda y la Fábula”
Material de Apoyo:
 Elaboración y fábulas y leyendas. Autor: (Documento anexo) Rodrigo Rodríguez (2011).
Material Complementario:
 Las fábulas para qué?. Autora: Juanita Baracaldo. (2009).
 Construcción de leyendas. Autora: Marina M. Caicedo (2011).
Enlaces Temáticos:
 El fantástico mundo de las fábulas. Autor: (Documento anexo) Ernesto Cifuentes (2012).
Recopilación de fábulas y leyendas latinoamericanas. Autora: (Documento anexo) Rosa Ema Licona.
(2002).
EVIDENCIA
ACTIVIDAD 3:
Realizar una fábula relacionado con un valor humano.
Tipo de Evidencia Desempeño 10% Conocimie
nto
10% Producto 20%
Descripción: Identificar fácilmente los rasgos generales de la fábula y la leyenda.
Fecha de entrega: Final de la cuarta semana, día 30.
Criterios de evaluación:  Utilice correctamente normas ortográficas con lo cual se garantice la
coherencia y cohesión de las ideas.
 Sea organizado en la forma en como presenta su trabajo.
 Utilice siempre normas APA en las referencias bibliográficas.
 Entregue oportunamente las actividades en las fechas establecidas.
% evaluación RÚBRICA DE EVALUACIÓN 3
RÚBRICA DE EVALUACIÓN 3
Actividad Baja: 0 - 1 Media: 2 - 3 Alta: 4 - 5 Valor Porcentual
Normas ortográficas 8%
Normas APA 6%
Entrega oportuna 6%
Producto Fábula 20 %
TOTAL 40%