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INTELIGENCIA

 Se refiere a la capacidad intelectual general
de una persona.

 Las pruebas de inteligencia comúnmente
están diseñadas para probar la capacidad
mental general.




CARACTERÍSTICAS DE LA
INTELIGENCIA VISTA SEGÚN LOS
LEGOS
Habilidad
verbal
Habilidad
social
Habilidad
Para resolver
problemas
CARACTERÍSTICAS DE LA
INTELIGENCIA VISTA SEGÚN LOS
EXPERTOS
Inteligencia
verbal
Inteligencia
práctica
Habilidad
Para la solución
de problemas
Teorías formales de la
inteligencia
Gardner
Lógico-
matemática
Linguística
Espacial
Musical
Kinestésica-
corporal
Interpersonal
Intrapersonal
INTELIGENCIAS TRIÁRQUICAS
DE STERNBERG
 Robert J. Sternberg, publicó en 1985 un
artículo donde expone su Teoría triárquica
de la inteligencia. En su estudio de la
inteligencia humana estableció tres niveles
para caracterizar la inteligencia:

1. Analítica: capacidad para adquirir y
almacenar información.
2. Creativa: habilidad que tiene el individuo
para seleccionar, codificar, combinar y
comparar la información recibida a través
de la experiencia.
3. Práctica: conducta adaptativa con el
entorno.
Inteligencia emocional de
Goleman
 El éxito de una persona no viene
determinado únicamente por su
coeficiente intelectual o por sus
estudios académicos, si no que
entra en juego el conocimiento
emocional.

 Es una forma de interactuar con el
mundo que tiene muy en cuenta los
sentimientos, y engloba habilidades
tales como el control de los
impulsos, la autoconciencia, la
motivación, el entusiasmo, la
perseverancia, la empatía, la
agilidad mental.

 Conocerse, manejarse y motivarse
uno mismo con emociones.
RENDIMIENTO O DESEMPEÑO
ESCOLAR
Evaluación del
conocimiento
Medidas de las
capacidades del
alumno
Aptitud
Factores del rendimiento
académico
Asignaturas
Factor Psicológico
Estudiante
Esfuerzo Capacidad
La tarea del
aprendizaje
El éxito se debe al
estudio tienen mas
probabilidad de
esforzarse
El aprendizaje se basa
en una capacidad
natural consideran que
el trabajo duro tiene
poco valor al aprender
una materia difícil
EXTREMOS DE LA
INTELIGENCIA
RETARDOO MENTAL
Amplia gama de deficiencias
mentales con una gran
variedad de causas,
tratamientos y resultados.
Funcionamiento intelectual
general significativamente
inferior al promedio.
Implica incapacidad para
desarrollar tareas ordinarias
de la vida diaria
Exhiben habilidades
excepcionales en áreas de
la inteligencia general.
Desempeño erudito
NIVEL DE
RETARDO
RANGO DE
CI
NIVEL DE HABILIDAD QUE PUEDE
ALCANZARSE
Leve
De la parte
baja de 50-70
Puede ser capaz de funcionar
adecuadamente en la sociedad. Puede
aprender habilidades académicas
comparables a las de un niño de sexto
grado y es capaz de satisfacer sus
necesidades básicas, aunque requiere de
ayuda especial en momentos de estrés
inusual
Moderado
De la parte
media de 30 a
la parte baja
de 50
Se benefician del entrenamiento vocacional
y pueden viajar solas. Pueden aprender a
un nivel de segundo grado y realizan
trabajo diestro en un taller especial si se les
proporciona supervisión y guía.
Severo
De la parte
baja de 20 a
la parte media
de 30
No aprenden a hablar ni las practicas de
higiene básicas antes de los seis años.
Aunque no pueden aprender habilidades
vocacionales, son capaces de realizar
tareas sencillas con supervisión.
Profundo
Inferior a 20 o
25
Requieren cuidado constante. Por o regular
las personas de este grupo tienen un
diagnostico de un trastorno neurológico.
TIPOS DE RETARDO
• Una enfermedad de origen genético. El
hígado no logra producir una enzima
necesaria para el desarrollo del
encéfalo.
PKU
• Es hereditario, un defecto en un solo
gen en el cromosoma X es transmitido
de generación y generación. Los
varones tienen mayor probabilidad de
verse afectados por este gen
defectuoso.
SINDROME
DEL X
FRAGIL
TALENTO EXCEPCIONAL
Capacidades mentales
excepcionales según sus
puntuaciones en las
pruebas de inteligencia
Un CI superior combinado con
una habilidad demostrada o
potencial en áreas como la
aptitud académica, la
creatividad y el liderazgo
Interacción de una capacidad
general superior al `promedio,
creatividad extraordinaria y altos
niveles de compromiso
Aspectos analíticos de la
inteligencia: planeación;
asignación de recursos,
adquisición de
conocimientos y realización
de tareas
CREATIVIDAD
 Es la habilidad de producir ideas u objetos
novedosos y socialmente valiosos que abarcan la
filosofía a la pintura, de la música a las trampas para
ratones.
¿ Como favorecer el desarrollo de la
creatividad?
• Potenciar que generen ideas personales
•Potenciar la libertad de expresión
•Invitarlos a pensar ideas disparatadas
•Favorecer la experimentación de lo que
estamos aprendiendo
•Intentar hablar sobre problemas reales

Bibliografia
 http://definicion.de/rendimiento-
academico/
 http://www.guiainfantil.com/articulos/e
ducacion/motivacion/el-desarrollo-de-
la-creatividad-de-los-ninos/