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TUTOR: MTRO.

KARLA LORENA GUERRERO ENRIQUEZ


ALUMNO: JOSEFINA HERNANDEZ CRDOBA
GRUPO: 9513
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA
SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIN A DISTANCIA
LICENCIATURA EN PSICOLOGA
PSICOLOGIA APLICADA DE ELECCION
ETAPAS DE EVOLUCIN DE LA CONDUCTA
LINEA DE TIEMPO

Reflexologa Rusa

1829-1905 Ivn
Sechenov
Considerado como el
padre de la fisiologa
rusa, sus estudios se
basaron en los reflejos
del cerebro.
Contribuy a dar un
punto de vista
objetivo y cientfico-
experimental a la
psicologa al
demostrar que toda
actividad psquica es
fruto de los
movimientos
musculares con
origen en el cerebro.
Representa un
antecedente
fundamental para el
conductismo.
Ivn P. Pavlov 1849-1936
Ganador del premio Novel
en 1904 por sus
investigaciones sobre el
funcionamiento de las
glndulas digestivas. Sus
investigaciones sobre los
reflejos condicionados
(secreciones psquicas) se
basaron en las
observaciones sobre
fenmenos glandulares
con perros. Descubri que
una determinada
conducta puede ocurrir
cuando est de por
medio una seal que
indica que debe
producirse. Para Pavlov los
reflejos incondicionales
seran innatos mientras
que los reflejos
condicionados seran
adquiridos. Segn Pavlov
cada rgano de los
sentidos tena en el
cerebro un lugar
especializado y que
existan dos procesos que
regulaban la actividad
cerebral, la excitacin y la
inhibicin.
Vladimir M. Bechterev 1857-
1927
Bechterev crea que la
Reflexologa suplira a la
psicologa. Explic la forma en
que los reflejos y la
combinacin de los reflejos
eran responsables de la
conducta. Establece el
esquema en que se basa la
psicologa del hombre, hay un
estmulo que llega al
organismo y luego se produce
la respuesta, estmulo-
organismo-respuesta. Aporta
el concepto de situacin
ambiental, que dice que
dependiendo de cada
situacin y poca en que nos
encontramos, nuestro
comportamiento ser distinto.
Psicologa comparada
Jacques Loeb 1859-1924

Desarroll el concepto
de tropismo o
movimiento forzoso para
explicar la conducta
animal segn la cual la
respuesta de un animal
es una funcin directa
de la estimulacin
ambiental. Para explicar
la adaptacin de la
conducta animal, Loeb
introdujo el concepto de
memoria asociativa la
cual se asemeja a la
idea del
condicionamiento
C. Lloyd Morgan 1852-
1935

Perfeccion la evolucin
de la psicologa
comparada. Enunci el
canon Morgan
(interpretar una accin
como el resultado de la
facultad psquica ms
elemental en la escala
de la psicolgica).
Ofrece la teora del
ensayo-error como
posible explicacin de la
conducta animal. Fue
pionero de la psicologa
del aprendizaje por
ensayo error y adems
por imitacin.

Edward L. Thomdike 1874-1949

Es considerado un
antecedente de la psicologa
conductista, su trabajo dio
origen a la teora del
conexionsmo. Segn
Thorndike, el aprendizaje se
compona de una serie de
conexiones entre un estmulo
y una respuesta que fortaleca
cada vez que generaban un
estado de cosas satisfactorias
para el organismo. Sus
estudios dieron origen a la ley
del efecto que suministr las
bases sobre las que Skinner
construy el
condicionamiento operante
John B. Watson 1878-1958

Declara que la psicologa
conductista es una rama
experimental y puramente
objetiva de la ciencia natural
y que su meta es la
prediccin y el control de la
conducta. Postula que la
psicologa ya no poda
considerar a la conciencia
por ms tiempo como su
objeto de estudio y que la
introspeccin como mtodo
de observacin deba de
abandonarse ya que no
permita el estudio objetivo
de la conducta. Sent las
bases de conductismo
metodolgico, proponiendo
un mtodo para el anlisis y
modificacin de la
conducta. Negaba el papel
de la herencia como
determinante del
comportamiento ya que
consideraba que la
conducta se adquiere casi
exclusivamente mediante el
aprendizaje.
Edwin R. Guthrie 1886-1959

