Objetivo

Estrategias de uso de los Recursos Educativos Abiertos (REA), a travs del

anlisis de su contexto, las aportaciones de la temtica en el mbito
terico y las experiencias que se han suscitado en el mbito acadmico,
con el fin de contribuir con prcticas innovadoras en el movimiento
educativo abierto.
Venancio Antonio Gutirrez Maldonado
En Mxico hoy en da tenemos un variante en la adquisicin de materiales para su difusin en
el aula con los modelos y reformas educativas manifestando que el alumno como el docente
tiene la necesidad de adquirir informacin del internet.
Los Recursos Educativos Abiertos son recursos digitales ofrecidos online de forma gratuita y
abierta para docentes y alumnos; que incluyen contenido educativo desde texto, imgenes,
recursos de audio y video, juegos educativos, portales, imgenes, artculos y herramientas
de software.
Las personas que navegamos por internet tenemos un inters en conseguir recursos de
inters para su uso en el aula o como referencia, en nuestro trabajo de la enseanza.
La elaboracin de materiales didcticos en nuestro trabajo como docentes hace que seamos
egostas y escondamos la informacin, sin poder darle una mejor difusin hacia las
comunidades educativas que es su fin.


En el rea educativa consiste en describir algunas de las caractersticas del proceso de
apropiacin tecnolgica de los Recursos Educativos Abiertos, a travs de las diferentes
actividades que realiza un profesor que los adopta, al exponer las caractersticas de los
Recursos Educativos Abiertos y las actividades que son adaptadas para insertar este tipo de
materiales, para ser empleados como una estrategia de retroalimentacin a fin de promover
el anlisis y la discusin de un tema e, incluso, como un medio para ser adaptados para la
autoevaluacin de los alumnos.
Los Recursos Educativos Abiertos han tomado un papel relevante en las instituciones
educativas, cada da surgen ms iniciativas que favorecen su uso e intercambio.
Esta tendencia de flexibilizar el acceso al conocimiento ha originado que las instituciones se
den a la tarea de utilizarlos como materiales de apoyo en los cursos.
As, ha surgido un buen campo del conocimiento para realizar diversas investigaciones sobre
los procesos que ocurren alrededor de la adopcin y la transferencia de estos recursos.

En ella se desarrollan diversas investigaciones relacionadas con el uso de los
Recursos Educativos Abiertos. Se divulgan a travs de ponencias en congresos,
publicaciones en revistas y del portal de Ctedra de Investigacin de Innovacin en
Tecnologa y Educacin.
Hoy en da existen un sin nmero de recursos educativos abiertos con diferentes
mbitos de inters tales como CATED UNAM http://www.cated.cuaed.unam.mx/ ,
UNESCO
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CI/CI/pdf/themes/Surve
y_On_Government_OER_Policies.pdf , la secretaria de educacin del D.F, TEC
de Monterrey http://www.temoa.info/, www.doaj.org , www.redalyc.org,
http://biblioteca.clacso.edu.ar, www.latindex.org, blogs, entre otros.
Dentro de la cultura digital, especialmente en aquellas reas en las que la gestin
de la informacin y el conocimiento tiene un peso importante. Se habla de un
nuevo perfil personal, el curador de contenidos.
Entendemos el proceso de analizar y clasificar los contenidos de un tema
determinado dentro de la informacin que se presenta de forma ordenada y
coherente. Por una persona encargada de seleccionar, y publicar en los
contenidos, utilizando sus conocimientos profesionales y su experiencia para ello.
Por tanto, podramos optar por otros trminos para designar esta funcin, como
"responsable de contenidos", e incluso intermediario crtico del conocimiento
La gestin de contenidos no es algo nuevo dentro de la educacin formal, pues los
docentes siempre han seleccionado y utilizado recursos didcticos determinados,
escogidos en funcin de su calidad y adecuacin a un tema determinado.
La especificidad de la curacin de contenidos radica en la gestin de la
informacin en Internet, ya que define una estrategia frente a la infoxicacin,
muy necesaria tanto para los docentes como para los alumnos.


Infografa
El intercambio de archivos y seleccin de contenido que se relacionan
habitualmente con el concepto de content curation, permiten la
centralizacin e intercambio de enlaces a contenidos en un tema concreto,
con un diseo atractivo y un fcil uso basado en el mecanismo de las redes
sociales.
Las herramientas ms comunes son:
Es el caso de Scoop.it!, un servicio de la internet para reunir y publicar en
una web, a modo de una revista o peridico, los artculos ms relevantes
sobre un tema que nos interesa, o Pinterest, donde el usuario selecciona lo
que ms le interesa y lo archiva en una pizarra virtual, compartindolo con
otras personas que puedan estar interesadas en la misma temtica.
Otra manera de trabajar seria por medio de las cajas virtuales como
Dropbox, Box y skydrive en donde se almacena un sin nmero de
documentos, imgenes, y carpetas de donde se extrae la informacin para la
realizacin de su trabajo.


Todo esto con lleva a que los Alumnos y Maestros estn vinculados con la informacin por diferentes
medios tales como e-mail o las redes sociales Facebook, whatsapp, twitter, Blogger .
Las herramientas ms comunes en la curacin de contenidos son Scoop.it! y Pinterest pero no son
las nicas:










Todo esto me dice que el manejo y publicacin de la informacin se puede manejar dndole la
mayor o menor importancia que uno desee con respecto a su rea o temtica de inters provocando
en los alumnos un beneficio en la adquisicin de la informacin.
Con estas herramientas podemos trabajar de manera espontnea en un aula que tenga internet para
que al alumno aprenda, a manejar la informacin, como sustraer esta y lo ms importante de todo
esto es que ya es una informacin evaluada para su uso y aplicacin.

Resultados esperados.
Yo creo que el aspecto ms importante de un Recurso Educativo Abierto (REA) es que
podemos organizar el intercambio de materiales de alta calidad. De esta manera, los cursos
pueden mejorarse muy rpidamente; incluso, a medida que se imparten. Estos no son como
lo libros impresos, que hay que esperar por cambios hasta la siguiente edicin.
Poder mejorar rpidamente los materiales de los cursos de especialistas, con el
acompaamiento de expertos en educacin, garantiza un crecimiento constante en la
calidad. Creo que este es un camino posible, sin embargo, requiere apoyo del sistema
educativo local, regional y nacional para organizar el proceso de intercambio.
Otra caracterstica interesante es que el Recurso Educativo debe poder accederse
gratuitamente a travs de Internet, de manera que toda persona con inters en el tema de
un REA pueda utilizar ese material. Adicionalmente, hay grupos interesados en mejorar o
adicionar mdulos a cursos digitales, esto crea todo un sistema de mejoramiento de los REA.
Los objetos de aprendizaje pueden consistir en una simulacin o en otro material educativo
muy puntual; por su parte, los Recursos Educativos Abiertos son algo ms integral, como un
curso. Un objeto de aprendizaje es muy preciso, orientado a un tema especfico que el
docente debe tratar en un curso.