Unidade I

INTERPRETAO E
PRODUO DE TEXTOS




Profa. Marcia Selivon
Objetivos gerais
1) Ampliar o universo cultural e expressivo
do aluno;
2) Trabalhar e analisar textos orais e
escritos sobre assuntos da atualidade;
3) Produzir na linguagem oral e escrita
textos diversos.


Objetivos especficos
1) Valorizar a leitura como fonte de
conhecimento e prazer;
2) Aprimorar as habilidades de percepo
das linguagens envolvidas na leitura;
3) Ler e analisar diversos estilos e gneros
discursivos com senso crtico;
4) Identificar as ideias centrais do texto;
ampliar seu vocabulrio ativo;
5) Expressar-se com coerncia, conciso e
clareza, visando eficcia da
comunicao.
Estratgias de leitura
Estratgias so procedimentos que
abrangem os objetivos da leitura, o
planejamento das aes para atingir os
objetivos.
As estratgias so usadas de forma
consciente (estratgias metacognitivas) ou
de forma inconsciente (estratgia
cognitiva).



Estratgias cognitivas e estratgias
metacognitivas
As estratgias metacognitivas so
operaes realizadas com algum
objetivo em mente.
Os leitores so capazes de dizer o que
no entendem sobre o texto e para que
esto lendo o texto.
As estratgias cognitivas so
inconscientes, automticas para o leitor.
Esse conhecimento abrange desde
aquele sobre como pronunciar o
portugus, passando pelo conhecimento
do vocabulrio at o conhecimento
sobre o uso da lngua.
Estratgias cognitivas: princpio de
economia
O leitor tende a reduzir, ao menor
nmero, personagem, objeto, processo,
medida que vai lendo.
Por exemplo: Existe uma fase na vida
chamada puberdade. Todos, meninos e
meninas, passam por ela entre os 9 e 12
anos. Nesse trecho, o leitor depara-se
com frase que define um termo
(puberdade) e com substituio de termo
(fase na vida chamada puberdade
repetida e substituda pelo termo ela).
Estratgias cognitivas:
canonicidade
Relaciona-se expectativa do leitor em
relao ordem natural do mundo,
como: causa antes do efeito, ao antes
do resultado.
Isso significa que o leitor espera frases
lineares: sujeito depois verbo; sujeito,
verbo e depois complemento do verbo;
sujeito, verbo, complemento do verbo e
depois advrbio, e assim por diante.


Exemplo de texto em desacordo
com o princpio de canonicidade
Um exemplo famoso de texto que causa
dificuldade, porque no segue a ordem
direta da frase, o nosso Hino Nacional.
Vamos ler o seu incio:
Ouviram do Ipiranga as margens
plcidas
De um povo heroico o brado retumbante
A ordem direta: sujeito + verbo +
complemento.
As margens plcidas do Ipiranga
ouviram o brado retumbante de um povo
heroico.


Estratgias cognitivas: princpios
de coerncia e de relevncia
Coerncia:o texto tem que seguir a regra
de no contradio, que no
apresentar nenhuma informao que
contradiga o seu contedo.
Relevncia: que a escolha de
informao mais importante ao
desenvolvimento do tema por parte do
leitor.


Metacognitivas: previso
Previso: Torna possvel prever o que ainda
est por vir com base em suposies por
meio de:
gnero de texto
autor
ttulo
Metacognitivas: inferncia
Inferncia: Permite captar o que no foi
dito no texto de forma explcita.
A inferncia aquilo que lemos, mas no
est escrito.
Batiam um prego na parede. Podemos
entender que batiam com um martelo,
embora no esteja explcito.
Leitura crtica:amplo processo de
compreenso
Essa uma perspectiva que concebe a
leitura como um processo de compreenso
amplo com vrios aspectos:
Sensoriais
Emocionais
Intelectuais
Culturais
Econmicos
Polticos.

Leitura: nvel pragmtico e nvel
lingustico semntico
O leitor se institui no texto em duas
instncias:
Nvel pragmtico: o texto como objeto
de uma mensagem relaciona-se ao seu
destinatrio, mobilizando estratgias que
tornem possveis e facilitem a
comunicao.
Nvel lingustico-semntico: o texto se
atualiza no ato da leitura, levado a efeito
por um leitor capaz de reconstruir o
universo representado a partir das
indicaes, pistas gramaticais, que lhe
so fornecidas.

Interatividade
Indique a alternativa correta:
a) No processo de leitura, a interao no
significativa;
b) Para entender o texto, o conhecimento
lingustico suficiente;
c) O autor, ao produzir o texto, j o dotou de
sentido completo;
d) O leitor no mobiliza uma srie de
estratgias.
e) A leitura no individual, necessrio
interao.





