METODOLOGÍA DE LA

INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
Valentin Paredes Oliva
DOCENTE -UNC
valentinparedes@yahoo.es





CAPÍTULO 3.- HIPÓTESIS DE LA
INVESTIGACIÓN

CAPÍTULO 3.- HIPÓTESIS DE LA
INVESTIGACIÓN

•Son explicaciones tentativas formuladas a manera de
proposiciones, de una relación entre dos o más variables la
cual es susceptible de someterse a prueba.

•Constituye la respuesta anticipada o tentativa a una
pregunta de investigación o la solución anticipada a un
problema de investigación.

•Tiene que ser empíricamente contrastable mediante
procedimientos y objetivos de la ciencia.

CAPÍTULO 3.- HIPÓTESIS DE LA
INVESTIGACIÓN
•Las hipótesis sustituyen a las preguntas y también
a los objetivos de investigación y de este modo
guían el estudio.

•La hipótesis funciona a la vez como nexo entre la
teoría y la realidad, y como guía de la
investigación” (Vieytes 2004).

ORIGEN DE LA HIPOTESIS



De la observación
de la realidad


De la formulación
del Problema
de Investigación


De la revisión de
la literatura


De la observación
de la realidad


¿Cuál es la Utilidad de las Hipótesis?
Su valor es:
• Guiar la investigación, saber qué estamos
buscando
• Describir y explicar fenómenos
• Verificar teorías
• Sugerir teorías

TIPOS DE HIPOTESIS
TIPOS DE HIPOTESIS
Hipótesis de Investigación (Hi). Llamadas también
hipótesis de trabajo. Son proposiciones tentativas
acerca de las posibles relaciones entre dos o más
variables. Son las más usadas en la investigación. Su
denotación es H
i
, o H
1
, H
2
, H
3
…..si son varias.
•Ej. “Existe relación entre el nivel educativo y el
ingreso económico de las personas”
Este tipo de hipótesis a la vez puede ser de varias
clases:

CLASIFICACIÓN DE LAS HIPOTESIS
DE INVESTIGACIÓN
a)H. Descriptivas: Son hipótesis con una sola variable. Se
usa en estudios descriptivos.

• Ejms.
• Los niños del Perú tienen una deficiente ingesta de
proteínas.

•El ingreso mensual de los maestros se incrementará en 50
%, en el presente año.
•Los estudiantes de la UNC, leen menos de una hora diaria.

CLASIFICACIÓN DE LAS HIPOTESIS
DE INVESTIGACIÓN
b) H. Correlacionales: Especifican relación o asociación
entre dos o más variables (predicen y explican
parcialmente).
Ejms.
•Existe relación entre la dotación de servicios básicos (agua
y desague) y la presencia de enfermedades respiratorias y
gastrointestinales.

•- El estado nutricional de los niños está directamente
relacionado con el nivel educativo de los padres
CLASIFICACIÓN DE LAS HIPOTESIS
DE INVESTIGACIÓN
c) H. de diferencia de grupos. Permiten comparar
grupos respecto de una característica. Ej.
•.La cantidad de residuos de antibióticos en la leche
que consume Cajamarca es menor en la leche que
proviene de pequeños ganaderos que en la que
proviene de medianos y grandes ganaderos.
CLASIFICACIÓN DE LAS HIPOTESIS
DE INVESTIGACIÓN
d) H. de causalidad. Proponen relaciones de causa-
efecto entre variables.
•Ej. El ingreso familiar afecta la satisfacción de las
necesidades educativas y recreativas de los niños.
Hipótesis Nulas
(Ho). Es lo contrario de la hipótesis de
investigación. Refuta o niega lo que afirma la
hipótesis de investigación.

Ej. “No existe relación entre nivel educativo y el
ingreso económico de las personas”
Hipótesis Alternativas
(Ha). Es la proposición o probabilidad “alterna” o diferente
a la hipótesis de investigación y nulas. Ofrece una
explicación distinta a las que ofrece la de investigación y
nula.

