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LA INTERCULTURALIDAD EN SALUD

APROXIMACIONES CONCEPTUALES
Población Perú = 27’412,157
Población Indígena = 4’137,754
100%
15.09%
Población Indígenas Aymará = 443,248
10.72%
Población Indígenas Quechua = 3’360,331 81.24%
Población Indígenas Amazónica = 332,975 8.05%
PERÚ: POBLACIONES QUECHUAS, AYMARAS
E INDIGENAS AMAZONICAS




POR QUÉ PENSAR EN UNA
ATENCIÓN EN SALUD CON PERSPECTIVA
INTERCULTURAL …

Si muchas equivocaciones tienen, en cambio la
Sra. Teresa hacía bien pues sabe la situación
del pueblo, … qué ha sido de Teresa casi de
tiempo, y además sabe qué tipo de
enfermedades existen por acá…ella sabe dar
justificación, pero el resto no lo hace, por eso
la gente no quiere venir a la posta…
curandero del Valle del río
CONCEPTOS QUE NOS APROXIMAN A
LA INTERCULTURALIDAD EN SALUD
• Multiculturalidad: Reconocimiento,
constatación de la existencia de diversas
culturas en un mismo territorio sean estas
originarias, inmigrantes o derivadas de
variantes de una cultura hegemónica.
Palabras claves: Existencia de culturas
diferentes en un mismo espacio





Implica el cambio de paradigma del ejercicio
médico.

Busca el Intercambio y la reciprocidad en la
relación así como la solidaridad entre los
diferentes modos de entender la vida entre
dichos grupos.
Palabras claves: Diálogo, respeto y
valoración del diferente
Interculturalidad
¿Cuándo se da la interculturalidad?
• Cuando un grupo comienza a entender el
sentido que tienen las cosas y objetos para los
otros.
• La interculturalidad es un compromiso y un acto
individual porque la cultura está en la mente
del que la desarrolla (L. Camino, 2005).
• La ICS comienza con el reconocimiento del otro,
luego el respeto, diálogo horizontal, comprensiòn
mutua y enriquecimiento o encuentro intercultural.



Xavier Albó (2004) Interculturalidad y Salud.

“Avanzamos hacia la interculturalidad
cuando se realiza un verdadero
intercambio enriquecedor en un proceso
de ida y vuelta…”

“Las relaciones de interculturalidad entre
grupos culturales o pueblos, requieren que
uno y otro acepte el modo distinto de ser del
otro, solo en este caso, unos y otros
aprenden del otro distinto sin dejar de lado
sus propios elementos de su cultura”.
FINALIDAD E IMPORTANCIA DEL ENFOQUE
INTERCULTURAL EN SALUD


• Convivencia: Contacto permanente
e intenso.

• Diálogo: Concertación de intereses.

• Interrelación: Capacidad de
articular distintos conceptos.
Reconocimiento del otro

Conocimiento del otro

Contacto con el otro

Convivencia con el otro

MOMENTOS DE LA
INTERCULTURALIDAD
INTERCULTURALIDAD EN
SALUD
Son distintas percepciones y practicas del proceso salud-
enfermedad-atención, que operan, se ponen en juego, se
articulan, y se sintetizan, no sin contradicciones, en las
estrategias de cuidado, de acciones de prevención y
solución a la enfermedad, del accidente y de la muerte en
contextos pluriétnicos.

Sergio Lerin
)
La interculturalidad que se quiere lograr es:
.

Desarrollar un diálogo intercultural que nos permita
establecer espacios de negociación y
reconocimiento mutuo hacia el respeto de las
personas a ser y expresarse de forma distinta como
un derecho y así mejorar la calidad de los servicios
de salud
¿Qué debemos conocer, asumir y
hacer para ser competentes
culturalmente?
http://www.youtube.com/watch?v=8
-2u3YoOuug

Video Servicios de Salud con pertinencia intercultural
Competencias Interculturales

Habilidad y capacidad para interactuar y negociar con grupos
culturalmente diversos.

Tenemos competencias interculturales cuando:
1. Nos preocupamos por conocer el contexto cultural de la
región donde nos vamos a desempeñarse como
profesionales de la salud.

2. Nos comunicamos de una forma eficaz considerando las
múltiples identidades culturales de las personas.

3. Fomentamos actitudes de respeto, aceptación, diálogo y
enriquecimiento mutuo, entre las personas.
Competencias interculturales
4. Escuchamos las expectativas que tienen los
usuarios, sus expresiones y practicas en relación al
proceso salud-enfermedad-atención.

5. Eliminamos actitudes de burla, regaños y
comentarios que generen o aumenten sentimientos
de culpa en los pacientes.

6. Informamos con profundidad y en la lengua de los
usuarios si son indígenas monolingües de los
procedimientos, beneficios y consecuencias de la
atención ofrecida, asegurándonos de su comprensión
y de su consentimiento.

Tú sabes
diferente a

El encuentro con los usuarios (as) requiere de una actitud
de escucha que demuestre interés por los saberes y
opiniones del “otro”, es decir del usuario, familia y su
comunidad, que hará posible un diálogo intercultural con
una apertura para el enriquecimiento mutuo. La relación ya
no es vertical, es horizontal y dialógica.




Yo sé
diferente a ti
Escucha mutua
Enriquecimiento
mutuo
MODELO EDUCATIVO INTERCULTURAL
Almaguer González. José Alejandro (2009). Interculturalidad en Salud. México. 2° ed. pp.15.

• En este modelo se parte del supuesto que yo sé
diferente a ti, y que tú sabes diferente a mí, y que es
fundamental escucharnos mutuamente para
enriquecernos mutuamente. Se reconoce que el
conocimiento del otro es valioso precisamente
porque es diferente. Esto puede ampliar mi visión de
la realidad, así como mi conocimiento puede ampliar
la suya.

• Al escuchar activamente al otro, que posee
diferentes saberes a los míos, se producen efectos
positivos.


¿Qué hemos compartido el día de hoy?

• Conceptos de multiculturalidad e
interculturalidad
• La Interculturalidad en salud
• Las competencias interculturales
• Finalidad e importancia del enfoque intercultural
en nuestra práctica médica
• Reflexiones finales de la práctica y de los aspectos
teóricos y tarea para la casa .