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06/09/2014

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Mtodos, Procedimientos y
Tcnicas del PIC
Mtodo
Es el camino, la va, la estructura lgica del
Proceso de la Investigacin.
Es el sistema de procedimientos; la forma
de estructuracin de la actividad para
transformar el objeto, previa su
caracterizacin esencial, para resolver el
problema, para lograr los objetivos.
Es el modo de desarrollar el mencionado
proceso.

1
Los Procedimientos
Son las distintas operaciones que, en su
integracin, componen el mtodo.
El mtodo se refiere al todo y est
relacionado con el objetivo; el
procedimiento es la parte, que se adecua a
las condiciones especficas en que se va
desarrollando el mtodo.
Es el modo de ejecutar las operaciones.
2
La Tcnica
Es una operacin del mtodo que est
relacionada con el medio que se utilice.
Constituye una operacin especial para
recolectar, procesar o analizar informacin.
La tcnica se realiza bajo una orientacin
definida, para la obtencin de un resultado
esperado y est ms ligada a la etapa
emprica de la investigacin.
3
Etapas del PIC
1ra: La investigacin a un nivel
fenomenolgico (facto-perceptible).
2da: Fundamentacin del modelo terico y
concrecin de la teora sobre la base del
material emprico.
3ra: Comprobacin emprica del modelo
terico y prediccin de nuevos datos.
4
Clasificacin de los Mtodos
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Tericos Empricos
Mtodos
Son aquellos que permiten
revelar las relaciones
esenciales del objeto de
investigacin, no
observables directamente.
Etapa de la construccin
del modelo e hiptesis de
investigacin.
Son aquellos que revelan y
explican las caractersticas
fenomenolgicas del objeto.
Etapa de acumulacin de
informacin emprica y de
comprobacin experimental
de la hiptesis
Procedimientos Tericos
Anlisis- Sntesis
Abstraccin-Concrecin
Induccin-Deduccin
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Mtodos Tericos
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Histrico Lgico
Tendencial
Modelacin
Hipottico-deductivo
Sistmico y
estructural-funcional
Gentico
Causal
Dialctico
Mtodos Tericos: Histrico
8
Est vinculado al conocimiento de las distintas
etapas de los objetos en su sucesin cronolgica.
Para conocer la evolucin y desarrollo del objeto
o fenmeno de investigacin se hace necesario
revelar su historia, las etapas principales de su
desenvolvimiento y las conexiones histricas
fundamentales.
Caracteriza al objeto en sus aspectos ms
externos, ms fenomenolgicos.
Mtodos Tericos: Lgico
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Investiga las leyes generales y esenciales del
funcionamiento y desarrollo de los fenmenos,
hechos y procesos.
Reproduce en el plano terico, lo ms importante del
fenmeno, hecho o proceso de lo histrico, lo que
constituye su esencia.
Reflejan el objeto en sus conexiones ms profundas,
ofrece la posibilidad de comprender su historia.
Expresan, en forma terica, la esencia del objeto, la
necesidad y la regularidad, explica la historia de su
desarrollo, reproduce el objeto en su forma superior y
madura.
Mtodos Lgicos: Modelacin
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Es el mtodo mediante el cual creamos abstracciones con
el objetivo de explicar la realidad.
Es el mtodo que opera en forma prctica o terica con un
objeto, no en forma directa, sino utilizando cierto sistema
intermedio, auxiliar, natural o artificial y cuyas cualidades
son:
se encuentra en determinada correspondencia con el
objeto del conocimiento, en determinadas etapas del
conocimiento el modelo est en condiciones de
sustituir, al objeto que se estudia.
en el proceso de investigacin ofrece en ltima
instancia, informacin sobre el objeto que nos interesa.

