La sociedad ha cambiado..

Y la educacin tambin.. o no?

Informe Delors
EDUCACIN


APRENDER
A HACER

APRENDER
A CONOCER

APRENDER
A SER

APRENDER
A VIVIR
JUNTOS

Saber hacer competencia metodolgica
Saber - competencia tcnica
Saber ser competencia personal
Saber estar - competencia participativa
Qu es COMPETENCIA?
RAE: Pericia, aptitud, idoneidad para hacer algo o intervenir en un
asunto determinado.

Combinacin de destrezas, conocimientos y actitudes adecuadas al
contexto. Se consideran competencias claves aquellas que todas las
personas precisan para su realizacin y desarrollo personal, as
como para la ciudadana activa, la inclusin social y el empleo.

La forma en que una persona utiliza todos sus recursos personales
(habilidades, actitudes, conocimientos y experiencias) para resolver
de forma adecuada una tarea en un contexto definido.

Y COMPETENCIAS BSICAS SON
aquellas que se consideran
imprescindibles para el desarrollo integral de nuestra vida como
ciudadanos adultos.



Competencias Bsicas
Competencia en
Comunicacin
lingstica
Competencia
matemtica
Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico
Tratamiento de la
informacin y la
competencia digital
Competencia social y
ciudadana
Competencia para
aprender a aprender
Autonoma e iniciativa
personal
Competencia cultural
y artstica
Competencia
espiritual
Agrupacin de las CC.BB. en
mbitos
MBITO DE LA EXPRESION Y LA COMUNICACIN
o competencia en comunicacin lingstica.
oCompetencia matemtica.
oCompetencia cultural y artstica.
oCompetencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital
MBITO DE LA RELACIN Y LA INTERACCIN
oCompetencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.
oCompetencia social y ciudadana.
MBITO DEL DESARROLLO PERSONAL
oCompetencia para aprender a aprender.
oAutonoma e iniciativa personal.
Se adquieren a travs de
Las reas
curriculares
Las medidas no
curriculares
Comunidad
educativa
Cada una de la
competencias se
alcanzar desde
el trabajo de
varias reas o
materias
-organizacin y
funcionamiento
-accin tutorial
-planificacin de
actividades
complementarias
y extraescolares,
etc.
-centros
-familia
-sociedad
Se caracterizan por
Proporcionan la capacidad de saber hacer, es decir, de aplicar
los conocimientos a los problemas de la vida profesional y
personal.
Son susceptibles de adecuarse a una diversidad de contextos.
Tienen un carcter integrador, aunando los conocimientos, los
procedimientos y las actitudes.
Permiten integrar y relacionar los aprendizajes con distintos
tipos de contenidos, utilizarlos de manera efectiva y aplicarlos
en diferentes situaciones y contextos.
Deben ser aprendidas, renovadas y mantenidas a lo largo de
toda la vida.
Competencia lingstica



Competencia en la lengua materna Competencia en lengua/s
extranjera/s
Utilizacin del lenguaje como
instrumento para:
-la comunicacin oral y escrita
-la comprensin de la realidad
-la construccin del conocimiento
(aprendizaje)
-la regulacin de conductas y
emociones (comunicacin)
reas implicadas: Todas
Competencia lingstica
REQUIERE:
-Conocimientos lingsticos, textuales y discursivos (saber qu): reflexin sobre
los mecanismos lingsticos que intervienen en el uso del lenguaje,
caractersticas, intencin comunicativa y estructuras lingsticas.
-Habilidades para usar estos conocimientos en relacin con tareas comunicativas
especficas (saber cmo)
-Saberes actitudinales y axiolgicos (saber ser): saber escuchar, saber contrastar
opiniones, tener en cuenta las ideas y opiniones de otros, etc.
Competencia matemtica


Habilidad para utilizar los nmeros y
sus operaciones bsicas, los smbolos y
las formas de expresin y razonamiento
matemtico para:
-Producir e interpretar informaciones.
-Conocer ms sobre aspectos
cuantitativos y espaciales de la
realidad.
-Resolver problemas relacionados con
la vida diaria y el mundo laboral.


