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“La función mediadora y el

diseño de estrategias
didácticas”
U.P.N
Octubre 2013
El rol del docente
• El docente se constituye en un organizador y
mediador en el encuentro del alumno con el
conocimiento
• El docente en su rol de mediador, debe brindarles
primeramente al niño y a la niña un ambiente de
aprendizaje acogedor, en donde este se sienta
cómodo y en confianza y de esta manera pueda
integrarse al grupo. Además debe facilitarles al niño
y a la niña los materiales y recursos de aprendizaje
para que se exprese libremente
• El docente mediador debe planificar y organizar
situaciones significativas y pertinentes que
promuevan la participación democrática en el
ambiente de aprendizaje
• Para ello el docente debe entre otras cosas: Tener
un conocimiento teórico suficientemente profundo y
pertinente acerca del aprendizaje, el desarrollo
humano y el comportamiento humano; Un
despliegue de valores y actitudes que fomenten el
aprendizaje y las relaciones humanas genuinas;
Dominio de los contenidos o materias que enseña;
Control de estrategias que faciliten el aprendizaje
del alumno y lo hagan motivante; Conocimiento
personal práctico sobre la enseñanza.
¡Es todo un reto!
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA LA
PROMOCIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
Estrategias
 Para activar y usar los
conocimientos previos.
 Para mejorar los conocimientos
previos y la nueva información
por aprender.
 Para ayudar a organizar la
información nueva por aprender.
 Para promover una enseñanza
situada.

Estrategias para activar
conocimientos previos
Actividad focal
introductoria
Motivación y
atención.
Situaciones
incongruentes.
Discusiones guiadas

Proceso interactivo en
el que participan
docente-alumno.
Alumno-alumno.

Actividad
generadora de
información previa
Estrategia reflexiva
para compartir lo
que se sabe.
Objetivos o
intenciones como
estrategias.
Enunciados
descriptivos.
Son
Estrategias para mejorar los conocimientos previos y la nueva
información por aprender
Organizadores
previos (OP)
Propone un contexto conceptual.
Expositivos y comparativos.

Vocabulario familiar.
Concreto.
Apoyos visuales.
Analogías
Comparación intencionada.
Un objeto o evento es
semejante a otro.
son
Estrategias para ayudar a organizar la
información nueva por aprender
Mapas
conceptuales
Conceptos supra ordinados
Coordinados
Subordinados
Organizados por jerarquías
Diálogo y explicaciones
Cuadros C-Q-A
Lo que ya se conoce (C)
Lo que se quiere conocer o
aprender (Q)
Lo que se ha aprendido (A)
Cuadros sinópticos
Cuadros de doble columna
Diagramas
Líneas de tiempo
Son
Estrategias para promover una enseñanza situada
Aprendizaje basado
en problemas
Aprendizajes situados,
reales y auténticos
Problemas
holísticos
Alumnos
protagonistas de la
situación.
Fuerte actividad
cognitiva.
Aprendizaje basado
en el análisis de
casos.

Planteamiento de un caso
para su discusión.

Vinculación
Dilemas y controversias
Asuntos reales y relevantes
Pensamiento de alto nivel
Entrada, cuerpo, final
Son