You are on page 1of 17

«Portafolio de presentación»

Innovación tecnológica con
recursos abiertos



Módulo 4

1. Marco Teórico
Iniciaré este portafolio, realizando una breve
contextualización de mi idea de innovación educativa a través de REA,
para así facilitar la comprensión y que resulte más coherente la lectura
de las siguientes láminas.
La educación en Chile atraviesa hace un par de años ya,
críticos cuestionamientos y períodos de tensión que apuntan hacia la
calidad de la misma. En vista de lo anterior, es que se hace difícil para
los y las estudiantes de educación secundaria de establecimientos
públicos sobre todo, sentir confianza y respaldo académico para
enfrentar la prueba de selección universitaria también conocida como
PSU, la cual es definitoria para muchos a la hora de determinar su
futuro en el ámbito profesional. Ante este panorama y en vista de mi
especialidad como docente, es que me llevo planteando un objetivo,
que espero concretar evolutivamente y a paso firme.

Objetivo o finalidad
Se relaciona con la disponibilización de contenidos del subsector de
lenguaje y comunicación, desde el punto de vista de la preparación
para reforzar los cuatro años de educación secundaria y preparar para
la PSU, vía online y a través de recursos abiertos, a todos aquellos
estudiantes e interesados, de modo que de manera gratuita y
colaborativamente, se construyan aprendizajes significativos.

2. Evidencia que sustenta el objetivo propuesto y la
motivación

En los últimos 3 años me he especializado y dedicado a la
producción de contenidos en educación a distancia, procurando
mejorar a diario, plasmando la pedagogía en todo quehacer y con
objetivos claros en cuanto a proyectos personales, que justamente
se condicen con el compartir saber, contenido, apoyo y tiempo con
los estudiantes secundarios de mi país, con especial foco en
aquellos que no tienen posibilidades de acceder a enseñanza de
preuniversitario de manera presencial y tradicional.


A continuación, se visualizará una muestra de imágenes que dan
cuenta de mi trabajo en el ámbito de la educación a distancia,
específicamente en un curso e-learning (andragogía).
2. Evidencia
La primera imagen es de una slide de un guión
simple en formato ppt, construido para un curso de
“Planificación y Gestión de Proyectos”, planificado
para 80 horas pedagógicas:


La siguiente es un pantallazo del curso armado en
plataforma Moodle, en donde se ha poblado de
distintos recursos de aprendizaje, según el y los
objetivos planteados para el curso:

Finalmente, se evidencia el primer módulo y sus
recursos de aprendizaje respectivos:

La breve evidencia expuesta manifiesta el interés
profesional en el tema, pero por sobre todo en el
desarrollar contenido para compartir y facilitar a un
público objetivo específico, en donde se utilicen
recursos abiertos, que sin duda, permitirán
gratuidad y cobertura.
3. Desviación y ampliación del objetivo a nivel
institucional
En vista de que el objetivo de este último portafolio es el siguiente:

«Identificar acciones que permitan movilizar el interés de las
instituciones con un enfoque ascendente. Esto es, se busca que el
participante sea un catalizador de cambio al interior de su
institución y proponga acciones que beneficien a específicos
grupos de interés y que ello permita financiar y sustentar sus
actividades».

Mi idea de innovación se ampliará, pues pensando en mi
organización (universidad) y en los recursos educativos que
puedo rescatar de ella en pro de favorecer a otros, podría
perfectamente generar conocimiento de diversas áreas, con el fin
de disponibilizar variadas temáticas para la preparación de la
Prueba de Selección Universitaria (PSU) o lisa y llanamente; para
que las personas estudien/recuerden y/o profundicen en un
determinado tema.

4. Explorar posibilidades de movilización
Para determinar la posibilidad de medios y/o recursos para la movilización y
diseminación de los conocimientos e información que involucra mi
innovación con REA, navegué por la web en búsqueda de alguna opción
nueva que me permita generar difusión. Finalmente, pensando en la
temática y cobertura que quiero llegar a dar, me he quedado con la opción
de Moodle, en su última versión 2.7, pues además he tenido la oportunidad
de trabajar en las versiones anteriores, en la realización y disponibilización
de cursos en formato e-learning y blended learning, pareciéndome idóneo
como plataforma y estrategia de diseminación.


4. Explorar posibilidades de movilización
Si bien Moodle sería la forma principal de diseminar el conocimiento,
quisiera también hacer uso de otros medios para complementar, serían los
siguientes:


Apoyado
de
Foros
internos
Twitter
Repositorio
s
4. Explorar posibilidades de movilización
Ahora bien, desde un punto de vista más práctico; si me pregunto
cuáles serían los retos para la movilización, diseminación del
conocimiento y la transferencia; son varios, en primer lugar el
conseguir un equipo humano y profesional que desee apoyar este
proyecto y colaborar en la generación de conocimiento en este formato
de libre acceso. En segundo lugar y desde lo técnico, desarrollar
competencias para manejar la plataforma Moodle desde un punto de
vista de la programación (del código que está por detrás de lo que
vemos) más allá de las competencias que me hacen manejarlo como
docente y alimentador de los contenidos instruccionales.

Finalmente y uno de los retos más complejos, es generar tal estrategia
pedagógica y académica, que permita generar un proceso de
enseñanza y aprendizaje que sea medible en cuanto a la
productividad y beneficio intelectual, social y de competencias de los
estudiantes.

Es algo en lo que ya trabajo a paso lento, pero con ímpetu y apertura
hacia el aprendizaje constante, que me permita concretar esta
innovación de una manera confiable. Aunque no me cabe duda, que
siempre habrá que ir mejorando el proceso y estrategias.