Resposta
e) A leitura no individual, necessrio
interao.
Linguagem e comunicao
A linguagem nasce da necessidade
humana de comunicao; nela e com ela,
o homem interage com o mundo.
Comunicao: comum + ao, ou
melhor, ao em comum.
Comunicao: deriva do latim
communicare, cujo significado seria
tornar comum, partilhar, repartir,
trocar opinies, estar em relao
com.
Interao entre dois ou mais elementos,
um emitindo informaes, outro
recebendo e reagindo.

Lngua: fato social e interao
A linguagem , em outras palavras, uma
prtica social. Surge em um determinado
contexto histrico-social e apresenta
conotaes ideolgicas.
A linguagem implica interao :
conhecimentos devem ser
compartilhados , semelhantes, uma vez
que impossvel duas pessoas
partilharem exatamente os mesmos
conhecimentos.

Linguagem verbal e linguagem no
verbal
Chamamos de linguagem a todo sistema
de sinais convencionais que nos permite
reagir.
Linguagem verbal: aquela que utiliza as
palavras para estabelecer comunicao.
A lngua que voc utiliza, por exemplo,
linguagem verbal;
Linguagem no verbal: aquela que
utiliza outros sinais que no as palavras
para estabelecer comunicao. a da
msica, a da dana, a da pintura, a dos
surdos-mudos, a dos sinais de trnsito.
Variantes lingusticas
Nossa lngua apresenta uma imensa
possibilidade de variantes lingusticas, Ela
no , assim, homognea. Especialmente
no que se refere ao coloquial, as variaes
no se esgotam. Alguns fatores
determinam essa variedade. So eles:
Diferenas regionais:pronncia e
vocabulrio.
Nvel social do falante
Nvel cultural do falante


A galera (crnica de Lus Fernando
Verssimo)
J ogadores de futebol podem ser vtimas
de estereotipao. Por exemplo, voc
pode imaginar um jogador de futebol
dizendo estereotipao? E, no entanto,
por que no?
- A, campeo. Uma palavrinha pra
galera.
- Minha saudao aos aficionados do
clube e aos demais esportistas, aqui
presentes ou no recesso dos seus lares.
- Como ?
- A, galera.

A galera (crnica de Lus Fernando
Verssimo) - continuao
- Quais so as instrues do tcnico?
- Nosso treinador vaticinou que, com um
trabalho de conteno coordenada, com
energia otimizada, na zona de
preparao, aumentam as probabilidades
de, recuperado o esfrico,
concatenarmos um contra-golpe agudo
com parcimnia de meios e extrema
objetividade, valendo-nos da
desestruturao momentnea do sistema
oposto, surpreendido pela reverso
inesperada do fluxo da ao.
- Ahn?

Conceito de texto
Conceito proposto por Bernrdez (1982):
Texto a unidade lingustica
comunicativa fundamental, produto da
atividade verbal humana, que possui
sempre carter social: est caracterizado
por seu estrato semntico ,comunicativo,
assim como por sua coerncia profunda
e superficial, devida inteno
(comunicativa) do falante de criar um
texto ntegro, e sua estruturao
mediante dois conjuntos de regras: as
prprias do nvel textual e as do sistema
da lngua.

Texto: correlao de partes
Um texto no um aglomerado de
frases; o significado de suas partes
resulta das correlaes que elas mantm
entre si.
Observe a sequncia:
Marilene ainda no chegou. Comprei trs
melancias. O escritrio de Srgio
encerrou o expediente por hoje. A densa
floresta era assustadora. Ela colocou
mais sal no feijo. O vaso partiu-se em
pedacinhos.


Texto: contexto
O texto tem coerncia de sentido e o
sentido de qualquer passagem de um
texto dado pelo contexto.
Todo texto tem um carter histrico, no
no sentido de narrar fatos histricos,
mas no de revelar as concepes e a
cultura de um grupo social numa
determinada poca.

Oraganizao discursivo-textua.
Do ponto de vista de quem produz o texto,
preciso que haja conhecimento das
condies de produo, ou seja, preciso
saber para que, para quem e por que o
texto ser produzido.
Tipos de texto:
descritivo, narrativo, expositivo,
opinativo, argumentativo e injuntivo.
Texto expositivo
O objetivo do texto expositivo informar
o leitor sobre um determinado referente.
Os textos expositivos so utilizados em
discursos da cincia, da filosofia; em
livros didticos, em divulgao
cientfica.
Previsto teoricamente em 1928 , a
primeira observao experimental do
psitron foi feita em 1932 pelo norte-
americano Carl David Anderson.
FERRO, Lus Cludio. O que psitron.
Revista Globo Cincia.