REQUIERE:
-La identificacin de situaciones
cotidianas que exigen elementos o
razonamientos matemticos.
- La seleccin de las tcnicas para
calcular, representar e interpretar a
partir de la informacin disponible.
-La aplicacin de estrategias de
resolucin de problemas.



reas implicadas: Matemticas, CC. Naturaleza,
CC. Sociales, Geografa e Historia, Tecnologa,
Informtica
Conocimiento e interaccin con el
medio fsico
Habilidad para interactuar con el
mundo fsico, en sus aspectos
naturales y en los generados por
la accin humana para:
-Facilitar la comprensin de
sucesos.
-La prediccin de consecuencias.
-La actividad dirigida a la mejora
de las condiciones de vida propia,
de los dems y de los seres vivos.
reas implicadas:
CC. Naturaleza, CC. Sociales,
Geografa e Historia, Tecnologa,
EF.
Conocimiento e interaccin con el
medio fsico
REQUIERE:
-Identificacin de preguntas y la obtencin de conclusiones basadas en pruebas para
comprender y ayudar a tomar decisiones sobre le mundo natural y los cambios que la
actividad humana produce.
- Familiaridad con la comprensin de conceptos cientficos y tcnicos fundamentales.
- Habilidad para utilizar los procesos de indagacin cientfica, el reconocimiento de la
naturaleza y los lmites de la investigacin.
-El desarrollo de la capacidad y la disposicin para lograr una vida saludable.
-La percepcin del espacio fsico en el que se desarrolla la vida y la actividad humana
y la incidencia de las personas as como las modificaciones que introducen y los
paisajes resultantes.
- Interactuar con el espacio circundante: moverse en l y resolver problemas en los
que intervengan los objetos y su posicin.

Tratamiento de la informacin y
competencia digital
Habilidades para buscar, obtener, procesar y
comunicar la informacin y transformarla en
conocimiento.
Obtener informacin:
bsqueda, seleccin,
registro y tratamiento.
Transformar la
informacin en
conocimiento
(analizar, sintetizar,
relacionar,)
Comunicar la informacin
con diferentes recursos
expresivos (TIC,)
reas implicadas: Informtica, Tecnologa.
Todas
Competencia social y ciudadana
REQUIERE:
relacionarse, cooperar, afrontar los
conflictos, empata, tolerancia.

Comportarse individualmente
de manera que sea posible
convivir en una sociedad plural.
Participar plenamente en la
vida cvica
REQUIERE:
Asumir los valores democrticos, conocer
los fundamentos y los modos de
organizacin del estado democrtico, y los
deberes cvicos.
Comprender la realidad social
del mundo en que se vive
REQUIERE:
Comprender las experiencias colectivas, la
organizacin y funcionamiento de las
sociedades, y la riqueza de la sociedad
espaola y europea.
Competencia cultural y artstica
Implica conocer, comprender, apreciar
y valorar crticamente las
manifestaciones culturales y artsticas,
utilizarlas como fuente de
enriquecimiento y disfrute y
considerarlas como parte del
patrimonio de los pueblos.
REQUIERE:
-Desarrollar habilidades perceptivas.
-Iniciativa, imaginacin y creatividad.
-Tener sensibilidad y capacidad para
emocionarse.
-Desarrollar actitudes de valoracin de la
libertad de expresin y del derecho a la
diversidad cultural.
Apreciar diferentes
manifestaciones
culturales y artsticas.
Apreciar la expresin
de ideas, experiencias
o sentimientos usando
distintos lenguajes.
reas implicadas:
CC. Sociales, Geografa e
Historia, EPV, Msica, Lengua
y Literatura, Cultura clsica.
Competencia para aprender a
aprender
Implica disponer de habilidades para iniciarse en el
aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo
de manera eficaz y autnoma.
REQUIERE:
Ser consciente:
- de lo que se sabe y lo que queda por aprender.
- de cmo se aprende y cmo se gestionan eficazmente los
procesos de aprendizaje (metacognicin).
Autoconocimiento
- conocer las propias potencialidades y carencias para desarrollar la
confianza en s mismo.
- Saber lo que uno puede hacer por s mismo y lo que puede hacer
con la ayuda de los otros.
Habilidad para organizar el tiempo de forma efectiva.
Perseverancia en el aprendizaje.