Ejm.
“Existe relación entre el nivel educativo y el ingreso
económico de las personas”, salió refutada, se plantea la
siguiente hipótesis alternativa. “Existe relación entre la
profesión de la persona e ingreso económico”.
Hipótesis Estadística
Son la transformación de las hipótesis de investigación, las
nulas y las alternativas en símbolos o términos estadísticos.
Se pueden formular sólo cuando los datos de la investigación
son de naturaleza cuantitativa (números, porcentajes,
promedios etc.).

a)H. estadística de estimación (corresponden a las h. de investigación
de una variable). Ej. El salario de los obreros de la mina es mayor a
2000 soles
• Hi: X > 2000
• La hipótesis estadística nula será: Ho: X < 2000
• La hipótesis estadística alternativa será: Ha: X = 2000



Hipótesis Estadística
b) H. estadística de correlación

c) H. estadística de diferencia de medias u otros
valores
¿Cuántas Hipótesis se deben formular en una
investigación?
•Cuando el problema de investigación es complejo,
(muchas variables) se pueden formular varias hipótesis.

•A mayor número de variables, tenderá a existir mayor
número de hipótesis.

•La calidad de la investigación no depende del número
de hipótesis, debiéndose tener las necesarias para probar
el estudio

ESTRUCTURA DE LA HIPÓTESIS
Una hipótesis científica tiene dos elementos
básicos:
• Unidades de Análisis (UA).- Son los objetos de la
investigación (individuos, grupos de individuos,
hogares, grupos de empresas, viviendas,
instituciones, productos, familias, comunidades,
etc.). Para identificar la UA se hace la pregunta:
¿quiénes van a ser medidos? Ó ¿qué o quiénes son
las fuentes de información?
•Variables

Ej1. Hipótesis de Investigación
Problema
¿Qué impactos generan los
pasivos ambientales mineros
acumulados (desmonte) y de
flujo (aguas ácidas) en Mesa
de Plata, distrito y provincia de
Hualgayoc en el departamento
de Cajamarca-2013?

Hipótesis
Los pasivos ambientales
mineros acumulados
(desmonte) en Mesa de Plata,
distrito de Hualgayoc, al
erosionarse generan aguas
ácidas que contaminan el
ambiente.

Ej1. Hipótesis de Investigación
Los pasivos ambientales mineros acumulados
(desmonte) en Mesa de Plata, distrito de Hualgayoc,
al erosionarse generan aguas ácidas que contaminan
el ambiente.
UA: Los pasivos ambientales mineros.
VI: acumulados (desmonte) y generación de aguas
ácidas
VD: contaminación del ambiente.

Ej2. Hipótesis de Investigación
Problema
.¿Cuáles son las repercusiones
por la implantación del proyecto
Conga en el entorno de las
cabeceras de las cinco subcuencas
(Alto Jadibamba, Chirimayo,
Chugurmayo, Chailhuagón y
Toromacho), y sus variables
Geomorfológica, Estructural,
Hidrológica y Geohidrológica?

Hipótesis
La actividad minera del proyecto
Conga, repercutirá negativamente
en el desarrollo equilibrado de los
geoambientes de las cabeceras de
cinco subcuencas (Alto Jadibamba,
Chirimayo, Chugurmayo;
Chailhuagón y Toromacho),
impactando las variables geo-
estructural, geomorfológica,
hidrológica y Geohidrológica,
desde las partes más altas hasta los
niveles de base hidrológico.

Ej2. Hipótesis de Investigación
La actividad minera del proyecto Conga, repercutirá
negativamente en el desarrollo equilibrado de los
geoambientes de las cabeceras de cinco subcuencas (Alto
Jadibamba, Chirimayo, Chugurmayo; Chailhuagón y
Toromacho), impactando las variables geo-estructural,
geomorfológica, hidrológica y Geohidrológica, desde las
partes más altas hasta los niveles de base hidrológico.
UA: cabeceras de cinco subcuencas
VI: Implantación del Proyecto Conga
VD: geo-estructural, geomorfológica, hidrológica y
Geohidrológica
Operacionalización de variables
(Operacionalización de hipótesis)



Variables
•Una variable es una propiedad que puede variar y
cuya variación es susceptible de medirse u
observarse.

