You are on page 1of 15

MODELOS DE

INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA.
Diseño de Investigación

“El diseño es un protocolo en el cual
se especifican las tareas que demandará
la ejecución de una investigación;
con un propósito, el objetivo de estudio;
el diseño combina teoría, metodología y técnicas”

“….conjunto articulado de decisiones epistemológicas,
teóricas, metodológicas y técnicas”

SAUTU,Ruth
Estructura básica

 Marco teórico que permitirá la
explicitación del objeto de investigación.

 Los métodos para producir la evidencia
empírica.

 La estrategia de análisis.
Fases de la investigación
 Fase I : Exploración o indagación.
Exploración del campo de estudio para demarcar un objeto de
investigación.
Momento de formulación del problema de investigación.

 Fase II : Teorización.
Momento de revisión de la literatura.
Momento de elaboración del marco teórico.

 Fase III : Validación.
Momento de elaboración de instrumentos.
Momento de recolección de datos.
Momento de producción de conocimientos.

FLOREZ OCHOA , Rafael y TOBÓN RESTREPO , Alonso (2004)
“Investigación educativa y pedagógica “ Editorial Mc Graw Hill Colombia
Metodología cualitativa

 Se apoya en la idea de unidad de la realidad.

 Se centra en la perspectiva de los actores involucrados
en esa realidad.

 Los DATOS tienen la forma verbalizada DESCRIPTIVA .

 Razonamiento INDUCTIVO.
Metodología y métodos

“La metodología es el estudio de los métodos,
desde sus fundamentos epistemológicos
hasta los problemas de medición”
VOGT

“Los métodos o modos de procedimientos son una serie de
pasos que el investigador sigue en el proceso de
producir una contribución al conocimiento”
DIESING
Dos grandes desafíos de
cualquier método:

 Transformar la conjunción tema/ problema
y teoría en objetivos y preguntas de
investigación

 Traducir las preguntas en procedimientos
para la producción de evidencia empírica
Métodos cualitativos
Clasificación

 Método ETNOGRÁFICO y ESTUDIOS DE CASO O
CASOS.

 ETNOMETODOLOGÍA y ANÁLISIS CULTURAL.

 GRUPOS FOCALIZADOS.

 MÉTODO BIOGRÁFICO / HISTORIAS DE VIDA y
trayectorias vitales.
Primer grupo
RASGOS COMUNES AL MÉTODO ETNOGRÁFICO
Y ESTUDIO DE CASOS

 Tienen una fuerte orientación empírica y descriptiva.

 Tienen una fuerte orientación INTERPRETATIVA.

 Su propósito es analizar los procesos y fenómenos
sociales, prácticas, instituciones y patrones de
comportamientos.
Etnografía
Estudios o investigaciones de campo que tienen como propósito
estudiar la vida social y cultural de una comunidad lo más
naturalmente posible y en profundidad.

 La relación directa del investigador /es en un grupo en el que
pasará cierto tiempo.

 Recrear las prácticas sociales, creencias, conocimientos y pautas
de comportamiento en una sociedad o comunidad.

 Centrar el eje de la investigación en la búsqueda de la totalidad y
de la reconstrucción de los significados simbólicos de las relaciones
sociales.
Elementos de la investigación
etnográfica (Torres)
 Un acceso al escenario inicial, exploratorio y abierto a las contingencias
propias del objeto de investigación.

 Intensa implicación del investigador en el entorno social que él estudia.

 Empleo de variedad de métodos y técnicas cualitativas.

 Una intención explícita de comprender los acontecimientos en términos de
significados socialmente compartidos.

 Uso de los marcos interpretativos que subrayan la importancia del
contexto.

 Uso de los resultados de la investigación en forma descriptiva.
El estudio de casos
El caso es considerado de interés en sí mismo
y abordado en su complejidad

 Es particularístico – focalizado sobre una situación, hecho o
fenómeno particular.

 La particularización y especificidad del caso es el eje de interés
del investigador.

 Tiene un alto contenido descriptivo que permite señalar el
carácter multifactorial.
.
 Aborda explicaciones en términos de cómo suceden los hechos y
por qué y cuáles las razones inmediatas y el contexto en que
tienen lugar.
Etnometodología y
Análisis Cultural
 El eje del análisis se desplaza aquí hacia los
SIGNOS, LENGUAJES, DISCURSOS.

 El LENGUAJE, se considera como objeto en sí mismo de investigación.

 El interés por el lenguaje está dado porque a través de él
es posible conocer como se organiza la interacción social
en ocurrencias naturales de la vida cotidiana.

 TRADICIÓN ETNOMETODOLÓGICA
El corpus de análisis está constituido por el HABLA EN INTERACCIÓN .
El interés está en el lenguaje como proceso de comunicación.

 ANÁLISIS CULTURAL
El lenguaje es considerado como una manifestación de la cultura y el propósito
es determinar cómo la gente entiende mutuamente la situación social.
Estudio de la cultura como sistema de significación socialmente construida.
Grupos focalizados
 Se orienta al estudio de la construcción de modelos y significados
en situaciones de interacción social .

 Desde la perspectiva fenomenológica, es un método para acceder a
la INTERSUBJETIVIDAD.

 El grupo produce un discurso limitado por:
- las condiciones en que fueron elegidos.
- y las consignas que el investigador propone.

 Objetivo

Averiguar que significado tiene un tema cuando sus ideas y
opiniones son confrontadas con las de otros en una situación de
interacción social artificialmente construida.
Método biográfico
interpretativo
 Biografías, historias, relatos de vida.

 Son géneros narrativos que incluyen el uso
sistemático de documentos vitales que
describen momentos y puntos de inflexión en la
vida de los individuos.

 Despliegue de las experiencias de una persona
a lo largo del tiempo y su interpretación mediada
por las experiencias posteriores.