Ciencia o Arte?

Sentidos de la Didctica





Amplio
Pedaggico
Cmo lograr que el
educando adquiera
Conocimientos.
Cmo formar ciudadanos
conscientes, responsables
y eficientes.
Procedimientos para
lograr que el educando
aprenda algo.
Comprometida con el
sentido socio-moral
del aprendizaje.
Didctica + Educacin
Estudio del conjunto de recursos tcnicos que
tienen por finalidad dirigir el aprendizaje del
alumno, con el objeto de llevarlo a alcanzar un
estado de madurez que le permita encarar la
realidad, de manera conciente, eficiente y
responsable, para actuar en ella como ciudadano
participante y responsable.
Enfoques de la Accin Didctica
punto de vista
del maestro
punto de vista del
alumno
quin ensea? quin dirige el
aprendizaje?
maestro
a quin ensea? quin aprende? Alumno
cmo ensear? cmo orientar el
aprendizaje?
metodologa
cundo ensear? cundo orientar el
aprendizaje?
fase evolutiva del
alumno
qu ensear? qu aprender? contenidos disciplinas o
reas del conocimiento
por qu ensear? por qu aprender? objetivos
dnde ensear? dnde aprender? escuela o cualquier lugar
que parezca adecuado
Enseanza vs. Aprendizaje


Accin de proveer circunstancias
para que el alumno aprenda directa o
indirectamente

Presupone una accin directiva
del maestro sobre el aprendizaje del
alumno, independientemente de
los recursos didcticos que empleen


Accin de aprender algo no
incorporado an al comportamiento
del individuo

La forma de aprender vara segn el
objetivo deseado y lo que hay que
aprender, puede ser individualizada,
en grupo o colectiva
insignare:
aleccionar sobre lo que no se sabe
apprehendere:
tomar conocimiento de, retener
Enseanza Aprendizaje
Objetivos de la Didctica
1. Llevar a cabo los propsitos de lo que se concepte
como educacin.
2. Hacer la enseanza y, por consiguiente, el
aprendizaje, ms eficaces.
3. Aplicar los nuevos conocimientos provenientes de la
biologa, la psicologa, la sociologa y la filosofa que
puedan hacer la enseanza ms consecuente y
coherente.

Objetivos de la didctica
4. Orientar la enseanza de acuerdo con la edad
evolutiva del alumno, de modo de ayudarlo a
desarrollarse ya realizarse plenamente, en funcin
de sus esfuerzos de aprendizaje.

5. Adecuar la enseanza a las posibilidades y a las
necesidades del alumno.
Objetivos de la didctica
6. Inspirar las actividades escolares en la realidad y
ayudar al alumno a percibir el fenmeno del
aprendizaje como un todo, y no como algo
artificialmente dividido en fragmentos.

7. Orientar el planeamiento de las actividades de
aprendizaje de manera que haya progreso,
continuidad y unidad, para que los objetivos de la
educacin sean suficientemente logrados.
Objetivos de la didctica
8. Guiar la organizacin de las tareas escolares para
evitar prdidas de tiempo y esfuerzos intiles.
9. Hacer que la enseanza se adecue a la realidad y a
las necesidades del alumno y de la sociedad.
10. Llevar a cabo un apropiado acompaamiento y un
control consciente del aprendizaje, con el fin de que
pueda haber oportunas rectificaciones o
recuperaciones del aprendizaje.

Bases de la Didctica
Instruir las fases evolutivas del alumno, con sus
diversos intereses y necesidades y sobre la fatiga .
Biologa
Ensear lo referente a los procesos que ms
favorecen el desarrollo de la personalidad y que
contribuyen con mayor eficacia a la realizacin del
aprendizaje.
Psicologa
Instruir sobre las formas de trabajo escolar que
desarrollan la cooperatividad, el respeto mutuo, el
liderazgo y el clima comunitario.
Sociologa
Elementos Didcticos
El Alumno

Es quien aprende; por quien y para quien existe la escuela.
La escuela debe adaptarse a l, y no l a la escuela.
Debe existir una adaptacin recproca, que se oriente hacia
la integracin, esto es, hacia la identificacin entre el
alumno y la escuela.
Es imprescindible que la escuela est en condiciones de
recibir al alumno tal como l es, segn su edad evolutiva y
sus caractersticas personales.
Elementos didcticos
Los Objetivos

Toda accin didctica supone objetivos.
La escuela no tendra razn de ser s no tuviese en cuenta la
conduccin del alumno hacia determinadas metas:
modificacin del comportamiento, adquisicin de
conocimientos, desenvolvimiento de la personalidad,
orientacin profesional, etc.
La escuela existe para llevar al alumno hacia el logro de
determinados objetivos, que son los de la educacin en
general, y los del grado y tipo de escuela en particular.
Elementos didcticos
El Profesor