•Las variables se determinan a partir de la hipótesis.

• Las variables, por lo general son teóricas y
abstractas.
CLASIFICACIÓN DE LAS
VARIABLES
Variables
Variables independientes (V.I) (Variables antecedentes).
Tienen influencia sobre las variables dependiente.
Se las denomina variables activas.

Variables dependientes (V.D.) (Variables consecuentes)
Son las variables a explicar, dependen de la variables
independientes.
Variables
Variables intervinientes.-Son las variables que
están presentes en la relación entre las variables
independiente y dependiente, porque no han podido
ser aisladas
Variables cualitativas. Expresan cualidades del
objeto que no son susceptibles de cuantificación, ej.
sexo, belleza, estado de salud, preferencia religiosa,
filiación política, ansiedad, depresión, religión, país,
, tipo de vegetación
Variables
Variables ordinales. Sus valores sólo pueden ordenarse
(admiten relaciones de mayor qué y menor qué) pero no son
susceptibles de operaciones aritméticas.
Variables cuantitativas o cardinales. Expresan magnitudes
y por lo tanto es posible realizar operaciones aritméticas con
sus valores. Ej. peso, talla, temperatura, velocidad, altura,
etc. A su vez, pueden ser:
• V. discretas, cuando sus datos son siempre cantidades
enteras. Ej. hijos (1,2,3,4,5); países (1,2,3,4,5,).
• V. continuas, cuando sus datos son cantidades enteras y
fracciones. Ej. talla: 1.87 m, temperatura: 14.3 °C, peso:
89.5 kg.

Definiciones de las Variables
•Definición Conceptual. Es aquella que define
teóricamente a la variable. Por lo general, son
definiciones de diccionario o de literatura
especializada.
•Definición Operacional. Especifica las acciones
que hay que hacer para medirla u observarlas. Esto
se obtiene señalando los indicadores, los índices o
los ítems.
Definiciones de las Variables

•Indicador. Son elementos especificadores que
ayudan a identificar, separar y usar los datos.

•Índices. son números que expresan una medida
estadística diseñada para mostrar los cambios en una
variable con respecto a otra.
OPERACIONALIZACIÓN DE
VARIABLES
Concluimos que operacionalizar las variables, equivale
a descender el nivel de abstracción de las variables y de
esta forma hacerlas observables o medibles. Implica
desglosar las variables en indicadores por medio de un
proceso de deducción lógica. Los indicadores se
refieren a situaciones específicas de las variables y
pueden medirse mediante índices o investigarse
mediante ítems o preguntas que se incluyen en los
instrumentos que se diseñan para la recopilación de los
datos.
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

Si el indicador se mide numéricamente se usarán
índices y cuando éste no puede medirse
numéricamente sino cualitativamente, se expresará o
medirá mediante uno o más ítems.
Criterio Tipo de investigación
Finalidad Básica, aplicada
Estrategia o enfoque teórico metodológico Cuantitativa, cualitativa, mixta.
Objetivos (alcances) Exploratoria, descriptiva, correlacional, explicativa
Fuente de datos Primaria, secundaria, mixta.
Control en el diseño de la prueba Experimental, no experimental
Temporalidad Transversal (sincrónica), longitudinal (diacrónica).
Contexto donde sucede Biblioteca (gabinete), laboratorio, campo
Intervención disciplinaria Unidisciplinaria, multidisciplinaria, interdisciplinaria,
transdisciplianria

Tipos de investigación según sus objetivos
generales o su alcance
Exploratoria
•A este nivel no se tiene claro, el problema, por lo
tanto, no pueden plantear hipótesis y menos las
variables implicadas o los indicadores más
pertinentes.
•El investigador acude a la literatura y a la realidad
(empírica) como fuentes de su indagación.
•Estas investigaciones son metodológicamente
flexibles, son amplias, dispersas y
fundamentalmente cualitativas.
Tipos de investigación según su alcance
Descriptiva
•Consiste en describir objetos, situaciones, eventos o
fenómenos.
•Se tiene claro las características, las propiedades o
variables implicadas.
•Desde el punto de vista científico, describir es
medir, es decir, seleccionar una serie de cuestiones,
características o variables y se mide cada una de
ellas independientemente.

