EL JUEGO

GRUPO No.4
DIMENSIONES CULTURALES DEL JUEGO
 Cultura
 Tiempos Actuales
 Latinoamérica
 Ludotecas
1. CULTURA
 La cultura esta intrinsecamente relacionada al
aprendizaje y como este se inicia en el juego.
 Todo modelo cultural indica una combinacion
tentativamente coherente de comportamientos,
costumbres, actitudes y valores afirmados que
caracterizan una sociedad o un grupo humano.

LA LUDICA
 1. Se aprende a compartir el espacio.
 2. Se aprende el lenguaje comunicativo.
 3. Se relaciona lo real concreto con lo simbólico
 4. El sujeto aprende a conjugar su presente con su
imaginario que proyecta el futuro.
 5. Se aprende a compartir sentimientos y a convivir.
ACTIVIDADES LUDICAS
 Con los juegos de RONDA estamos intuyendo la unidad
de todos los componentes
 Con el Ensayo de la expresion corporal estamos
situandonos en la relacion espacial y social
 Con los juegos cantados estamos experimentando la
alegria del lenguaje comunicativo.
 Con los juegos Teatrales estamos comprendiendo las
facetas de innumerables personajes que pueblan
nuestra afectividad
 Con los juegos de formas y colores estan transmitiendo
nuestra vision del mundo o nuestra sensibilidad
pictorica
 Con los juegos autoctonos estamos impartiendo la
historia de todo un pueblo
Los juegos ponen alegría compartida en un
festejo de aniversario.
Acrecentamos el lenguaje figurativo.
Experimentamos las equidistancias de las
relaciones sociales.
Se confirman valores y se innovan
conceptos.
Es una creación cultural del tiempo libre.
(no es libre porque esta fuera del horario de
trabajo sino libre porque es deseado por el
sujeto).
LUDOTECAS CUALIDADES:
 El protagonismo de quien juega.
 Integración de heterogenidades de los participantes.
 Un espacio de afirmación de identidades
 Complementariedad de areas de expresion
 Area de expresion plastica
 Areas de expresion musical
 Areas de expresion escenografica
 Area de juegos y movimiento en el espacio
 Area de iniciacion cultural

LUDOTECAS: CONTENIDO Y FUNCIONAMIENTO
 Funcionan en un local amplio o al aire libre o en
centros educacionales no formales, antesalas de
hospitales, supermercados, etc.
 Funcionan en un horario semanal o
esporadicamente, por ejemplo: todos los sabados,
domingos por la tarde, cada 15 dias, etc.
 Se desarrollan actividades de juegos recreativos,
danzas folkloricas, teatro, artes platicas, musicales,
narrativas, disfraces, etc.

LUDOTECAS: DEFINICION Y FINALIDAD
 Son un espacio de expresión creativa
 Su finalidad es favorecer el desarrollo de la
persona en una dinamica de interaccion ludica.
 Estimula el proceso de estructuracion afectivo-
cognitivo del niño
 Socializa al joven y mantiene el espíritu de
realización en el adulto.
TRANSTEMPORALIDAD

LOS GRIEGOS
 A través de las ruinas del santuario consagrado a
Apolo, en Delfos


LOS EGIPCIOS
 En los frescos de las pirámides nos han pintado la
danza y la expresión cultural de la época.
AZTECAS
 Indios jugando PATOLLI, juego de 52 casillas para
recorrer sumando puntos al tirar los dados
CUADRO DE PIERRE BREGEL BRUDGE 1560
 Nos pinta con detalle 84 juegos representados en
la edad media.


