16.

COMUNICACIN
La comunicacin es el proceso mediante el cual se
puede transmitir informacin de una entidad a otra,
alterando el estado de conocimiento de la entidad
receptora.
Los procesos de la comunicacin son interacciones
mediadas por signos entre al menos dos agentes que
comparten un mismo repertorio de los signos y
tienen unas reglas semiticas comunes.
Tradicionalmente, la comunicacin se ha definido
como el intercambio de sentimientos, opiniones, o
cualquier otro tipo de informacin mediante habla,
escritura u otro tipo de seales. Todas las formas de
comunicacin requieren un emisor , un mensaje y un
receptor destinado, pero el receptor no necesita estar
presente ni consciente del intento comunicativo por
parte del emisor para que el acto de comunicacin se
realice.

17.- PODER
Aunque es muy importante conocer el significado de la palabra
poder, tambin lo es el hecho de saber a ciencia cierta donde se
encuentra el origen etimolgico de la misma. Y tenemos que decir
que este se halla en el latn vulgar y ms concretamente en el
concepto poseer.
Un verbo el citado que vendra a traducirse como ser posible o
ser capaz de, y que emana de la una expresin, pote est, que
tiene el mismo significado que la mencionada forma verbal.
El trmino poder tiene mltiples definiciones y usos. Esta palabra,
como sabrn muchos de ustedes, se utiliza para describir la
facultad, habilidad, capacidad o autorizacin para llevar a cabo
una determinada accin. El poder implica tambin poseer mayor
fortaleza corporal e intelectual en relacin a otro individuo y
superarlo en una lucha fsica o en una discusin.


18.- ESTILOS DE MANDO
Las palabras mandar, dirigir y liderar, parecen palabras sinnimas y
los tres verbos significan lo mismo: conseguir resultados a travs
del trabajo de otras personas. No obstante los matices son
importantes:

Mandar: es decir a los dems lo que tienen que hacer. El jefe
decide qu, quin, cuando, dnde y cmo hay que hacer el trabajo
sin explicar el porque. Asume toda la responsabilidad y
tericamente sabe tcnicamente ms que el equipo.
Dirigir: Coordinar el trabajo de los dems. El Director es un
generalista. No sabe ms que los dems ya que son especialistas en
su trabajo. La responsabilidad es del director pero existen
responsabilidades parciales e individuales. Maneja los premios y los
castigos.
Liderar: Conseguir que cada uno haga lo que tiene que hacer. El
lder acta desde dentro del grupo y no desde fuera como hace el
que manda y el que dirige. El liderazgo lo da el grupo y no el cargo.

19.- LIDERAZGO
La palabra liderazgo define a una influencia que se ejerce
sobre las personas y que permite incentivarlas para que
trabajen en forma entusiasta por un objetivo comn. Quien
ejerce el liderazgo se conoce como lder.
El liderazgo es la funcin que ocupa una persona que se
distingue del resto y es capaz de tomar decisiones acertadas
para el grupo, equipo u organizacin que preceda,
inspirando al resto de los que participan de ese grupo a
alcanzar una meta comn. Por esta razn, se dice que el
liderazgo implica a ms de una persona, quien dirige (el
lder) y aquellos que lo apoyen (los subordinados) y permitan
que desarrolle su posicin de forma eficiente.

La labor del lder consiste en establecer una meta y
conseguir que la mayor parte de las personas deseen y
trabajen por alcanzarla. Es un elemento fundamental en los
gestores del mundo empresarial, para sacar adelante una
empresa u organizacin, pero tambin lo es en otros
mbitos, como los deportes (saber dirigir un equipo a la
victoria), la educacin (profesores que consiguen que sus
alumnos se identifiquen con su forma de pensar) y hasta en
la familia (padres o hermanos mayores que son tenidos como
absoluto ejemplo por parte de sus hijos, por ejemplo).
Existen distintas clasificaciones de los lderes, que se
establecen a partir de diversos criterios. Cuando un lder es
escogido por una organizacin, se habla de un lder formal.
Los lderes informales, en cambio, emergen de manera
natural o espontnea dentro un grupo.
De todas formas, la clasificacin ms difundida es aquella
que refiere al vnculo entre el lder y los sujetos a los cuales
influencia (es decir, sus seguidores). En este caso, existen
liderazgos democrticos, autoritarios y liberales