Afirmaba que todo
aprendizaje se basaba en
asociaciones estmulo-
respuesta, que lo nico que se
requiere para que se produzca
aprendizaje es el
emparejamiento de un
estmulo con una respuesta.
Propuso que la contigidad
era suficiente para formar una
asociacin estmulo-respuesta
si en el momento en que
ocurre algn estmulo se da
una respuesta determinada, el
estmulo y la respuesta
automticamente se asocian.
Describi varias tcnicas para
romper hbitos.
Eduard C. Tolman 1896-
1961
Tolman insisti en la
necesidad de estudiar la
conducta del organismo
como un todo en lugar de
estudiar actos concretos.
Tolman mantena que toda
conducta era propositiva o
dirigida a una meta. Un
organismo aprende unos
medios para lograr un fin.
Afirma que los organismos
no aprenden respuestas
especficas. Aprenden
significados y desarrollan
cogniciones sobre distintos
estmulos que se relacionan
con una meta. Su teora
suele considerarse como
una teora de aprendizaje
estmulo-estmulo.
Clark L. Hull 1884-1952
Trabaj en conseguir una
teora hipottico
deductiva de la
conducta. Utiliz
variables intermedias
para explicar la relacin
entre estmulos y las
respuestas. intenta
asociar variables
intermedias y
acontecimientos
ambientales. La fuerza
del hbito y el impulso
fueron para Hull dos
variables intermedias
importantes.
Hobart Mowrer 1947-1960

Plantea la existencia de
dos tipos de aprendizaje,
el aprendizaje por seales
y aprendizaje de
soluciones, es
responsable de la
clasificacin del
aprendizaje por
evitacin. Las ideas de
Mowrer fueron
importantes para la teora
del aprendizaje y sus
aplicaciones a la
psicologa clnica y a la
psiquiatra. Combina el
condicionamiento con el
aprendizaje por ensayo y
error para explicar la
conducta de evitacin.

NEUROSIS EXPERIMENTALES
Pavlov 1928. Se basa
en sus experimentos
para teorizar sobre las
causas de sntomas
psiquitricos
especficos como la
apata, el
negativismo, los
movimientos
estereotipados, el
miedo a situaciones
especficas y la
catalepsia.
A raz de la
traduccin de sus
libros se empieza a
conocer las
investigaciones sobre
las neurosis
experimentales y el
condicionamiento.
Howard S. Liddell
visita el laboratorio
de Pavlov y se
interesa por el
condicionamiento
y en sus
experimentos con
perros y ovejas
produce sin darse
cuenta neurosis
experimentales lo
que le lleva a
analizar los
aspectos del
condicionamiento
que provocan las
neurosis.
W.Horsely Gantt 1944
se dedic a estudiar
de forma sistemtica
las neurosis
experimentales.
Liddell y Gantt
encontraron muchas
formas nuevas de
producir neurosis
experimentales y con
el tiempo introducen
conceptos como:
frustracin, conflicto
entre impulsos,
carcter
atemorizante de los
estmulos
presentados al
animal, y aprensin.

Jules H-Masserman. Intent
integrar la investigacin
experimental con la teora
psicoanaltica aplicando
conceptos como expresin
simblica y conflictos
motivacionales a la
investigacin experimental de la
conducta.
Masserman realiz
inve4stigaciones sobre
procedimientos para tratar las
conductas neurticas. Su
trabajo es importante por su
intento de proporcionar una
base emprica las tcnicas
teraputicas existentes.
Condicionamiento
Nikolay L. Krasnogorski,
fue alumno de Pavlov y
en su primer trabajo
investig los reflejos
condicionados en un
nio e 14 aos y
durante su
investigacin descubri
una conducta similar a
las reacciones
neurticas inducidas en
experimentos con
perros. Las
publicaciones de su
trabajo llamarn la
atencin de William H.
Turnham que incorpor
estas ideas a un curso
de higiene mental.
Matter ampla los
procedimientos de
Krasnogorski estudi un gran
nmero de nios incluyendo
nios normales, con retraso
mental y varios bebs.
Tambin estudi el olvido, la
discriminacin y la inhibicin
del reflejo condicionado. En
su trabajo tom en cuanta
una serie de variables
demogrficas y de
diagnstico. Apoya el uso
de reflejo condicionado en
el estudio del
comportamiento infantil. Su
trabajo influyo
directamente sobre su
maestro William Burham que
aplic los conceptos de
condicionamiento a la
educacin y a la higiene
mental de los nios.
Descondicionamiento