Descriptiva
•En este tipo de estudios debe definirse: qué se va a
medir, cómo se va a lograr la precisión en la
medición y especificar qué o cuales elementos
deben incluirse en la medición.
•Para ello se requiere conocimientos del área de
estudio, definir variables, plantear hipótesis y
diseñar la muestra representativa.

•Ejemplo Caracterizaciones, elaboración de perfiles,
diagnósticos.

Correlacional
•Mide el grado de relación que existe entre dos o
más variables en un problema y ver si están o no
relacionadas en los mismos sujetos.
•Se usa para medir cómo el cambio de valor de una
variable altera o provoca variaciones en la otra.
•Puede ser positiva, negativa y de independencia
estadística (sin relación entre las variables).
•Analiza sus causas teniendo en cuenta la relación
entre las distintas variables.
Correlacional
•Esta investigación genera conocimiento nuevo, en
cuanto establece relaciones no conocidas entre
variables en una situación o problema definido
Explicativa
•Trata de explicar porque ocurre un fenómeno y en
qué condiciones se sucede éste, o porqué dos o más
variables están relacionadas.
•Estos estudios son más estructurados que los tipos
de investigaciones (exploración, descripción y
correlación).
•Una explicación es la respuesta a una interrogante o
solución a cierto interrogante.
•Se trata de explicar hechos que se ignoran.
Entonces, se pregunta el porqué de los mismos.

Tipos de investigación según sus objetivos o alcances
Investigación según sus
objetivos
¿Qué hace? ¿Cómo lo hace?
Exploratoria/cualitativa Establece un marco de ideas generales
cuando no hay información previa.
Identifica dimensiones y categorías de
análisis.
Describe cualitativamente
Revisión previa de bibliografía y
fuentes secundarias.
Técnicas cualitativas: entrevistas en
profundidad, entrevistas grupales,
técnicas proyectistas, observación
participante.

Descriptiva Describe cuantitativamente
Propone predicciones
Diseño de datos secundarios
Observación
Encuesta (personal, telefónica, por
correo, etc.).
Diseño de datos textuales.

Correlacional Correlaciona estadísticamente
Sugiere ideas de causalidad
Experimento
Encuestas explicativas (sólo algunos
enfoques la aceptan)

Explicativa Cuantitativa: Acepta o rechaza explicaciones

Cualitativa: desarrolla teóricamente una
explicación del sentido mentado de la acción
(comprensión)
Métodos y técnicas cualitativas:
Historias de vida, grupos de
discusión, técnicas proyectivas,
estudio de casos, etc.
Fuente: Vieytes (2004:90)
Diseño de la investigación (Diseño de prueba de la
hipótesis
•Se refiere al plan o estrategia que deberá seguirse
para responder a las preguntas de investigación .
•El diseño señala al investigador lo que debe hacer
para alcanzar los objetivos planteados, contestar las
interrogantes.
•En otras palabras, someter a prueba las hipótesis
formuladas.

Diseño de la investigación
•El diseño indicará: intervención o manipulación de
variables y en qué consistirá esta, manipulación,
forma de controlar las variables extrañas y mejorar
la posibilidad de interpretación de los datos,
programación temporal y la frecuencia de la
recolección de los datos, el ambiente en que se
desarrollará.
•Se clasifican en: diseños experimentales y los no
experimentales



Tipos de diseños de investigación (según la naturaleza)

Estos diseños de investigación dependerá: del tipo de
problema, de los objetivos, de las preguntas
planteadas y del tipo de estudio a realizar
(exploratorio, descriptivo, correlacional o
explicativo).
Tipos de diseños de investigación (según la naturaleza)

Experimentales




No Experimentales

Experimento puro o verdadero
Preexperimento
Cuasiexperimento
Se manipula deliberadamente
las variables independientes
Transversal
Longitudinal
Descriptivo
Correlacional/causal
De tendencia
De evolución de grupo
Panel o de segmento
Experimento puro o verdadero
Se manipulan deliberadamente una o más variables
independientes (supuestas causas) sobre una o más variables
dependientes (supuestos efectos).