Texto de opinio
O texto de opinio muito veiculado nas
esferas da poltica e do jornalismo. Ele
serve para apresentar o ponto de vista
do autor sobre um tema.
Nas faculdades de medicina brasileiras,
por exemplo, prtica comum pr o
nome do chefe da cadeira entre as
assinaturas de um artigo cientfico,
mesmo que ele no tenha contribudo
para o que vai escrito ali. H quem
defenda a aberrao, argumentando que
o fulano criou as condies para que a
pesquisa fosse realizada.

Texto injuntivo
O termo injuntivo originrio de o fato
da construo do texto ser basicamente
no imperativo, semelhante prescrio.
Tenha bom nimo e coragem: voc
vencer todas as dificuldades . Jamais
desanime: voc h de vencer todos os
problemas que se lhe apresentarem.
PASTORINO, Torres. Minutos de
sabedoria. 37. ed. Petrpolis: Vozes,
1997.


Interatividade
Indique a alternativa correta:
I. O texto injuntivo assemelha-se a uma
prescrio.
II. Um texto deve apresentar correlao de
ideias.
III. Um texto informativo diferente de um
texto opinativo.
a) Apenas a afirmativa I est correta.
b) Apenas a afirmativa II est correta.
c) As afirmativas I e II esto corretas.
d) As afirmativas I e III esto corretas.
e) Todas as afirmativas esto corretas.
Resposta
e) Todas as alternativas esto corretas.
Texto descritivo; descrio objetiva
O texto descritivo tem por base um
sujeito observador.
Descrio objetiva: descrio fiel da, em
que o sujeito tem como objetivo primeiro
informar sobre algo.
Ameixeira. rvore pequena ou arbusto
ornamental da famlia das rosceas,
originria da Europa e do Cucaso, e que
tem drupas de polpa doce ou cida e
frutos comestveis.
FERREIRA, A.B. de H. Novo dicionrio da
lngua portuguesa.







Texto descritivo: descrio
subjetiva
Quanto segunda, a descrio em que
o sujeito descreve a realidade como a
sente, passando a exprimir a afetividade
que tem em relao ao objeto, pessoa ou
lugar descrito.
Cidadezinha cheia de graa
Cidadezinha cheia de graa...
To pequenina que at causa d!
Com seus burricos a pastar na praa...
Sua igrejinha de uma torre s...
(QUINTANA, Mrio)


Texto narrativo
O texto narrativo aquele que serve de
estrutura para narrar, contar uma
histria, seja real ou ficcional.
Exemplos so o romance, conto, crnica,
que so em prosa, essencialmente, mas
pode-se encontrar narrativa em poema
tambm.
O texto narrativo pode ser encontrado
em conversaes (duas pessoas
conversando face a face podem narrar
uma histria acontecida com elas.), MSN,
Orkut e em outros textos do cotidiano.

Texto argumentativo
Esse o tipo de texto que revela a
inteno de algum de convencer e/ou
persuadir o outro sobre a validade de
uma tese, ou seja, que compreende uma
proposio (ideia proposta) a ser
defendida no desenvolvimento do texto.
Exs: texto publicitrio, tese de
doutorado.

Exemplo de texto argumentativo
Os ecologistas costumam atribuir ao
do homem o fato de os desertos estarem
aumentando em todo o mundo. Para
eles, o desflorestamento das matas
tropicais e a agricultura sem
planejamento esto mudando o clima da
Terra e fazendo crescer a desertificao
antrpica o processo em que reas
frteis se tornam desrticas justamente
em virtude das atividades humanas.
O recuo do deserto. Revista Veja, ed.
1193, p. 56.

Texto oral e texto escrito
A distino entre texto oral e o escrito se
estabelece quando se utilizam oposies
situadas em planos distintos.
Tais planos referem-se aos suportes
fsicos, meios pelos quais o enunciado
transmitido
Oral: transmite-se por ondas sonoras.
Escrito: signos inscritos em suportes
slidos como no passado em argila,
papiro, papel.



Caractersticas do texto oral e do
texto escrito
A escrita no pode ser tida como
representao da fala.
a) A escrita no consegue reproduzir
alguns elementos da oralidade, tais
como a prosdia, a gestualidade,
expresses faciais.
b) A escrita apresenta, ainda, elementos
significativos prprios, ausentes na fala,
tais como o tamanho e o tipo de letras,
cores e formatos, sinais de pontuao
prosdia graficamente representados.

Algumas caractersticas da fala
segundo KOCH
1. No-planejada;
2. Redundante;
3. Condensada;
4. Fragmentada;
5. Predominncia de frases curtas, simples
ou coordenadas;
6. Menos densidade lexical;
Algumas caractersticas da escrita
segundo KOCH.
1. Planejada
2. No- redundante
3. Pouco condensada
4. Frases bem articuladas.
5. Predomnio de oraes subordinadas.
6. Densidade lexical.