Autonoma e iniciativa personal
Implica optar con criterio propio y
llevar adelante las iniciativas
necesarias para desarrollar la opcin
elegida y hacerse responsable de ella.
Capacidad de transformar las ideas en
actos.
REQUIERE:
-Proponerse objetivos, planificar y gestionar
proyectos con el fin de alcanzar lo previsto o
buscar soluciones en relacin con algn
problema.
- Habilidades para adaptarse a los cambios
con una visin positiva de las posibilidades
que ofrecen, as como de las propias
capacidades para poder elegir y asumir
responsabilidades.
Todas las reas
IMPLICACIONES METODOLGICAS
El fin de la enseanza es provocar el desarrollo de CC.BB.
Implicar activamente al estudiante en procesos de bsqueda, estudio,
experimentacin, reflexin, aplicacin y comunicacin.
Proponer actividades autnticas y problemas importantes de la vida
cotidiana.
Educar en la flexibilidad y creatividad.
Aprender en situaciones de incertidumbre y cambio.
Estimular la metacognicin.
Intercambio y vivencia de la cultura ms viva y elaborada.
Provocar el dilogo, el debate y la discrepancia, el respeto a las
diferencias, saber escuchar.
Proporcionar un entorno seguro y clido.
Evaluacin formativa.
El profesor tutoriza el aprendizaje de los estudiantes.
DIMENSIN ANTES AHORA MAANA?
Docencia
Me ensean
Trabajo individual
Yo aprendo
Trabajo en grupo
Co-aprendizaje
Materiales
Manual, pizarra,
transparencias
Casos, supuestos,
problemas relacionados
Resolucin de casos nuevos
en situaciones
interdisciplinares
Evaluacin
Evaluacin final
(Examen)
Evaluacin
continua
Auto y co-evaluacin
Motivacin Aprobar Aprender
Adquirir autonoma para el
aprendizaje y confianza en
resolucin
Problemas futuros no
experimentados con
anterioridad
Profesor Maestro Magistral Gua en el aprendizaje Preparador personal
Nuevos roles.
Para el profesor: Para el alumno:
La clase magistral
Ventajas Inconvenientes
- Ahorro de tiempo y medios.
- Presencia del profesor.
-Atender a grupos numerosos.
-Proporciona mayor seguridad.
-Facilita mucha informacin elaborada.
-Facilita la presentacin clara y sistemtica de contenidos
actualizados.
-Permite conectar los contenidos con lo ya conocido.
- El profesor puede saber al instante si hay problemas en la
comprensin y solucionarlo.
- Poca participacin del estudiante.
- Aporta poca retroalimentacin.
- No atiende al ritmo individual.
- No controla el progreso del estudiante.
- No facilita el aprendizaje autnomo.
-Gran jerarquizacin en el aula.
-Relacin unidireccional.
-Potenciacin del aprendizaje superficial.
-Tendencia a la memorizacin.
Tratamiento de la informacin y
Competencia Digital

Webquest sobre msica del siglo XX:
http://www.phpwebquest.org/wq25/caza/soporte_tablon_c.php
?id_actividad=58814&id_pagina=3
Webquest sobre msica del mundo (grupo):
http://www.phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_tabbed
_w3.php?id_actividad=58988&id_pagina=3
Primaria: webquest sobre el da del nacimiento:
http://www.jaizkibel.net/tic/Webquest/ejemplos/EJEMPLO3.ht
m
Infantil: http://www.delacalle.net/cristina/webquest/


Otras formas de usar las TIC
Ejercicios online
http://dl.dropbox.com/u/5213173/hp_barroc
o/index.htm (ejercicios sobre el Barroco)
Juegos para practicar los contenidos (ej.
Mates)
http://www.editorialteide.es/elearning/Prima
ria.asp?IdJuego=1100&IdTipoJuego=1
Libros o cuentosonline
http://www.cuentosinteractivos.org/