5. Plan de acción para movilizar PEA
HOJA DE RUTA
5.1 Audiencia objetivo:

Los principales beneficiarios de las acciones que se llevarán a
cabo con el uso de REA, son los estudiantes secundarios de
educación pública chilena. Sin perjuicio de lo anterior, cualquier
individuo podría verse beneficiado con la información y
actividades, si así lo desea, como por ejemplo: estudiantes
universitarios, profesores, padres de familia.

5. Plan de acción para movilizar PEA
HOJA DE RUTA
5.2 Grupos de interés:

A Nivel de usuarios finales: estudiantes de secundaria,
educadores y familias.

A Nivel Institucional (organizacional): grupos estudiantiles
universitarios, diseñadores instruccionales y educadores .

A Nivel Nacional: Gobierno de Chile, a través del Ministerio de
Educación.



5. Plan de acción para movilizar PEA
HOJA DE RUTA
5.3 Enfoque:

Con el fin de dimensionar los esfuerzos y acciones a realizar, se
determina que el siguiente corresponde al enfoque de esta
innovación con REA:

Enfoque pedagógico en el uso de REA, que incluyen los
aspectos de enseñanza y aprendizaje y enlaces con el
aprendizaje social, aprendizaje constructivo entre pares.



5. Plan de acción para movilizar PEA
HOJA DE RUTA
5.4 Acciones:

Respecto de la dimensión o enfoque determinado con
anterioridad, se plantean 2 directrices, que en definitiva, permitirán
encauzar las acciones para crear, usar y/o difundir el uso de los
REA:


Directriz 1:
Incorporar un enfoque abierto a la producción de conocimiento en
la educación, promoviendo el uso, reutilización y remezcla de
recursos educativos

Directriz 2:
Ejercer el aseguramiento de la calidad académica y el rigor en el
proceso de producción de REA.





5. Plan de acción para movilizar PEA
HOJA DE RUTA
5.5 Acciones Directriz 1:
¿Cómo crear?
- Invitar a los profesionales de mi organización (universidad) a
conocer más acerca de los REA, con el fin de motivarlos e
invitarlos a que seamos parte de este movimiento educativo
abierto, sobre todo como primera instancia de esta índole a
nivel de campus universitario.

¿Cómo usar y/o difundir el uso de los REA?
- Una vez que sean confeccionados los REA, la idea será
difundirlos a nivel de institucional, para evaluarlos, editarlos,
remezclarlos, mejorarlos y después pasar a la etapa de
«diseminación» de ellos, mediante una plataforma web (Moodle).




5. Plan de acción para movilizar PEA
HOJA DE RUTA
5.6 Acciones Directriz 2:
¿Cómo crear?
- Generar equipos de trabajo disciplinarios y desde un punto de
vista estratégico, homogéneo en cuanto a competencias, con
el fin de establecer procedimientos de creación, de controles
de cambios, de aseguramiento de la calidad, que garanticen
ética en el proceder y calidad en los resultados.

¿Cómo usar y/o difundir el uso de los REA?
- Establecer y delimitar las normas de uso de los REA, con el
objeto de que el trabajo exhaustivo no sea de ninguna forma,
remezclado o adaptado como perjuicio, sino por el contrario, en
beneficio de futuras obras, que serán nuevamente difundidas.





5. Plan de acción para movilizar PEA
HOJA DE RUTA
6. Evaluación:
Los criterios que permitirán identificar si las acciones resultarán
exitosas o no, serán los siguientes:

- Medir la participación activa de los profesionales y el nivel en
que se involucran y comprometen con el sentido del
Movimiento Educativo Abierto.
- Utilizar rúbricas para evaluar los REA que se vayan generando,
desde el punto de vista de: la Calidad del contenido,
Motivación, Diseño y presentación, Usabilidad, Accesibilidad,
Valor educativo, Valoración global, de modo que permitan
corroborar la calidad.
- Someter a pruebas y análisis de distintos actores sociales, los
recursos que se vayan generando, con el objeto de realizar
filtros, mejoras y avances, que contribuyan a un material u obra
final, que realmente aporte al público objetivo definido y sea
consecuente con la dimensión de la innovación.



5. Plan de acción para movilizar PEA
HOJA DE RUTA
6. Evaluación:
Los criterios que permitirán identificar si las acciones resultarán
exitosas o no, serán los siguientes:

- Indagar en la actitud de las autoridades de la organización,
respecto a la iniciativa y al carácter de apertura del
conocimiento que se llevará a cabo. Con el objeto de hacer
cosas al respecto, de explicarles el sentido, que muchas veces
irá en oposición a los costos por los que se acostumbra a
cobrar por la educación y acceso a la información.
- Generación encuestas de opinión entre los involucrados.
- Realización de Focus group.
- Envío de cuestionarios simple, vía mail, para así acceder a una
mayor cantidad de información de parte de profesionales que
estén más lejos geográficamente.



Despedida
Agradecimientos por la lectura a conciencia de este portafolio y
aprovecho de compartir 2 importantes ideas que debemos tener en
cuenta para continuar este camino de apoyo al Movimiento Educativo
Abierto:

«Características básicas de los REA: accesibilidad, pertinencia,
certificación, disponibilidad, licenciamiento y gratuidad» (Burgos, 2010)

«Se recomienda que los profesores utilicen herramientas que apoyen el
proceso de aprendizaje colaborativo y comunidades de aprendizaje, y
que compartan contenido y experiencias a través de repositorios de
acceso abierto» (Schaffert y Geser, 2008).


Atenta a las críticas constructivas
Eliette Hermosilla Saavedra