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TIPOS DE REACTIVOS EMPLEADOS POR CENEVAL


Son dos tipos principalmente:
I. Reactivo Simple o Independiente
II. Multirreactivo

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REACTIVO SIMPLE O INDEPENDIENTE
Se caracteriza por no compartir un contexto,
grfico o informacin adicional con otros
reactivos.
Ejemplo:
Seale el nombre del filsofo y matemtico, considerado
como padre de la filosofa moderna.
A. Ren Descartes
B. Emmanuel Kant
C. Isaac Newton
D. Francis Bacon
Respuesta correcta: A

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ARGUMENTACIN
A) Con su filosofa racionalista, Descartes rechaza las
verdades recibidas y combate activamente los prejuicios
frente al rgido esquema medieval dando inicio a la filosofa
moderna. Realiz estudios sobre geometra, ptica y
meteoritos.
B) Kant es considerado como el pensador ms influyente de la
filosofa moderna, pero precedi a Descartes retomando
sus planteamientos sobre la subjetividad.
C) Newton se destac por sus trabajos en astronoma,
matemticas y fsica; estudi la filosofa moderna y en la
tercera edicin de su libro Principia Mathematica incluy
cuatro famosas Reglas para razonar en filosofa
D) Bacon, poltico y filsofo ingls, fue el fundador del
materialismo , que antecedi a Descartes, critica la lgica
aristotlica y pretende reformar la sociedad mediante la
ciencia.
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MULTIRREACTIVO
Esta compuesto por un contexto, del que se
desprenden al menos cinco reactivos
independientes.
Se denomina contexto o reactivo padre a la
formulacin de un problema, caso, grfico,
diagrama, imagen, tabla, etctera, a partir
del cual se evalan de forma integrada
diversas habilidades cognoscitivas.
Se denomina reactivo hijo al reactivo
asociado al contexto.
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PLANEACIN DE UN MULTIRREACTIVO
Es necesario considerar lo siguiente:
1. El contexto podr incluir distintos
tipos de informacin, tales como:
Textos literarios, cientficos o
acadmicos, noticias y situaciones
hipotticas o reales.
Procedimientos realizados previamente.
Datos iniciales o diagnsticos.
Esquemas, diagramas, imgenes,
dibujos o tablas que complementen la
descripcin general.
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PLANEACIN DE UN MULTIRREACTIVO
2. La extensin de la descripcin del caso,
planteamiento o problema no debe
exceder media cuartilla.
3. Los elementos del contexto deben
incluir datos relevantes para
comprender el sentido correcto de la
situacin.
4. Debe verificarse que los reactivos hijos
estn asociados al contexto, es decir,
que solamente pueden ser respondidos
correctamente a partir de la lectura del
planteamiento o contexto, de no ser as,
entonces el reactivo es independiente y
no debe ser parte del multirreactivo.
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PLANEACIN DE UN MULTIRREACTIVO
5. Las respuestas a los reactivos hijo no
deben aparecer explcitas en el
planteamiento.
6. Los reactivos hijo deben ser
independientes entre s, autnomos,
para evitar que la respuesta de uno
conduzca a obtener la clave para
responder correctamente otro reactivo.
7. Opcionalmente, se puede agregar
informacin complementaria sobre el
problema en los reactivos hijo, a fin de
dar secuencia lgica al multirreactivo.
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FORMATOS DE REACTIVOS DE OPCION MULTIPLE
Los reactivos de opcin mltiple,
pueden presentarse al sustentante
en diferentes formas, pero para
cumplir los propsitos de la
evaluacin, en el CENEVAL se
utilizan los siguientes formatos:
1. Cuestionamiento directo o simple
2. J erarquizacin u ordenamiento
3. Completar enunciados
4. Relacin de columnas
5. Eleccin de elementos
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CUESTIONAMIENTO DIRECTO O SIMPLE
Este formato presenta el reactivo como un
enunciado interrogativo, una afirmacin
directa sobre un contenido especfico o
una frase que requiere ser complementada
en su parte final. En este ltimo caso se
pondrn dos puntos (:) o tres puntos
suspensivos () al final de la oracin.
Es til para evaluar si el sustentante
recuerda informacin de conceptos o
hechos especficos.
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CUESTIONAMIENTO DIRECTO O SIMPLE
Recomendaciones para la elaboracin
de este tipo de reactivos:
Procurar que las opciones no sean ms
extensas que la base.
Incluir en la base la informacin
necesaria para evitar que se repitan
palabras en las opciones de respuesta.
Construir un esquema de indagacin y
no slo una palabra o frase.
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JERARQUIZACIN U ORDENAMIENTO