Mtodos Lgicos: Hipottico-
Deductivo
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Haciendo uso de este mtodo un
investigador propone una hiptesis como
consecuencia de sus inferencias, del
conjunto de datos empricos o de principios
o leyes ms generales. En el primer caso
arriba a la hiptesis mediante
procedimientos inductivos y en segundo
caso con procedimientos deductivos.
Mtodos Lgicos: Sistmico
Estructural -Funcional
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Est dirigido a modelar el objeto mediante
la determinacin de sus componentes, as
como las relaciones entre ellos, que
conforman una nueva cualidad como
totalidad.
Esas relaciones determinan por un lado la
estructura y la jerarqua de cada
componente en el objeto y por otra parte su
dinmica, su funcionamiento.
Mtodos Lgicos: Gentico
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Implica la determinacin de cierto campo de
accin elemental que se convierte en la clula del
objeto. En dicha clula estn presentes todos los
componentes fundamentales del mismo, as como
sus leyes ms trascendentes.
El anlisis del objeto con un enfoque gentico
permite deducir y explicar, a partir de las leyes del
comportamiento de la clula, el desarrollo de esta
a sistemas de mayor grado de complejidad.
Mtodos Lgicos: Gentico
Este mtodo persigue estudiar las leyes del desarrollo de los
fenmenos pedaggicos y psicolgicos y las etapas de su evolucin.
El mtodo gentico se subdivide en dos mtodos: el filogentico y el
ontogentico.
La investigacin filogentica estudia los procesos y fenmenos
psicolgicos a lo largo de la evolucin biolgica de las
especies.
En el mtodo ontogentico se investiga el desarrollo de los
procesos cognoscitivos, afectivos, volitivos, etc., del sujeto en el
decursar de su vida as como los factores biolgicos
ambientales y educacionales que condicionan su evolucin. Este
tipo de investigacin puede a su vez instrumentarse de dos
formas: el estudio longitudinal y el transversal.

Mtodos Lgicos: Causal
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Consiste en establecer un modelo que precise las
caractersticas (propiedades, cualidades y
variables) que posee el objeto de investigacin,
estableciendo sus relaciones, determinando
cules de ellas son causas y cules efectos.
Las relaciones causales necesarias son estables
y reiteradas en multitud de fenmenos y expresan
las tendencias esenciales del desarrollo del objeto
en la naturaleza y la sociedad.
Mtodos Lgicos: Dialctico
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El mtodo dialctico encierra los enfoques
genticos, estructural-funcional o causal, en
dependencia de las caractersticas del problema y
del objeto a investigar.
Un estudio ms sistmico y esencial del objeto de
investigacin implica la modelacin dialctica del
mismo, donde se revelan relaciones
contradictorias existente en el mismo, que actan
simultneamente de forma compleja, y cuya
resolucin implicar la resolucin del problema.
Mtodos Empricos
16
La observacin cientfica
La medicin.
El experimento.
Mtodos Empricos: La
Observacin Cientfica
17
Consiste en la percepcin directa del objeto de
investigacin y de los fenmenos asociados a ste.
Es una manera de acceder a la informacin directa e
inmediata sobre el proceso, fenmeno u objeto que est
siendo investigado
Cualidades:
Es consciente; y se orienta hacia un objetivo o fin
determinado.
Debe ser cuidadosamente planificada.
Debe ser objetiva.
Formas de Observacin
Cientfica
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Simple
Sistemtica
Participativa
No participante
Abierta
Encubierta
Mtodos Empricos: La
Medicin
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Es el mtodo emprico que se desarrolla con
el objetivo de obtener informacin numrica
acerca de una propiedad o cualidad del
objeto, proceso o fenmeno, donde se
comparan magnitudes medibles y
conocidas.
El valor numrico de una propiedad va a
estar dada por la diferencia de valores entre
las magnitudes comparadas.

Procedimientos Empricos:
El anlisis estadstico
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Estadstica descriptiva: permite organizar y clasificar
los indicadores cuantitativos obtenidos en la
medicin. Las formas mas frecuentes de organizar la
informacin en ste caso es en tablas de distribucin
de frecuencias, grficos y las medidas de tendencia
central como: la mediana, la media, la moda y otros.
Estadstica inferencial: en la interpretacin y
valoracin cuantitativa de las magnitudes. Entre las
tcnicas ms aplicadas tenemos la prueba chi-
cuadrada, el anlisis factorial, la correlacin, la
regresin lineal y otros
Mtodos Empricos:
El Mtodo Experimental
21
El experimento es el mtodo emprico
de estudio de un objeto, en el cual el
investigador crea las condiciones
necesarias o adecua las existentes,
para el esclarecimiento de las
propiedades y relaciones del objeto,
que son de utilidad en la investigacin.
El Experimento Social
22
Se realiza en condiciones naturales bajo la influencia
de todos los factores que actan sobre el objeto de
investigacin, introduciendo algunos elementos
complementarios que provocan cambios en la
situacin experimental, estos son las denominadas
experiencias de campo.
Se crean pequeos grupos, donde uno de ellos es el
grupo control y el otro el experimental, en el cual se
adaptan artificialmente, las condiciones bajo las
cuales se realiza el experimento.
Se crean bajo el principio de caractersticas
homogneas de los miembros que constituyen el
mismo
Clasificaciones
23
Abierto: las tareas a realizar en el mismo son
explicadas a los sujetos
Encubierto: las tareas a realizar en el mismo no son
explicadas a los sujetos
Constatadores :se buscan las caractersticas de
determinado fenmeno, se comprueban las
relaciones entre diferentes factores y sus efectos.
Transformadores: La realidad puede ser
transformada mediante nuevas formas, nuevos
mtodos y otros factores que pueden modificarla.
Este mtodo tiene un carcter investigativo-creador.

