COMPONENTES DEL

CURRÍCULO
LAS COMPETENCIAS PERMITEN:
EJERCER
SUS
DERECHOS
RESOLVER
PROBLEMAS
VIVIR
VALORES
AUTONOMIA
QUE ES LA COMPETENCIA?
LA CAPACIDAD O DISPOSICIÓN
QUE HA DESARROLLADO UNA
PERSONA PARA AFRONTAR Y
DAR SOLUCION A PROBLEMAS
DE LA VIDA COTIDIANA Y A
GENERAR NUEVOS
CONOCIMIENTOS
ELEMENTOS BÁSICOS DE LA
COMPETENCIA
“REDACTA DISTINTOS TIPOS DE CARTAS PARA
RESOLVER PROBLEMAS COTIDIANOS DE SU
COMUNIDAD”
• Para
resolver
problemas
• Problemas
cotidianos
de la
comunidad
• Comunicaci
ón y
lenguaje
• Redacta
distintos
tipos de
cartas
Capacidad a
desarrollar
por la
persona
Área del
conocimient
o
Sentido
para que
servirá
Ámbito del
contexto
donde se
aplicará
Integra
contenidos
Declarativos.
La carta
Procedimentales
Redacción de la
carta, según sus
partes
Actitudinales
Actitud hacia la
resolución de
problemas

• CONTENIDOS DECLARATIVOS
Saber

• CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Saber
Hacer

• CONTENIDOS ACTITUDINALES
Saber
ser
CONTENIDOS

Contenidos
procedimentales
“Saber hacer”
Procedimientos
Contenidos
Declarativos
“saber qué”
Hechos Datos conceptos

Contenidos
Actitudinales
“Saber ser “
Hábitos
Valores
Actitudes

COMPETENCIA
¿QUÉ ES UN INDICADOR DE LOGRO?
Es una señal, un criterio, una huella,
una especie de termómetro de que la
competencia está en proceso o se ha
logrado.
Son evidencias o rasgos observables
del desempeño humano.
Para evaluar una competencia se
debe construir sus indicadores de
logro



LOS INDICADORES DE LOGRO
Orientan el proceso y Determinan las
técnicas e instrumentos a utilizar en la
evaluación Deben ser objetivamente
verificable.








ELEMENTOS DEL INDICADOR DE LOGRO
ACCIÒN:

• Indica la conducta que se ha de observar y que puede
ser mental o física. Responde la pregunta ¿Qué debe
hacer el alumno? Debe estar escrita con un verbo en
modo indicativo, en tiempo presente y tercera persona
del singular. ¿Qué debe hacer el alumno?


CONTENIDO:
• Debe responder a las preguntas
¿Con qué lo hace? o ¿A través de
qué lo hace?
CONDICIÒN:
• Debe responder a la pregunta
¿Cómo lo debe hacer?,
INDICADOR
DE LOGRO
ACCION
¿Qué debe
hacer el
estudiante?
CONTENIDO
¿Con qué lo
hace?
CONDICION
¿Cómo debe
hacerlo?
… ¿QUÉ CAMBIOS NOS PROPONE
ESTA NUEVA VISIÓN EDUCATIVA
El nuevo paradigma fortalece el
aprendizaje significativo.

Hace énfasis en aprender a aprender,
aprender a hacer y aprender a ser.

Promueve la construcción del aprendizaje,
partiendo de los conocimientos previos de
cada uno de los y las estudiantes.





NUEVO CURRRICULO
Se visualiza a través del logro
de competencias.
Se produce cuando se da el
conflicto entre lo que los y las
estudiantes saben y lo que
deberían saber.
Se facilita con la Mediación del
docente.
Es un proceso de construcción
del aprendizaje.

ENFOQUE DEL CURRÍCULO

Se centra en la persona humana como
ente promotor del desarrollo personal y
social, de las características culturales y
los procesos participativos que
favorecen la convivencia armónica.







PASOS A SEGUIR PARA REALIZAR LA
PLANIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Seleccionar las competencias del CNB
Selección de los contenidos
Selección de los indicadores de logro
•Determinación del procedimiento a seguir
Actividades, recursos y tiempo
Definir la evaluación

CONSULTAR
www.mineduc.gob.gt

CNB
ODEC