DISEÑO DEL ESQUEMA

DE TRABAJO
• Ordenación de las partes probables en que habrá de dividirse el objeto de
estudio

• Es una lista que presenta cada uno de los aspectos principales y
secundarios del contenido del trabajo de investigación.

Algunos objetivos del esquema son:
• Identificar de forma gráfica y analítica, las partes pares y subordinadas del
problema.
• Detectar defectos de relación
• Facilitar el inventario de la información recolectada.
• Orientar la recopilación de la información faltante.
• El primer esquema sirve fundamentalmente para el acopio de información.
• El esquema debe ser tan simple como lo permita; la sencillez o complejidad
del problema; la profundidad y la extensión del trabajo; la cantidad de
información recabada.

¿POR QUÉ HAY QUE
ELABORAR UN ESQUEMA DE
TRABAJO EN UNA
INVESTIGACIÓN
DOCUMENTAL?
• Permite visualizar el tema en cada una de sus partes.

• Evita saturarse de información, ya que jerarquiza en capítulos, incisos y
puede llegar hasta sub incisos.

• Permite llevar un orden lógico al recabar la información.

• Es una forma de limitar la investigación.

CLASES DE ESQUEMAS
DE TRABAJO
CONVENCIONAL O TRADICIONAL
• Señala los capítulos con números romanos.

• Los subcapítulos se indican con letras mayúsculas.

• Los incisos se señalan con números arábigos.

• Los sub incisos con letras minúsculas.


EJEMPLO DE ESQUEMA
TRADICIONAL
• CAPITULO I: COMPRENSION LECTORA
• La Lectura
• 1.Conceptos de Lectura
• Concepto tradicional de lectura
• Concepto constructivista de lectura
• Concepto de Competencia lectora
• Teorías Cognitivas1. Constructivismo
• a. Teoría Psicogenética de Piaget teoría del Aprendizaje Significativo

DECIMAL

• Utiliza números arábigos para todas las divisiones del trabajo.

• Utiliza puntos decimales para indicar subcapítulos, incisos y sub incisos.

EJEMPLO DE ESQUEMA DECIMAL
• 1. COMPRENSION LECTORA

• 1.1.La Lectura
• 1.1.1.Conceptos de Lectura
• 1.1.1.1.Concepto tradicional de lectura
• 1.1.1.2.Concepto constructivista de lectura
• 1.1.1.3.Concepto de Competencia lectora

• 1.2.Teorías Cognitivas 1.2.1.Constructivismo
• 1.2.1.1.Teoría Psicogenética de Piaget
• 1.2.1.2.Teoría del Aprendizaje Significativo

BÚSQUEDA DE
INFORMACIÓN
• Una vez conocido el foco de su investigación, existen numerosas estrategias
y herramientas para ayudarle a encontrar y recopilar la información de la
que necesitara. Es muy importante mantener la mente abierta para el
aprendizaje continuo sobre su tema enfocado.

• Existen numerosas fuentes de donde obtendrá la información para su tarea,
incluyendo:

BIBLIOTECA
Esto puede ser un lugar cómodo para ordenar a través de varias fuentes
potenciales. Familiarizarse con el catálogo o las computadoras para realizar
búsquedas de bases de datos. Esto hará que sea fácil de localizar libros útiles.
Usted puede encontrar varios libros que parecen ser relevantes para su tema.
También es posible hacer referencia guía periódica en la biblioteca.
Estas son las publicaciones periódicamente tales como periódicos, diarios y
revistas.

INTERNET
• Puede ser un ideal para encontrar la información necesaria en una
facilidad. Con los avances tecnológicos, se ha convertido en muy fáciles de
conseguir diversos artículos, documentos, libros electrónicos relacionados
con su tema. Es seguro de encontrar artículos e información relevante más
reciente.
• Ir a través de todas las fuentes posibles que puedas. Recuerda que los títulos
algunos pueden ser engañosos. Por lo tanto, es mejor ir a una lectura rápida
a través de los materiales para decidir cuáles son de su negocio. A medida
que recopile información sobre su tema de investigación, es posible
encontrar información nueva y útil, que exige para su refinación, aclarar,
ampliar o estrechar su foco . Usted debe mantenerse flexible y ajustar la
búsqueda de información para hacer los cambios necesarios.

TOMA DE NOTAS
Los investigadores que utilizan el sistema MLA de documentación entre paréntesis
también pueden emplear notas de información con dos propósitos:
• 1. Proporcionar material adicional que pueda completar la fluidez del ensayo.
• 2. Referir al lector a fuentes que no fueron expuestas en el trabajo. Las notas de
información pueden ser notas al pie o notas al final. Las primeras deben insertarse al
terminar la página; las segundas, en una página por separado al final del trabajo,
con un título que diga NOTAS justo antes de la lista de las obras citadas
(bibliografía). En los dos estilos, las notas deben estar numeradas
consecutivamente. El texto del trabajo debe tener numeración arábiga, la cual
debe corresponder al número de la nota. Las notas aclaratorias o explicativas se
utilizan para no interrumpir el hilo del discurso con digresiones o con datos
prescindibles en la argumentación o exposición general pero que amplían o ilustran
lo dicho en el cuerpo del texto.

LA TOMA DE NOTAS A
TRAVÉS DEL MÉTODO DEL 5
• 1. Registrar
Se debe registrar en el cuaderno de apuntes, tantos hechos e ideas
significativas como se pueda, utilizar las oraciones telegráficas pero,
cerciorándose de que se puedas reconstruir el significado completo más
adelante.
• 2. Resumir
Después de clase, resume tus notas escribiendo en la columna de
observaciones palabras clave y frases cortas. Resumir clarifica significados,
revela relaciones, establece continuidad, y consolida la memorización.
• 3. Recitar
Tratar de decir sin mirar los apuntes con sus propias palabras lo que hemos
apuntado de la clase.

• 4. Reflexionar
Se debe reflexionar haciéndose preguntas como las siguientes, por ejemplo.
¿Cuál es el significado de estos hechos? ¿En qué principio se basan? ¿Cómo
puedo aplicarlos? ¿Cómo los integro con lo que sé ya?

• 5. Revisar
Pasar al menos una hora por cada materia a la semana repasando las notas.
Si se hace se podrá retener mucho mejor su contenido de cara a los
exámenes.