Watson, Rayner y Jones demostraron
que mediante el condicionamiento
de reacciones emocionales podan
aportar algunas pistas sobre la forma
en que se adquieren los miedos y el
modo en que podan tratarse.
Utilizaron siete mtodos solos y
combinados con el fin de eliminar las
reacciones. Finalmente se concluye
que slo dos mtodos, el
condicionamiento directo y la
imitacin social producen un xito
total.
El experimento de Watson y Rayner
sugiri que el aprendizaje poda
explicar las reacciones de miedo en
los seres humanos.
Jones demostr que los miedos
podan desacondicionarse
ejerciendo as una influencia
decisiva sobre la modificacin de la
conducta.
Higiene mental

William H Burham
Estaba interesado en las
relaciones entre el
condicionamiento, el desarrollo
del nio y la higiene mental.
Consideraba al
condicionamiento como un
medio para comprender la
conducta del nio.
Burham se anticipa muchas de
las tcnicas que aos despus
se implantaran en la
modificacin de la conducta.
Utiliz tcnicas que ahora se
consideran aplicaciones del
condicionamiento operante.
Enfoc el aprendizaje basado
en el condicionamiento
pavloviano.
Burham aplica los conceptos
del condicionamiento a la
higiene mental y a la
educacin adems de un gran
nmero de tcnicas
conductuales.
O. Hobart Mowrer y
Willie Mowrer
Desarrollaron un
tratamiento de la
enuresis lo que
represent un avance
en la aplicacin de los
principios del
condicionamiento, se
basaron en el
condicionamiento
pavloviano. Las ideas
de los Mowrer sobre la
naturaleza de la
conducta desviada o
sintomtica fueron
asumidas por otros
tericos de la
modificacin de la
conducta.
Condicionamiento
Aplicaciones en el mbito
clnico
Bechterev utiliz el
condicionamiento para
tratar la sordera histrica y
la perversin sexual lo que
foment otros trabajos
similares en Rusia.
Los mtodos del
condicionamiento tambin
se aplicaron a la conducta
adictiva en el tratamiento
de alcohlicos y otras
drogas.
Se utiliz para diagnosticar
desrdenes y distintos
problemas como lesiones
cerebrales, psicosis, retraso
mental, sordera,
alcoholismo y dolor fsico y
psicognico.
Se utiliz para evaluar
diferentes tipos de
intervencin clnica como la
psicoterapia, el electroshok
y distintas drogas.

Aprendizaje
John Dollard y Neal E.
Miller
Intentaron explicar la
conducta anormal y
normal basados en el
aprendizaje. Intentaron
integrar tres modelos de
la psicologa: Freud y el
psicoanlisis, la psicologa
experimental, y las
ciencias sociales
modernas centradas en
la influencia de la cultura
sobre la conducta.
Intentaron traducir los
conceptos
psicoanalticos a
conceptos de
aprendizaje. En su trabajo
se reconoca la
importancia del clima
social y cultural en el que
se desarrollaba el
individuo.
Julian Rotter
Intent traducir y relacionar
el conocimiento clsico de
la psicologa experimental a
situaciones clnicas en
general. Conceba la terapia
como un proceso de
aprendizaje en que deba
modificarse las percepciones
y las expectativas del
individuo que se someta a
ella.
Rotter aadi la creencia en
la necesidad de cambiar la
conducta y la consideracin
del terapeuta como un
agente reforzante.
Los intentos de traducir el
proceso teraputico al
aprendizaje ayudaron a
conseguir una reconciliacin
entre estas reas.
Condicionamiento Verbal
En el condicionamiento
verbal se modificaba la
conducta verbal del
hablante haciendo seguir
de forma contingente del
experimentador. Esto
proporcion un vnculo entre
los mtodos operantes
investigados en el
laboratorio y la psicoterapia
individual.
Skinner consideraba que la
conducta verbal era como
cualquier otra conducta y
por ende estaba sujeta a los
mismos principios.
El condicionamiento verbal
foment la investigacin
experimental con el
propsito de demostrar en el
grado en el que podan
manipularse las conductas
verbales como funcin de
consecuencias
proporcionadas por el
ambiente social.
Joel Greenspoon 1951
Realiz el primer
experimento de
condicionamiento verbal y
concluye que la conducta
verbal en una situacin
didctica poda ser
manipulada por el
experimentador. Se realiz
con frecuencia el
paradigma de la
construccin de frases.
Durante los aos 50 y 60 se
investigaron diversas
variables, entre ellas el
efecto de las experiencias
del sujeto anteriores al
condicionamiento.
Tambin se utiliz en la
evaluacin psicolgica en
los test proyectivos y
durante las situaciones de
entrevista y terapia.