Diferenas entre oralidade e escrita
Ocorre, porm, que essas diferenas
nem sempre distinguem as duas
modalidades.
Isso porque se verifica, por exemplo, que
h textos escritos muito prximos ao da
fala conversacional (bilhetes, recados,
cartas familiares, por exemplo) e textos
falados que mais se aproximam da
escrita formal (conferncias, entrevistas
profissionais, entre outros).

Interatividade
Em relao fala e escrita:
a) A anlise sobre elas limita-se ao cdigo
utilizado.
b) Ambas permitem a construo de textos
coesos e coerentes.
c) Somente a escrita permite elaborao de
raciocnios abstratos.
d) Somente a fala expe situao informal e
variao estilstica.
e) A fala apenas fator de identidade
social.
Resposta
b) Ambas permitem a construo de textos
coesos e coerentes.
Constituio do ato conversacional
Os participantes de uma conversa
necessitam de habilidades e conhecimentos
em comum:
a) Mecanismos lingusticos
b) Conhecimento de mundo
c) Domnio de situaes sociais.
Dinmica da interao
conversacional
Na dinmica da interao, se produzem
enunciados para um falante da mesma
lngua, com o intuito de organizar a fala
de maneira a compreender e a se fazer
compreender.
Isso implica a mobilizao, alm da
lngua enquanto sistema, de normas e
estratgias de uso que se combinam
com outras regras culturais, sociais e
situacionais, conhecidas e reconhecidas
pelos participantes do evento
conversacional.

Elementos fundamentais para a
conversao
Para a realizao organizada da
conversao, so fundamentais alguns
elementos:
A. A presena de pelo menos dois
participantes dispostos a interagirem por
meio de um tema proposto que se
alternam em turnos (troca de fala) entre
eles;
B. Objetivo comum, ainda que manifestem
divergncias de opinies.
Instabilidade da fala
Associa-se escrita estabilidade, pois
os escritos permanecem.
Entretanto, nem todo enunciado oral
necessariamente instvel, pois tudo
depende da utilizao social do
enunciado.
Nesse sentido, h enunciados orais
como as mximas, ditados, aforismos,
lemas, canes, frmulas religiosas , que
se cristalizaram pela repetio.

Importncia da escrita
A prtica da escrita e avaliao social
fizeram com que ela simbolizasse no s
educao, mas tambm desenvolvimento
e poder.
Ela possui uma face institucional e
adquirida em contextos formais na
escola.Por essa razo, ganha um carter
prestigioso.
Adquirida na escola, a escrita acaba
sendo identificada com a alfabetizao e
a escolarizao.

Processo de retextualizao
Segundo Marcuschi (2001)
retextualizao um processo de
operaes, que envolvem tanto a lngua
quanto o sentido do texto original (o
texto oral).
O autor ressalta que a passagem da fala
para a escrita no a passagem do caos
para a ordem; a passagem de uma
ordem para outra ordem.

Operaes de Retextualizao.
(Marcuschi)
Eliminao de marcas estritamente
interacionais, hesitaes e partes de
palavras.
Introduo da pontuao.
Retirada de repeties, reduplicaes e
redundncias.
Introduo de pargrafos
Operaes de Retextualizao
(Marcuschi) continuao
Introduo de marcas metalingusticas
(as reformulaes feitas).
Reconstruo de estruturas truncadas.
Tratamento estilstico com novas
estruturas sintticas e lexicais.
Reordenao do texto e da sequncia
argumentativa.
Exemplo de texto falado
eh...eu vou falar sobre a minha famlia...
sobre os meus pais...o que eu acho
deles...como eles me tratam...bem...eu
tenho uma f famlia...pequena...ela
composta pelo meu pai... pela minha
me... pelo meu irmo... eu tenho um
irmo pequeno de ... dez anos... eh... o
meu irmo no influencia em nada...
minha me uma pessoa
superlegal...sabe?

Texto falado retextualizado (escrita)
Vou falar de minha famlia e de como
eles me tratam. Minha famlia pequena
meu pai, minha me e um irmo
pequeno de 10 anos que no influencia
em nada. Minha me legal.

Interatividade
Sobre as modalidades da lngua, incorreto
afirmar :
a) Fala e escrita apresentam funes
interacionais.
b) Fala e escrita exigem coerncia.
c) Fala e escrita envolvem dinamicidade e
envolvimento.
d) Fala e escrita no requerem usos
estratgicos.
e) Fala e escrita consideram a negociao
entre os coenunciadores.

Resposta
d) Fala e escrita no requerem usos
estratgicos.




AT A PRXIMA!