EL JUEGO EN LOS MAMIFEROS
 La actividad lúdica con la cual se regocijan las crias
de los mamiferos es un proceso socio-psico-
biológico, inscripto en su propia naturaleza de ser
vivo.
 Es un proceso de crecimiento global:consecuente
con la auto-estimación total inherente a las
actividades lúdicas, acuciado por la fuerza
biológica para su desarrollo ontogenico y por la
curiosidad innata que lo lleva a interactuar con todo
lo que tiene a su alcance.
EL JUEGO EN LA SOCIEDAD
 La sociedad se organiza mas en función del adulto
con poder de decisión que en función del desarrollo
de los que vienen luego, dejando esta
preocupación educativa para los profesionales de
pedagogía que realmente tiene poco poder de
administración.
 El juego prepara la entrada a la cultura existente y
la expresión lúdico-creativa puede abrir nuevas
perspectivas socioculturales, dado ese espontaneo
manejo de los códigos de la representación social.
EL JUEGO EN LA INDIVIDUALIZACION
 Durante la niñez en el tiempo libre, sin
responsabilidad social, es en realidad un tiempo de
experiencias no dirigidas por la visión de otros, por
lo tanto son ensayos indispensables para encontrar
un margen de autodeterminación. Experiencia
conveniente para el adulto, indispensable para los
jóvenes, necesaria para el niño que se esta
estructurando como persona social.
 Los juegos representan una vía de
experimentación que permite comprender el
entorno, son también ejercicios de adaptación al
medio y facilitan el ensayo de una organización
social de tiempo recreativo.
EL JUEGO EN LA ESCOLARIDAD
 Es importante que el niño y el joven comprendan la
diferencia entre juego, trabajo y deberes didácticos.
 Las dificultades en la escolaridad pueden provenir
precisamente de haber jugado poco en el período
anterior y en consecuencia falta adquisiciones
básicas del proceso heurístico, lo cual ocurre pre-
escolarizando aceleradamente, es decir, coartando
los aprendizajes espontáneos de la infancia.
EL JUEGO Y LA CONVIVENCIA
 Es el juego, en cuanto a eje de animación social,
quien consigue el mantenimiento en el integración
de grupos y que facilita las relaciones.
 El juego permite divertirse unos con otros haciendo
manejar mejor las energías y pulsiones,
manteniendonos jovenes.
 Los juegos pueden ser integradores sociales
¿POR QUÉ JUEGA EL NIÑO Y EL JOVEN?
 Los niños mas pequeños sacan de él valiosísimos
conocimientos y experiencias.

 El niño y el joven se ejercitan aplicando impulsos
innatos y poniendo a prueba sus capacidades
(aptitudes y actitudes) crecientes.

 El niño lo practica a su modo y con el agrado de
complicación y dificultad elegido por el mismo.

 Pone a prueba sus facultades y se arriesga en
nuevas experiencias y aventuras.
Con el va de lo conocido a lo desconocido.

Para el joven el juego es mas consciente y
premeditado aunque también derivando
placer y presentando nuevas experiencias y
aventuras

Para el niño el juego es una actividad
espontánea y para el adolescente y el
adulto es una actividad placentera y
consciente.
¿POR QUÉ JUEGA EL NIÑO Y EL JOVEN?
RECOMENDACIONES METODOLOGICAS DEL
JUEGO
 No debe haber discriminación de aquellos que
padecen deficiencias físicas y congénitas
patológicas y emocionales psíquicas o mentales.
 El maestro debe estimular en todo momento a sus
educandos.
 Después del ejercicio debe haber una “relajación”
adecuada.
 Intercalar juegos y hacer de implementos
adicionales.
 Aprovechar el medio y la naturaleza para proveerse
del material indispensable para el desarrollo de la
clase.

PASOS PARA LA ENSEÑANZA DEL JUEGO
 Colocación rápida de los alumnos para la
explicación.
 Explicación breve y clara del juego, sin entrar en
detalles.
 Demostración por todo el grupo, mientras los
demás observan.
 Oportunidad para que los alumnos pregunten.
 Enseñe fiel observación a las reglas del juego.
 Explique las reglas de seguridad.
 No explique mientras no reine el silencio.
 Trate siempre de mantener la atención del grupo.
BENEFICIOS DEL JUEGO
 Desarrollan los sentidos
 Contribuyen a la ampliación de horizontes
culturales
 Desarrollan raciocinio y hacen reaccionar
rápidamente al alumno
 Desarrollan capacidad de expresión
 Estimulan la convivencia
 Eliminan las barreras naturales que existen en un
grupo
 Desarrollan espíritu de grupo
 Levantan el ánimo del grupo
CARACTERISTICAS DEL INSTRUCTOR
 Debe participar activalmente en los juegos.
 Con simpatía y comprensión debe disculpar
errores.
 Debe ayudar a orientar, estimular, para que los
alumnos venzan deficiencias y adquieran
habilidades y destrezas.
 Ocupara un lugar en el grupo donde pueda ver a
todos.
 Debe planificar juegos que tengan relación con las
actividades del dia.
TIPOS DE JUEGOS
 JUEGOS PEDAGOGICOS
 JUEGOS ACTIVOS
 JUEGOS REPOSADOS
 JUEGOS DE CAMPO
 JUEGOS TRADICIONALES
TEORIAS SOBRE EL JUEGO
 De la Recreación
 De la Energía
 De la Sublimación
 De la Imitación
 De la Preparación para la vida
 De la Restricción
 De la Dominación
 De la Expresión del deseo
 De los Valores personales
¡¡¡GRACIAS!!!