Krasner 1955 pone en relieve el papel
del condicionamiento verbal en la
terapia ya que afirma que un factor
comn a toda psicoterapia era la
presencia del terapeuta que
escuchaba con atencin e inters
por los problemas condicionados
generalizadel paciente
proporcionando as reforzadores dos.
El condicionamiento verbal provoc
un acercamiento entre la psicologa
experimental y la clnica.
El condicionamiento verbal
proporciona una metodologa con la
que podan estudiarse
empricamente distintos procesos en
situaciones anlogas de la terapia
Se llega a demostrar que la
personalidad en parte estaba en
funcin de estmulos ambientales
ms que en los procesos internos.
Por otro lado se pone en relieve la
falta de semejanza entre el
condicionamiento verbal y la
psicoterapia en algunos aspectos
importantes.

Johannesburgo Sudfrica inhibicin sistmica
Joseph Wolpe, introdujo la
desensibilizacin sistmica
dentro de la terapia de
conducta para el tratamiento
de trastornos neurticos.
Wolpe empez investigar
sobre la produccin y
eliminacin de neurosis. Utiliz
el concepto hulliano de
generalizacin del estmulo
primario para explicar la
transferencia de las
reacciones neurticas a otras
situaciones diferentes de la
originaria.
Wolpe formul un principio
general sobre la inhibicin
recproca que propona como
el fundamento de la curacin.
Ide un mtodo para exponer
al individuo a una jerarqua de
situaciones ansigenas e
instaurar respuestas
inhibitorias.
Wolpe adopt el procedimiento de
forma que poda aplicarse en unas
pocas sesiones. La relajacin se
induca mediante hipnosis y se
usaba como respuesta inhibidora
de la ansiedad.
La jerarqua de situaciones
antgenas se aplic en dos formas,
al principio expona a los clientes a
las situaciones ansiogenas in vivo y
de una forma graduada, y debido
a que era difcil de manejar
empez a hacer uso de la
imaginacin, los clientes
imaginaban una serie de
situaciones ansigenas.
Wolpe, tambin utiliz respuestas
asertivas y sexuales para inhibir la
ansiedad.
El trabajo de Wolpe es importante
por la aportacin de tcnicas
teraputicas basadas en el
principio de la inhibicin recproca.
Conceptualiz la formacin y
tratamiento de las neurosis
basndose en la teora del
aprendizaje.
Estableci un lazo directo entre la
investigacin animal del laboratorio
y un tratamiento clnico nuevo.