Clasificacin segn control
variables
23
Experimental
Pre-experimental o Cuasi -experimental
Experimental
23
La investigacin experimental es la que mayor
control ejerce sobre los tres tipos de variables y ya
sea que se realiza en un medio artificial o natural,
siempre tiene la posibilidad de manipular la
variable independiente (factores causales) para
estudiar su influencia en la variable dependiente,
neutralizando los factores fundamentales que
pueden contaminar los resultados de la investigacin
(variables ajenas).


Experimental
23
Este diseo implica reunir a un conjunto de
individuos (u otra unidad de anlisis), igualmente
idneos y dispuestos a participar en el programa, y
dividirlos al azar en dos grupos: los que reciben la
intervencin (grupo de tratamiento) y los que no la
reciben (grupo de control).
El beneficio principal de esta tcnica es la
simplicidad en la interpretacin de los resultados: el
impacto que tiene el programa sobre los resultados
que se evalan se puede medir por la diferencia
entre la media de las muestras del grupo de
tratamiento y el grupo de control.
Pre Experimental
23
Las investigaciones preexperimentales controlan
la variable independiente y su incidencia causal
sobre la variable dependiente. Pero no controla
suficientemente las fuentes de invalidacin interna
al no establecer grupos de control para comparar
sus resultados.
Este diseo consiste en la creacin de un grupo de
comparacin mediante comparaciones reflexivas o
de coincidencias.

Pre Experimental:
Coincidencias
23
Las coincidencias involucran la identificacin de
personas que no participan en el programa y que se
pueden comparar en sus caractersticas esenciales
con los participantes. Ambos grupos deben coincidir
sobre la base de algunas de las caractersticas
observadas o de una cantidad de ellas que se sabe,
o se cree, que influirn en los resultados del
programa.
Los grupos de comparacin que coincidan se pueden
seleccionar antes de la implementacin del proyecto
(estudios prospectivos) o despus (estudios
retrospectivos).
Pre Experimental:
Coincidencias
23
La principal ventaja de las evaluaciones que usan
mtodos de coincidencias es que pueden utilizar
fuentes de datos disponibles y por ende,
generalmente implementarlas es ms rpido y
menos costoso. La desventaja principal consiste en
una menor confiabilidad de los resultados, ya que la
metodologa quizs no puede resolver por completo
el problema del sesgo de seleccin; y los mtodos de
coincidencias pueden ser estadsticamente
complejos, ya que exigen una experiencia
considerable en el diseo de la evaluacin y en el
anlisis e interpretacin de los resultados

Pre Experimental:
Comparacin Reflexiva
23
En una comparacin reflexiva, el contrafctico se construye
sobre la base de la situacin que tenan los participantes del
programa antes del programa. De esta manera, dichos
participantes se comparan entre s antes y despus de la
intervencin y funcionan como grupo de tratamiento y como
grupo de comparacin.
Existe, un inconveniente importante con este mtodo: la
situacin de los participantes del programa antes y despus de
la intervencin puede cambiar debido a innumerables razones
independientes del programa.
A menos que se realice de manera cuidadosa, existe la
posibilidad de que las comparaciones reflexivas no puedan
distinguir entre la aplicacin de la transformacin y otros
efectos externos, lo que compromete finalmente la confiabilidad
de los resultados.


Diseo del experimento
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Operacionalizacin de las variables: Consiste
en llevar las propiedades del objeto
formuladas en la hiptesis en trminos
abstractos a un plano que posibilite la
medicin y la observacin en la prctica.
Las propiedades o cualidades del objeto,
formuladas en la hiptesis y que no son
directamente observadas, requieren de la
descomposicin de stas en dimensiones e
indicadores que son directamente
cuantificables.

