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UNIVERSIDAD NACIONAL

FEDERICO VILLARREAL

ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST GRADO
DOCTORADO EN EDUCACIÓN




Tema: Niveles de Integración Curricular


Docente: Miguel Ángel Loayza Valcárcel


Curso: Estrategias Didácticas Modernas



Grupo Nº 5:

1.- Juan Manuel Sánchez Soto
2.- Luis Pedro Menacho Chiok
3.- Paul Fernando Quispe Cajavilca


Fecha: 03 de agosto de 2014
13/08/2014
DISEÑO CURRICULAR
Es la respuesta a las
exigencias sociales en la
formación de profesionales
constituyendo un proyecto
educativo que sirve de guía y
condicione el desarrollo del
proceso. Además, se elabora
basado en una teoría
curricular (Lazo & Castaño,
2001: 6)
INTEGRACIÓN CURRICULAR
Es el objetivo final del un
Plan Educacional para crear
condiciones en el uso de las
TIC’s a fin de mejorar el
proceso de Enseñanza –
Aprendizaje y englobando
determinadas acciones para
alcanzar el objetivo trazado
(Beane, 2005:13)
Teoría
Curricular
1.- Centrado
en Objetivos
2.- Centrado en
la Globalización
3.- Centrado
en Tecnología
Educativa
6.- Enfoque
Histórico-cultural
5.- Investigación
- Acción
4.- Construcción
de Personalidades
Tendencias
Actuales de
los Diseños
o Modelos
Curriculares



Las diversas disciplinas se encuentran aisladas generando
una visión confusa, desconexión y discreción limitando el
aprendizaje. Asimismo, se desconectan y descoordinan las
disciplinas y los contenidos temáticos.












Diseño Nº 1: Fragmentado
C1 = Historia
de la
administración
D1:
Administración
D2:
Contabilidad
D3:
Economía
D4:
Matemática

D5:
Sociología

C2 =
Libros
Contables
C3 = La
Empresa
C4 =
Teoría de
Conjuntos
C5 = La
Sociedad


Existen temas claves relacionados que posibilitan la revisión
de conceptos e internalización de ideas dentro de la misma
disciplina.












Diseño Nº 2: Conectado
C1 = Sociedad
D1: Sociología
D2: Economía
C2 = Familia
C3 = PYMES C4 = MYPES
Sociodrama
sobre la Familia
Estudios de Casos






El contenido esta constituido por el área de la asignatura
donde se desarrolla varias áreas simultáneamente con un
contenido concentrado y los alumnos podrían perder el
concepto central de la sesión.
















Diseño Nº 3: Concéntrico
Área 1 = Sistema
Circulatorio
C1: “Anatomía”
Área 2 = Sistema
Digestivo
Área 3 = Sistema
Muscular
Área 4 = Sistema
Circulatorio
Área 5 = Sistema
Circulatorio




La enseñanza temática sirve para vincular varias disciplinas.
Sirve para ayudar y motivar a los alumnos a ver las
conexiones de ideas de los temas escogidos














Diseño Nº 6: Radial
D1: Lenguaje.-
Estudio de la leyenda
de los mensajes
D2: Historia.- Analizar
las etapas de la historia
D4: Economía.- Observar
el nivel socioeconómico
de la época
D3: Sociología.-
Enfocar la historia
social de cada época
Temas Básico:
Visita al Museo Nacional
de Arqueología,
Antropología e Historia




Se desarrollan habilidades de estudio, de inteligencias
múltiples, de pensamientos, sociales que ayudan a los
educandos a aprender y transferir los conocimientos
internalizados.














Diseño Nº 7: Concatenado o Lineal
Habilidades de
Pensamiento 1:
Ecuaciones
aritméticas.
Disciplina 1:
Matemática
Disciplina 2:
Física
Disciplina 3:
Química
Habilidades de
Pensamiento 2:
Ecuación de Espacio
v = e / t
Habilidades de
Pensamiento. 3:
Tabla Periódica.
Habilidades
Sociales 1:
Resuelve
problemas en
grupo
Habilidades
Sociales 3:
Prácticas de
Laboratorio
Habilidades
Sociales 2:
Resuelve
problemas en
grupo
Inteligencias Múltiples

















1.- El currículo: No es un objeto terminado definitivamente, o
enfocado solamente en lo que debe ser, sino que es un “proceso
continuo” de los aspectos teóricos, resultados de la implementación
del plan o programa educativo, las perspectivas de los participantes en
la construcción del conocimiento y las habilidades que forman a un
profesional en todas las etapas y los esquemas de su formación.

2.- La Teoría Curricular: Conjunto de reglas, principios y conocimientos
acerca del currículo, de sus enfoques, de sus fundamentos y de sus
modelos sin considerar sus aplicaciones prácticas.

3.- El Diseño Curricular: Propuestas de objetivos ("qué" y "cómo"
enseñar), expresando en forma clara y precisa los contenidos del
proceso Enseñanza - Aprendizaje, sus normas básicas y ser el símbolo
común en la interacción de los protagonistas del quehacer educativo
















Conclusiones






4.- Integración Curricular: Líneas estratégicas de las materias que
conforman el Plan Educacional de las acciones educativas que el
profesor “enseña” y el discente "aprende“; y si no se realiza la función
docente el alumno no podrá integrar conocimientos.

5.- Diseño Fragmentado: Las diversas disciplinas se encuentran
aisladas generando una visión confusa, desconexión y discreción
limitando el aprendizaje. Asimismo, se desconectan y descoordinan las
disciplinas y los contenidos temáticos.

6.- Diseño Conectado: Existen temas claves relacionados que
posibilitan la revisión de conceptos e internalización de ideas dentro
de la misma disciplina.


Conclusiones





7.- Concéntrico: El contenido esta constituido por el área de la
asignatura donde se desarrolla varias áreas simultáneamente con un
contenido concentrado y los alumnos podrían perder el concepto
central de la sesión.

8.- Diseño Radial: La enseñanza temática sirve para vincular varias
disciplinas. Sirve para ayudar y motivar a los alumnos a ver las
conexiones de ideas de los temas escogidos.

9.- Diseño Concatenado o Lineal: Se desarrollan habilidades de
estudio, de inteligencias múltiples, de pensamientos, sociales que
ayudan a los educandos a aprender y transferir los conocimientos
internalizados.

Conclusiones