Este formato presenta un listado de elementos que
deben ordenarse de acuerdo con un criterio; es
decir, puede solicitarse que se organice en la
secuencia correspondiente una frase o
procedimiento especfico. Las opciones de
respuesta presentan los elementos de la lista en
distinto orden, por lo que la tarea del sustentante
consistir en seleccionar aquella en la que los
elementos aparezcan en el orden correcto.
Es til para evaluar si el sustentante es capaz de
organizar adecuadamente los componentes que
conforman un acontecimiento, un principio o
regla, un procedimiento, un proceso o una
estrategia de intervencin, entre otros.
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JERARQUIZACIN U ORDENAMIENTO
Recomendaciones para la elaboracin de este tipo
de reactivos:
Incluir al menos cuatro y no ms de siete
elementos para ordenar.
Establecer con claridad el criterio en funcin del
cual ha de ordenarse o jerarquizarse.
Evitar la inclusin de elementos de distinta
naturaleza en el listado.
Incluir todos los elementos del listado en cada una
de las opciones de respuesta
Evitar que un elemento del listado ocupe el mismo
lugar en todas las opciones de respuesta.
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COMPLETAR ENUNCIADOS
En este formato se presentan enunciados en los
que se omiten una o varias palabras en
diferentes partes del texto. En las opciones se
presenta la palabra o palabras que deben
ubicarse correctamente en la base del
reactivo, la posicin de la parte omitida se
reconoce mediante una lnea.
Este tipo de reactivo es til para evaluar si el
sustentante reconoce algn concepto o
comprende su significado, de tal manera que
pueda deducir, reconocer, reafirmar, revisar o
identificar.
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COMPLETAR ENUNCIADOS
Recomendaciones para la elaboracin de
este tipo de reactivos:
Incluir un mximo de tres espacios en
blanco en un mismo reactivo.
Omitir los conceptos ms importantes.
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RELACIN DE COLUMNAS
En este formato se presentan dos listados de
elementos que han de vincularse entre s,
conforme a ciertos criterios, que deben
especificarse en las instrucciones del reactivo.
En la base del reactivo se presentan dos listas
de contenido; en las opciones, distintas
combinaciones con los elementos de la primera y
segunda lista. El sustentante elegir la opcin
que presente las relaciones correctas.
Se sugiere este formato para evaluar objetivos de
aprendizaje en los que el sustentante debe
mostrar dominio en actividades como: relacionar,
vincular, clasificar, aplicar principios o inferir.
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RELACIN DE COLUMNAS
Recomendaciones para la elaboracin de este tipo
de reactivos:
Establecer un criterio de relacin claro entre los
elementos de la lista.
Asignar un ttulo a las columnas, para que el
sustentante identifique los elementos por
relacionar.
Incluir al menos un elemento ms en la segunda
columna o bien, que ambas columnas tengan el
mismo nmero de elementos. La columna que
menos elementos contenga ser de dos y la que
contenga ms, no deber exceder los cinco.
Construir listas en las que los elementos y
relaciones sean del mismo tipo y naturaleza. 17
RELACIN DE COLUMNAS
Recomendaciones para la elaboracin de este tipo
de reactivos:
Organizar las opciones, de tal forma que siempre
se presente un elemento de la primera columna
con otro de la segunda.
Utilizar nmeros en la columna izquierda y letras
minsculas en la derecha.
Separar los elementos de las opciones de
respuesta con coma y espacio (1a, 2b, 3c, 4d). Si
la relacin es de uno a varios elementos construir
las opciones con espacios, comas y tres
espacios entre relacin y relacin ( 1 a, b 2 c, d
3 e, f)
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ELECCIN DE ELEMENTOS DE UN LISTADO
En este formato se presenta una
pregunta, instruccin o afirmacin,
seguida de varios elementos que la
responden o caracterizan; sin embargo,
no todos los elementos son parte de la
respuesta correcta, por lo que el
sustentante deber seleccionar
solamente aquellos que corresponden
a la consigna dada.
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ELECCIN DE ELEMENTOS DE UN LISTADO
Recomendaciones para la elaboracin de este tipo
de reactivos:
Se sugiere emplear listas de cuatro a siete
elementos.
Evitar mezclar elementos de diferente campo
semntico en los listados.
Incluir en todas las opciones de respuesta el
mismo nmero de elementos.
Evitar que un elemento del listado aparezca en
todas las opciones de respuesta.
Ordenar en forma ascendente los elementos de
cada opcin de respuesta.
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