Dimensiones e Indicadores
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Dimensiones: son las diversas
direcciones en que puede analizarse
una propiedad.
El indicador: es aquella cualidad o
propiedad del objeto que puede ser
directamente observada, medible y
cuantificada, que permite conocer la
situacin del objeto en un momento
dado.

Ejemplos
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Variable: Calidad de la Educacin Superior
Definicin: La medida en que es capaz de formar
profesionales que puedan enfrentar las
transformaciones tecnolgicas, econmicas y
sociales a los que se enfrenta la sociedad de forma
eficiente y eficaz.
Dimensin: Competencia del egresado.
Definicin :Capacidad de integrar y sistematizar
conocimientos y aplicarlos a la solucin de
problemas profesionales.Solucin de problemas de
las asignaturas del ejercicio de la profesin.
Indicadores: Prctica Laboral y Trabajo de diploma.
Organizacin del
experimento
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Definir el resultado que se quiere alcanzar.
Operacionalizacin de las variables definidas en la
hiptesis.
Hacer el plan de ejecucin del experimento, as
como de su comprobacin.
Realizacin del experimento mediante la accin
sobre el objeto, la observacin, de su
comportamiento y la medicin de sus magnitudes,
bajo condiciones controladas.
Elaboracin estadstica e interpretacin de los datos
obtenidos en su asimilacin terica y su inclusin en
la teora cientfica.

Tcnicas para la
recopilacin de informacin
28
La entrevista
La encuesta
El cuestionario
La Entrevista
29
Es una tcnica de recopilacin de informacin
mediante una conversacin profesional.
Puede estar o no estructurada mediante un
cuestionario previamente elaborado.
Deben definirse lasvariables dependientes o
independientes a medir; es necesario establecer
calificaciones que permitan medir con exactitud la
dependencia entre las magnitudes estudiadas.
Ventajas: Aplicable a todos
Desventajas: Tratamiento de la informacin.Requiere
de personal especializado para su aplicacin.
La Encuesta
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Es un cuestionario previamente elaborado, a travs
del cual se puede conocer la opinin o valoracin del
sujeto seleccionado en una muestra sobre un asunto
dado.
El encuestado lee previamente el cuestionario y lo
responde por escrito, sin la intervencin directa de
los investigadores.
Ventajas: No requiere de personal especializado
para su aplicacin. Fcil tratamiento de la
informacin.
Desventajas: Es rgida.
El Cuestionario
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Es un instrumento bsico de la observacin en la
encuesta y en la entrevista. En el cuestionario se
formula una serie de preguntas que permiten medir
una o ms variables.
Puede ser masivamente aplicado pudindose
obtener informacin sobre una gama amplia de
aspectos o problemas definidos.
Las preguntas pueden ser directas o indirectas,
abiertas o cerradas.
Ventajas: No requiere de personal especializado
para su aplicacin. Fcil tratamiento de la
informacin.
Desventajas: Es rgida.
Algunas reglas bsicas para la
construccin del cuestionario
32
Hay que partir de la hiptesis formulada lo que se
traducir en preguntas especficas para el
cuestionario.
Establecer la necesidad de cooperacin del
encuestado.
Lo valioso de la informacin que se solicita debe
estar en lo que se solicita.
Que no existe motivo encubierto o no confesado en
la finalidad perseguida.
Uso confidencial de la informacin que se brinda en
la encuesta.
Lo fcil y rpido que puede contestarse el
cuestionario.
Algunas reglas bsicas para la
construccin del cuestionario
33
Las preguntas deben ser claras.
Cada trmino debe ser comprendido.
No deben de plantearse dos preguntas en una.
La pregunta debe formularse de manera positiva.
La construccin de la respuesta no debe inducir
expresiones ambiguas.
Las preguntas no deben ser tendenciosas.
Las preguntas no deben exigir mucho esfuerzo de la
memoria.
Las preguntas deben ser construidas de forma tal
que no constituyan un conflicto para el sujeto.

Algunas reglas bsicas para la
construccin del cuestionario
34
El orden de las preguntas debe de disponerse con
arreglo a las caractersticas psicolgicas de las
mismas, de lo impersonal a lo personal.
Se debe contrarrestar el efecto de monotona en la
variante de respuesta.
Debe de inducirse una pregunta final que recoja la
impresin del interrogado respecto al cuestionario