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Carrera de Fonoaudiología

Universidad del Bío Bío


Flgo. Carlos Rojas Z.

INTERVENCIÓN EN VOZ
ACTITUD / DESARROLLO
DE LA REEDUCACIÓN
Unidad 3: Reeducación
Vocal
Contenidos de la Cátedra
 I. Introducción a la reeducación vocal.

 II. Actitud terapéutica eficaz.

 III. Desarrollo de la reeducación.

 IV. Conclusiones.
Reeducación Vocal /
Introducción
I. Introducción a la
Reeducación Vocal

La intervención fonoaudiológica, consta de 3 partes:

1. Reconocimiento y experimentación por parte del paciente


de sus capacidades vocales. (Afonía psicógena, muda
vocal)

2. Enseñanza de ejercicios destinados a evitar el círculo


vicioso del sobreesfuerzo vocal.(Higiene vocal)

3. Poner en práctica técnicas de reeducación durante la


sesión, el hogar y posteriormente al diario vivir.
Reeducación Vocal /
Introducción
I. Introducción a la
Reeducación Vocal

 Reeducación vocal: Orientada a educar la paciente. ¿Qué


enseñaremos?

 Fracaso de la terapia … “recetarios mágicos”.

 Principios del reeducador. No siempre el que sabe más,


obtiene mejores resultados.
Reeducación Vocal / Actitud
terapéutica eficaz
II. Actitud Terapéutica Eficaz
• Rogers , basado en cuestionarios y entrevistas
con validez y confiabilidad científico; describió 4
parámetros que referían pacientes y
psicoterapeutas respecto a un ejercicio
terapéutico óptimo.

Dichos parámetros, pueden ser proyectados a todo


profesional que imparta beneficios para su paciente.

 Estos parámetros son:


• Autenticidad.
• Empatía.
• Consideración positiva.
• Consideración incondicional.
Reeducación Vocal / Actitud
terapéutica eficaz
Actitudes de Rogers
• Autenticidad:
- Ser uno mismo.
- Intentar tomar conciencia de los sentimientos del paciente.
- En pacientes que generen sentimientos negativos, es
mejor no demostrar un falso interés y una acogida calurosa
que no se siente.

• Empatía:
- Sentir en la propia piel, lo que el paciente está sintiendo al
enfrentarnos.
- Se opone al tecnicismo.
Reeducación Vocal / Actitud
terapéutica eficaz
Actitudes de Rogers
• Consideración positiva:
- Aceptación de todo lo que el paciente tiene y trae con su
patología.
- Entrenamiento del fonoaudiólogo, debe saber escuchar a
su paciente.

• Consideración incondicional:
- El terapeuta no debe establecer condiciones para ayudar a
su paciente.
- Un paciente que no ejercita en casa, no debe considerarse
como una trasgresión al tratamiento, sino un desafío a
resolver por parte del terapeuta.
Reeducación Vocal / Desarrollo

III. Desarrollo de la Reeducación de la reeducación

1. Respecto a las sesiones y entrenamiento personal:

- Las sesiones se realizan en el la consulta del Flgo.(a),


complementada con entrenamiento del paciente en su propio
hogar.

- Durante la sesión el Flgo. (a) enseña los ejercicios, guía su


realización y los demuestra. Corrige al paciente en su uso
vocal y practica de ejercicios.

- El paciente debe entrenar a diario, en un mismo horario.

- El paciente debe buscar un lugar aislado y tranquilo para la


practica de sus ejercicios.
Reeducación Vocal / Desarrollo

III. Desarrollo de la Reeducación de la reeducación

- Los primeros ejercicios vocales primero deben ser de fácil


ejecución, para no desalentar al paciente.

- Luego se debe ir elevando el nivel, buscando nuevos


progresos y eliminando las tareas rutinarias.

- A medida que nuestro paciente va sintiendo “facilidad” en


la ejecución de sus ejercicios, comienza a establecer
normalidad de su aparato fonador.

- El terapeuta debe motivar al paciente a trabajar en casa,


como el motor de la reeducación vocal. La practica del
“ensayo – error” conducirá a la persona a tomar conciencia
de sus falencias e ir rectificándolas día a día.
Reeducación Vocal / Desarrollo

III. Desarrollo de la Reeducación de la reeducación

2. Duración y frecuencia de las sesiones:

- Las sesiones se deben realizar por un tiempo no menor a


30 min., y una frecuencia de 1 o 2 sesiones a la semana.

- Las sesiones también se pueden dividir en períodos de 10 a


15 minutos, durante 10 días. Espaciadas por un par de
semanas.
Reeducación Vocal / Desarrollo

III. Desarrollo de la Reeducación de la reeducación

- La cantidad de sesiones a programar dependerá de el tipo


de trastorno vocal, la características de los parámetro
vocales y las habilidades del paciente.

- En general, no es necesario que el ritmo de las sesiones


sea tan rigurosa, sino más bien, la rigurosidad de la
práctica en el domicilio debe marcar la diferencia.

- Todo depende del aprendizaje de las nuevas técnicas


vocales que adquiera el paciente.
Reeducación Vocal / Desarrollo

de la
III. Desarrollo de la Reeducación reeducación

3. Respecto al funcionamiento normal y patológico de la


voz.

- Brevedad y claridad de generalidades anatómicas de la laringe.

- Informar del circulo vicioso del sobreesfuerzo vocal.

- Eliminar aquellos mitos de la voz y los repliegues vocales.

- Dejar en claro los factores desencadenantes (sinusitis, alergia,


laringitis) y su relación con el sobreesfuerzo vocal.
Reeducación Vocal / Desarrollo

de la reeducación
III. Desarrollo de la Reeducación
4. Etapas de la reeducación Vocal.

- Primera etapa, Control Psicomotriz: Técnicas de la relajación.

- Segunda etapa, Control del Soplo: El soplo abdominal y la


verticalidad.

- Tercera etapa, practica Vocal: Se refiere a la ejecución de los


ejercicios vocales.
Reeducación Vocal /
Conclusiones
IV. Conclusiones

• Principios de Intervención fonoaudiológica.

• Nociones generales de la reeducación vocal.

• Actitud terapéutica, los principios de Rogers.

• Características de las sesiones, duración y frecuencia.

• Información anatomo-fisiológica y reeducación vocal al paciente.