Es el orientador de la enseanza.
Su deber es tratar de entender a sus alumnos
Debe ser fuente de estmulos.
Debe distribuir sus estmulos entre los alumnos en forma
adecuada.
A medida que la vida social se torna ms compleja, el
profesor se hace ms indispensable, en su calidad de
orientador y gua, para la formacin de la personalidad del
educando.
IMPORTANCIA DE LA
PEDAGOGA MUSICAL
Elementos didcticos
La Materia

Es el contenido de la enseanza.
A travs de ella sern alcanzados los objetivos de la escuela.
Para entrar en el plan de estudios, la materia debe
someterse a dos selecciones:
1 para el plan de estudios; la psicologa y la sociologa desempean
papel importante en lo que atae a la atencin de los intereses del
educando y sus necesidades sociales.
2 para organizar los programas de las diversas materias; se lleva a
cabo durante la elaboracin del plan de curso, teniendo en cuenta
las realidades educacionales y metodolgicas de cada escuela junto
con las posibilidades que ofrece cada clase.
P
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A
Elementos de la Didctica
Mtodos y Tcnicas de Enseanza.

Son fundamentales en la enseanza.
Deben estar, lo ms prximo que sea posible, a la manera
de aprender de los alumnos.
Deben propiciar la actividad de los educandos.
Cada materia requiere tcnicas especificas; pero todas
deben ser orientadas en el sentido de llevar al educando a
participar en los trabajos de la clase, sustrayndolo a la
clsica posicin del mero or, escribir y repetir.
El profesor debe lograr que el educando viva lo que est
siendo objeto de enseanza.
Elementos de la didctica
Medio Geogrfico, Econmico, Cultural y Social

Es indispensable tomar en consideracin el medio donde
funciona la escuela, pues solamente as podr ella
orientarse hacia las verdaderas exigencias econmicas,
culturales y sociales.

La escuela cumplir su funcin social si considera como
corresponde el medio al cual tiene que servir, de manera
que habilite al educando para tomar conciencia de la
realidad ambiental que lo rodea y en la que debe participar.
Divisin de la Didctica
Mattica: se refiere a quin aprende.

Sistemtica: se refiere a los objetivos y a las
materias de enseanza.

Metdica: se refiere a la ejecucin del trabajo
didctico, al arte de ensear propiamente
dicho.
Comenio Didctica Magna
divisin de la didctica
1. Didctica General

Estudia todos los principios y tcnicas vlidos para la enseanza
de cualquier materia o disciplina.
Estudia el problema de la enseanza de un modo general, sin
atender a detalles especficos exclusivos de una disciplina.
Ve la enseanza como un todo a fin de indicar procedimientos
aplicables en todas las disciplinas y que den mayor eficiencia a lo
que se ensea.
Para ser vlida, debe estar vinculada a las circunstancias reales de
la enseanza y a los objetivos que se procura concretar en el
educando.
Accin Didctica: Momentos
Planeacin. Enfocado a
los planes de trabajo
adaptados a los objetivos a
alcanzar, a las
posibilidades, aspiraciones
y necesidades de los
alumnos, y a las
necesidades sociales.
Evaluacin. Dirigida
a la verificacin de
los resultados
obtenidos con la
ejecucin.
Ejecucin. Orientada a la
prctica efectiva de la
enseanza.
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Planteamiento
de la escuela

de la disciplina


de las actividades extracurriculares
de la orientacin educacional
de la orientacin pedaggica
del curso
de la unidad
de la clase
motivacin

direccin del
aprendizaje

elementos de
ejecucin
presentacin de la materia
elaboracin, fijacin e integracin
del aprendizaje
sondeo
evaluacin propiamente dicha
rectificacin
ampliacin del aprendizaje
lenguaje
mtodos y tcnicas de enseanza
material didctico
D
I
D

C
T
I
C
A

Ejecucin
Evaluacin
Divisin de la Didctica cont.
2. Didctica Especial.
Puede ser encarada desde dos
puntos de vista:
1 Con relacin al nivel de
enseanza: didctica de la
escuela primaria, secundaria o
superior.
2 Con relacin a la enseanza de
cada disciplina en particular,
como matemtica, geografa,
historia, ciencias naturales,
etc.
Inicial
Preescolar
Primaria
Secundaria
Bachillerato
Profesional
2. Didctica Especial con Relacin a la Enseanza de
una Disciplina en Particular
Las principales preocupaciones de la didctica especial en este
campo son:
a) Estudio de los problemas especiales que plantea la
enseanza de cada disciplina.
b) Anlisis y reestructuracin de los programas de las
diversas disciplinas en extensin y en profundidad.
c) Determinacin de los objetivos de cada disciplina,
considerando los objetivos de cada nivel de enseanza.
d) Estudio de los planes de clase adecuados a cada disciplina
y a cada fase del aprendizaje;
e) Estudio de pruebas que se revelen como las ms eficientes
en la verificacin del aprendizaje de las diversas disciplinas;
f) Investigacin de medios para resolver las dificultades de la
enseanza en el campo de cada disciplina.

CONCLUSIN