• Esta manipulación debe hacerse bajo una situación de
control por parte del investigador.

•Mide el efecto que la variable independiente tiene sobre la
variable dependiente. Esta medición debe tener validez y ser
confiable (mediciones repetidas deben dar los mismos
resultados)
Experimento puro o verdadero
•La selección de los elementos o sujetos a los grupos
del experimento, es de forma aleatoria ( o al azar )
Significa que cada sujeto tiene la misma oportunidad
de ser asignado a cualquier grupo.

•Por lo general, en ciencias naturales (físicas y
biológicas y relacionadas), sólo es válido este tipo de
experimento.

Preexperimentos
• No cumple con los requisitos de un
experimento verdadero.
• No hay manipulación de la variable
independiente (no hay los niveles mínimos,
presencia-ausencia),
Cuasiexperimentos
• En estos diseños también se manipulan
deliberadamente una o más variables
independientes para ver su efecto y relación con
una o más variables dependientes, pero el grado
de seguridad o confiabilidad, no es la que ofrecen
los experimentos verdaderos.
• Los elementos o sujetos no son asignados al azar a
los grupos ni emparejados, sino que lo grupos ya
están formados antes del experimento.

Diseños no experimentales

•La característica fundamental de estos estudios es que en
ellos no se manipulan variables. Sólo se observan los
fenómenos tal y conforme se dan en la naturaleza, para
después analizarlos.

• Se hacen inferencias sobre las relaciones entre las
variables, sin intervención directa, de las variables
independientes y dependientes”

Investigación transeccional o transversal.
•En estos estudios se recolectan datos en un solo
momento (una sola vez).
•Su propósito es describir variables y analizar su
incidencia e interrelación en un momento dado.

Estos diseños pueden ser descriptivos y
correlacionales/causales.

Diseños transeccionales descriptivos
•Consisten en medir en un grupo de objetos o
personas una o más variables y hacer su
descripción.
•Son estudios puramente descriptivos y cuando
establecen hipótesis también son descriptivas.
• Pueden servir para hacer estudios comparativos
entre grupos o subgrupos.
Ejm. describir el nivel de empleo en tres ciudades.

Diseños transeccionales correlacionales/causales
•Describen relaciones entre dos o más variables en un
momento dado, sean estas puramente correlacionales o
relaciones causales.
•Los diseños correlacionales/causales pueden limitarse a
establecer relaciones entre variables sin precisar sentido de
causalidad.
• Cuando se establecen relaciones causales son explicativos.
La diferencia con los experimentos es que las causas y los
efectos ya ocurrieron y el investigador sólo los observa y
reporta.
Ejm. Estudiar el efecto de nuevas técnicas sobre la calidad
de las construcciones en los últimos 30 años

Investigación longitudinal
•En estos estudios se recolectan datos a través del
tiempo en puntos o periodos especificados.
Ejm.
Analizar cómo evolucionan los niveles de empleo
durante cinco años en una ciudad.

Estudiar la evolución de la vegetación en un área
determinada, durante un cierto período.
Estos estudios pueden ser de tres tipos:

Diseños longitudinales de tendencia
•Analizan cambios a través del tiempo (en las
variables y sus relaciones), dentro de alguna
población en general.

•Se puede observar o medir toda la población o
bien tomar una muestra representativa de ella, cada
vez que se observen o midan las variables o las
relaciones entre éstas.

Diseños longitudinales de evolución de grupo.
Examinan cambios a través del tiempo en
subpoblaciones o grupos específicos.
Usualmente en estos diseños se extrae una muestra
cada vez que se mide el grupo o subpoblación.

Diseños longitudinales de panel.
El mismo grupo de sujetos o elementos es medido
en todos los tiempos o momentos.
Es decir, tanto la población o subpoblación y los
individuos son los mismos.