Inglaterra El grupo de Maudsley
Herzberg 1941 propone un
tratamiento breve basado en
una graduacin de tareas,
la tcnica requera que los
pacientes realizaran una serie
graduada de tareas para
curar sus sntomas. La tcnica
se centraba sobre la
conducta problema.
Eysenk tambin se interes por
la psicologa del aprendizaje,
utiliz las ideas de Hull para
explicar las causas de la
ansiedad. Shapiro estaba en
contra de que la tarea
fundamental del psiclogo
clnico fuera la administracin
rutinaria de test psicolgicos.
Shapiro pensaba que la tarea
del psiclogo deba de ser la
de enfocar el problema del
paciente desde una
perspectiva cientfica.
Shapiro pensaba que el papel
del psiclogo era determinar si
la psicologa general y
experimental tienen algo que
aportar a la explicacin de los
trastornos del paciente y si la
explicacin ofrece directrices
para la investigacin,
tratamiento y disposicin del
paciente.
Shapiro defenda el uso de
medidas individuales de la
conducta de cada paciente. Y
recomendaba la medicin directa
de la conducta clnicamente
relevante de forma de que
cualquier cambio producido a raz
del tratamiento tendra un valor
clnico y de investigacin.
H. G. Jones 1956, aplica los
principios del aprendizaje en la
seccin de entrenamiento de la
clnica Maudsley.
Meyer 1957, trat el miedo a los
espacios abiertos y a los lugares
cerrados y a las multitudes. Supona
que con aproximaciones
progresivas al estmulo ansigeno,
las respuestas podan dejar de ser
ansigenas.
Estas primeras aplicaciones de los
principios del aprendizaje en
Maudsley condujeron a la
investigacin de varias tcnicas,
incluidos el mtodo de la tarea
graduada, el biofeedback, al alivio
de la aversin y la prctica
negativa.
Gelder comenz un programa de
investigacin sobre la
desensibilizacin.
Estados Unidos: la prctica negativa, terapia aversiva, terapia de reflejo condicionado y
condicionamiento operante
Knigth Dunlap ide una tcnica
teraputica llamada prctica
negativa
Walter L. Voegtlin y Frederik
Lemere, desarrollaron una terapia
aversiva para tratar a alcohlicos.
Andrew Salter cre la terapia de
reflejo condicionado para tratar
diversos desrdenes.
Dunlap afirmaba que la prctica
negativa poda eliminar la
tartamudez, el morderse las uas,
las ensoaciones, los tics, el
chuparse el pulgar, la
masturbacin y la
homosexualidad. La importancia
del trabajo de Dunlap a su forma
de enfocar el tratamiento
psicolgico. Dunlap anticip el
desarrollo de la modificacin de
conducta al sugerir y aplicar una
tcnica teraputica basada en el
aprendizaje y al defender un
enfoque cientfico del proceso
teraputico.
Yates aplic el procedimiento en
su trabajo clnico y le busco un
fundamento terico basado en la
teora del aprendizaje de Hull.
Otros investigadores aplicaron la
practica negativa a problemas
como dificultades del habla y
fobias u obsesiones.
Walter L. Voegtlin, Frederik lemere
y la terapia aversiva con
alcohlicos, empez a utilizarse en
el tratamiento de alcohlicos en
1935. El primer tratamiento se llev
a acabo en el Shadel Sanalorium,
Sealtle, dedicado al tratamiento
de alhlicos que acudan por
iniciativa propia-
El tratamiento de Shadel era
conocido como tratamiento del
reflejo condicionado por Voegtlin;
Lemere y Broz 1940. lo ms
caracterstico de ste trabajo fue
el seguimiento del tratamiento, el
porcentaje de xito fue
sorprendente, las sesiones de
ayuda proporcionadas despus
del tratamiento aumentaron la
probabilidad de mantener la
abstinencia.

El programa realizado en Shadel fue el
ms destacado de todas las
aplicaciones del condicionamiento. Las
tcnicas del condicionamiento aversivo
continan aplicndose en la
modificacin de la conducta actual.
Andrew Salter y la terapia del reflejo
condicionado, explor el uso de la
hipnosis en la practica clnica y
desarroll tcnicas de auto hipnosis. El
objetivo de la terapia es suprimir las
inhibiciones y favorecer una
personalidad exitatoria. Emple varios
procedimientos especficos para inducir
o eliminar diversos sentimientos segn la
conducta que se deseara eliminar. El
tratamiento se centra ms en la propia
conducta que en la psicodinmica.
Segn Salter la mejora se produce
tratando la conducta en la situacin
problemtica y no en la consulta del
terapeuta. A partir de Salter la terapia de
reflejo condicionado empez a
aplicarse a diversos trastornos
neurticos, desviaciones sexuales,
insomnio, etc.
Skiner analiz la etiologa y el
tratamiento de los trastornos
psiquitricos desde un punto de
vista conductista. Describi los
resultados de la psicoterapia en
trminos operantes.
Skinnerr y Lindley 1953 realizan
una investigacin para
determinar la aplicabilidad del
condicionamiento operante al
anlisis experimental de la
conducta de los pacientes
psicticos en la que pone de
manifiesto que el mtodo
proporciona una forma de
evaluar la conducta de los
pacientes psicticos. De una
forma objetiva y cuantificable y
que poda tomarse durante
varios periodos de tiempo. Los
mtodos operantes
determinaron el efecto de las
intervenciones teraputicas.
Skinner y Lindsley fueron los
primeros en utilizar el trmino
terapia de conducta
EEUU
Sidney W. Bijou estudi el
condicionamiento operante con nios,
en su investigacin evalu diferentes
tipos de refuerzos. Su trabajo es
importante porque adems de aplicar
el condicionamiento operante a los
nios, busc un mtodo experimental
que permitiera la investigacin de una
serie de manipulaciones de las
contingencias.
Bijou y Baer desarrollaron una teora
general que consideraba a la
conducta infantil en relacin con
acontecimientos ambientales
observable.
Bibliografa
Kazdin, A. (1983) Historia de la Modificacin de
Conducta. Bilbao: Descle de Brouwer. Cap. 3
y Cap. 5.