22.- DINAMICA GRUPAL
La Dinmica de Grupos es una buena
herramienta para analizar la situacin grupal
en nuestros centros educativos, por tal razn
aqu te presentamos sus ventajas y
desventajas. La Dinmica de grupo como
disciplina, estudia las fuerzas que afectan la
conducta de los grupos, comenzando por
analizar la situacin grupal como un todo con
forma propia.
Del conocimiento y comprensin de ese todo y
de su estructura, surge el conocimiento y la
comprensin de cada uno de los aspectos
particulares de la vida de un grupo y de sus
componentes
Caractersticas del grupo:
Las caractersticas del grupo, tal como la concibe la
Dinmica de Grupo, son las siguientes:
1. Una asociacin de dos o ms personas
identificables por nombre o tipo.
2. Los miembros se consideran como grupo, tienen
una "percepcin colectiva de unidad", una
identificacin consciente de unos con otros.
3. Existe un sentido de propsitos compartidos. Los
miembros tienen el mismo objetivo, inters o ideal.
4. Existe un sentido de dependencia recproca en la
satisfaccin de necesidades. Los miembros
necesitan ayudarse mutuamente para lograr los
propsitos para cuyo cumplimiento se reunieron
en grupo.
5. Los miembros se pueden comunicar unos con
otros.

Criticas a la Dinmica para Grupos

Las ms fuertes crticas que se hacen a las Dinmicas
para Grupos son las siguientes:

* Requieren de mucho tiempo. Lo cual es cierto si s
compara con los mtodos tradicionales en los cuales
en cinco minutos se puede presentar la teora de la
comunicacin.

* No puede medirse. Muchos instructores y maestros
tradicionales quisieran que para las Dinmicas para
Grupos existieran pruebas estandarizadas que midan
cuanto conocimiento han memorizado las personas,
aunque esto no signifique nada en realidad, ya que los
hechos que se memorizan son hechos que se olvidan
fcilmente.

* La nica forma de medir el resultado en las
Dinmicas para Grupos es el seguimiento de
conductas observables.
23.- ORGANIZACIN DEL TIEMPO DE
TRABAJO
En nuestro ltimo post tratamos sobre la mejor
gestin y aprovechamiento del tiempo a travs
de una serie de consejos. Dichos consejos se
planteaban a modo de principios generales. Hoy,
con una finalidad eminentemente prctica, vamos
a profundizar en la materia, ofreciendo, a modo
de declogo, las herramientas que empleamos
en LEON & OLARTE para la gestin del tiempo.
Existen 10 pasos que son los siguientes:
1.- Ordenar la mesa de trabajo
2.- Usar Agendas
3.- Hacer Listas de Tareas
4.- Establecer prioridades
5.- Ajustarse a los ritmos de trabajo
6.- Saber asignar tiempos
7.- Dividir las tareas
8.- Interrupciones
9.- Descasar
10.- Respeto a los dems:
24.- CONDUCCION DE REUNIONES
Descripcin de la problemtica a cubrir
Las empresas, entre sus prcticas habituales,
enfrentan el hecho de tener que organizar
reuniones para resolver problemas, mejorar
procesos, informar, porque se espera que en la
sinergia producida en una reunin se optimicen
los resultados.
Pero la realidad demuestra que en la mayora de
las situaciones es ms el tiempo que se pierde
por falta de herramientas, conocimiento y
direccin correcta de esa convocatoria; no se
alcanzan los resultados esperados y esa
"socializacin" est lejos de alcanzar una mejor
comunicacin y productividad de los asistentes.

La posibilidad de contar con esta formacin facilitar
la reduccin de tiempos, la organizacin de las
actividades y el compromiso de los asistentes para el
logro de mejores resultados.
Alcance
Este seminario est dirigido a todas aquellas personas
(profesionales y no profesionales) que deban
organizar/dirigir reuniones con cierta periodicidad
dentro de las organizaciones
Objetivos
*Al finalizar la actividad, los participantes estarn en
condiciones de:
*Planificar, desarrollar y convocar reuniones
productivas de trabajo.
*Organizar las tareas y actividades de una
reunin de trabajo en funcin de los objetivos a
alcanzar en la misma, optimizando los tiempos.
*Facilitar la participacin de todos los asistentes
a la reunin, manejando ptimamente los
perfiles de personas "difciles". Implementar
tcnicas de solucin de problemas en el
transcurso de las reuniones.
*Realizar seguimiento de las reuniones y las
minutas de cada una de ellas para alcanzar
objetivos a corto, mediano y largo plazo.
UNIDAD 3.- EL SISTEMA ORGANIZACIONAL
25.- EVOLUCION Y TIPOS DE ORGANIZACIN


26.- ENFOQUE SISTEMATICO DE
ORGANIZACIONES