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FUNDAMENTOS Y

FUENTES
DEL CURRCULO
FUNDAMENTOS DEL CURRICULO

Al momento de disear un currculo se constituye en la
fundamentacin del mismo y produce un enfoque
curricular
Esta teora se le conoce como fundamentos curriculares
o como fuentes curriculares que direccionan generando
un norte en los procesos curriculares
Fundamento legal
Fundamento filosfico
Fundamento sociolgico
Fundamento
epistemolgico
Fundamento psicolgico
Fundamento pedaggico

FUNDAMENTOS
DEL CURRCULO
Se refieren al espritu
de las principales
normas leyes que
sustentan el diseo
curricular.
LEGALES

FUNDAMENTOS
Fundamentos Filosficos
Justificacin de los fines y principios que
orientan la accin escolar intencionada.
De ella emanan criterios de
inclusin/exclusin en el proceso de
seleccin de contenidos culturales, valores,
destrezas.
Aqu se ubica la dimensin axiolgica .
Fundamentos epistemolgicos
Se refiere a las exigencias que imponen al diseo curricular
las caractersticas propias de las disciplinas que se toman
como referencia al seleccionar y organizar los contenidos.
Se relaciona con la construccin lgica del conocimiento.
Desarrollo de las disciplinas del saber.
Construccin lgica del conocimiento.
Libros de Textos.
Fuente Primaria Plan de Estudio Programa de Estudio
Texto Escolar Profesor Alumno.
Rol del Profesor
FUNDAMENTACIN SOCIOLOGICA DEL
CURRICULO
Hace referencia al conjunto de demandas que la
sociedad realiza a un proyecto de formacin
determinado y tiene como finalidad adecuar ese
proyecto a las necesidades, valores y
expectativas sociales.
Dimensiones sociales
Perfil
Dimensin de conocimiento
Dimensin de trabajo
Debe responder a un
currculo que lleva a
reflexionar sobre los valores
e intereses del estudiante
que egresa.

Hoy
FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS
Es necesario que los educadores conozcamos cmo aprenden los individuos.
Considera las concepciones y teoras sobre el desarrollo y el aprendizaje que se
toman como referencia a la hora de decidir la metodologa, la seleccin y
formulacin de los objetivos y la organizacin de los contenidos.
Formalismo lgico de las disciplinas del saber a la comprensin psicolgica
de los alumnos.
Teoras de Aprendizaje: enfoque de los procesos de aprendizaje.
Desarrollo Humano
Psicomotrocidad

Implica no solo la competencia para realizar determinados
movimientos, sino tambin las competencia para dirigir
conscientemente dichos movimientos

Desarrollo de la habilidades motoras bsicas en los primeros 7 aos
Postura
Equilibrio
Coordinacin motriz
Imagen corporal
Lateralidad y direccionalidad
INTELIGENCIA
Ciertas formas o estructuras de accin por medio de las
cuales el ser humano asimila los objetos y eventos con los
cuales interacta
Inteligencia Sensorio-motriz (2 prim. aos)
Inteligencia Prelgica o preoperatoria (2-7 aos)
Inteligencia Lgica concreta (7-12 aos)
Inteligencia Lgica abstracta (12-18 aos)


Inteligencia Sensorio-motriz (ISM)
Coordinacin de los diversos actos:

Visuales
Auditivos
Manuales
Gustativos
Olfativos
Tctiles
Inteligencia Prelgica (IP)
Presenta una forma de razonar caracterizada por:

El animismo
El realismo ingenuo
El pensar configurativo
El egocentrismo
Inteligencia Lgica concreta (ILC)

Requiere de manipular objetos, fotografas, lminas etc para comprender un fenmeno

Inteligencia Lgica abstracta (ILA)

Desarrolla su competencia para asimilar explicaciones verbales sin ayuda de hechos concretos.
Tiene que ver con las concepciones tericas que uno sostiene
acerca de cmo se debe ensear, tanto en general, como en lo
que afecta a una determinada materia o contenido.
Interpretacin de la Prctica Educativa: Condiciona los
avances o los retrocesos de su accin.
Investigacin Educacional

Estos describen los principios y caractersticas del modelo
pedaggicos que se pretende implementar con un currculo

Proporciona orientaciones para la organizacin del proceso
enseanza-aprendizaje.
FUNDAMENTOS PEDAGGICOS