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Profesora: ____________

Tratamiento___________
1. IDENTIFICACIN DE CASO
Nombre :
Fecha de Nacimiento : 22 de Diciembre de 2000
Edad Cronolgica : 13 aos 7 meses
Curso / Nivel : 7 Bsico
Establecimiento : Escuela Particular N 8
Fecha de evaluacin : agosto 2014
Nombre evaluador (a) :
2. HIPTESIS DIAGNSTICA
Las dificultades que presenta _______ en el rea
instrumental de lectura (comprensin) escritura (errores
especficos, errores ortogrficos, expresin de ideas) y
clculo (resolucin de problemas), pueden estar asociados
a las dificultades que presenta en los procesos cognitivos de
atencin (concentrada, analtica, selectiva), memoria
(visual y auditiva), percepcin (discriminacin visual),
lenguaje (categorizacin), pensamiento (reflexividad,
analgico, organizacin perceptiva).
Asociado a lo anterior, presenta dificultades en los procesos
afectivo-sociales del mbito personal (motivacin), y
mbito escolar (hbitos y tcnicas de estudio) que podran
interferir el proceso de aprendizaje.
3. CUADRO DE HABILIDADES Y DIFICULTADES.
REAS HABILIDADES DIFICULTADES
AFECTIVO SOCIAL
Personal Autoestima - Autoconcepto Motivacin
Familiar Familia de aceptacin
Escolar social Tcnicas y hbitos de estudio
COGNITIVA
Atencin concentracin Concentrada - Analtica
Selectiva
Memoria Visual Auditiva
Percepcin Discriminacin visual
Lenguaje Conceptualizacin- induccin Categorizacin
Pensamiento Reflexividad Analgico
Organizacin perceptiva.
INSTRUMENTAL
Lectura Calidad, velocidad, errores
especficos
Comprensin
Escritura Calidad, velocidad Expresin de ideas, errores
especficos y ortogrficos.
Clculo Numeracin, Operatoria Resolucin de problemas
Firma Psicopedagoga (o)
Leer atentamente el caso.
Luego realizar la hiptesis diagnstica y el cuadro de
habilidades y dificultades.
Ernesto, de 13 aos, cursa 5 bsico, habiendo repetido 3 y 5.
Es un joven que tiene problemas para hacer amigos. Por lo
mismo, no participa de los trabajos grupales ni se junta con sus
compaeros de curso. Le va mal en todas las pruebas, porque
trata de memorizar todo y posteriormente no recuerda lo
estudiado.
Siente que su familia no lo ayuda en nada, porque lo retan
mucho y le dicen que se las arregle solo. Siempre piensa que le
va a ir mal; no se atreve a preguntar nada en clases.
Dice que no le gusta estudiar, ni tampoco los compaeros de
curso. Sus padres plantean que no saben como ayudarlo y que
estn cansados de la flojera de Ernesto.

Actividad prctica.

Cuando escribe lo hace con muchos errores tales como
sapato por zapato, acha por hacha, core por corre. No se
entiende su letra y las oraciones en que se expresa son cortas,
usando siempre las mismas palabras en forma reiterada.
Tambin escribe tal como en el ejemplo notego ganade jujar,
pero lo hace en forma rpida.

Cuando tiene que leer, lo hace con errores como caza por
barcaza, plata por palta pata por pasta, lo que hace que
no entienda el texto. Adems no puede responder
correctamente ms que preguntas sobre lo que dice
exactamente la lectura; no reconoce de qu se trata lo ledo ni
puede, por ejemplo, identificar el mejor ttulo para una lectura.

Actividad prctica.
1) Plan breve (3 sesiones de 1 hora y media cronolgica, cada
una).
2) Se aplican actividades generales de potenciacin, acordes al
nivel.
3) rea Socioafectiva: se trabajar autoestima.
4) rea cognitiva: se trabajar Pensamiento (clasificacin y
seriacin en etapa inicial e intermedia; razonamiento
inductivo y categorizacin en etapa avanzada.
5) rea instrumental: se trabajar Clculo (numeracin) en
todos los niveles.
Plan de Potenciacin Inicial PPI
Planificacin.

Objetivo General: Desarrollar las reas socioafectiva,
cognitiva e instrumental, bases del Aprendizaje.
rea emocional social. (1 objetivo)

rea cognitiva. (1 objetivo)

rea Instrumental .(1 objetivo)

Plan de Potenciacin Inicial PPI
Objetivo General: Desarrollar el rea socioafectiva, cognitiva
e instrumental, bases del Aprendizaje.
rea emocional social.
Estrategia.
Nombre de la Estrategia.
Basada en la Psicologa Humanista o Metacognitiva, del
texto

Autores.
Cecilia Garca Huidobro, Mara Cristina Gutirrez, Eliana
Condemarn.

Plan de Potenciacin Inicial
(PPI)
Descripcin de la Estrategia:
plantear en qu consiste la Estrategia, cules
son sus caractersticas.

Pasos de la Estrategia:
plantear las etapas o pasos que tiene la
estrategia, destacar los pasos que se utilizarn
en este Plan.


Plan de Potenciacin Inicial
(PPI)
Justificacin de la estrategia.
La importancia de la estrategia para el trabajo con el
beneficiario y el por qu de la eleccin.



OBJETIVOS ESPECFICOS ACTIVIDADES EVALUACIN
REA EMOCIONAL - SOCIAL
Incrementar la autoestima..

Nmero de horas del objetivo
1. Reconoce cualidades
personales y las representa
en un dibujo.
Escala de apreciacin:
-Dibuja 4 cualidades
personales
Si __ No__ A veces__
- Reconoce 4 aspectos
positivos de si mismo.
Si__ No__ A veces__
REA COGNITIVA
Porcentaje de logro:
De a 59 : No logrado.
De 60 a 74: Medianamente
logrado
De 75 a 100: Logrado.
REA INSTRUMENTAL
Objetivo General: _________________________________________________
PPI