El trabajo colaborativo permite el desarrollo de

estrategias y habilidades fundamentales en el
proceso de enseñanza aprendizaje.

Seguidamente, se expone su definición, importancia
y características, papel del estudiante y del
educador. Asimismo, se desglosan estrategias para
favorecer el trabajo colaborativo.


Collazos y Mendoza (2006) definen el trabajo
colaborativo como: “El uso instruccional de pequeños
grupos de forma tal que los estudiantes trabajen juntos
para maximizar su propio aprendizaje y el de los
demás”

Es una estrategia que permite a estudiantes trabajar en
conjunto para conseguir un objetivo en común. De esta
manera, construyen su propio conocimiento y ayudan a
sus compañeros.





El trabajo colaborativo permite:

Mayor independencia a los estudiantes
Desarrollo de estrategias de aprendizaje propias
Aumento de competencias y habilidades
Interacción positiva alumno-alumno y alumno-
profesor
Progreso considerando necesidades individuales
Unión de esfuerzos para conseguir un objetivo






Rubio (2003), habla sobre la enorme influencia que
genera la interacción entre los estudiantes:

Contribuye y facilita el aprendizaje de destrezas
sociales al margen de los adultos.

Ofrece un contexto que permite comparar los logros
propios con los de los demás.

Fomenta el sentido de
pertenencia al grupo.












Interacción
promotora
Trabajo
colaborativo
Interdependencia
positiva
Interacción
positiva
Habilidades y
destrezas de
trabajo grupales
Responsabilidad
individual

Interactúa: Se relaciona de manera positiva,
demuestra interés y responsabilidad.

Negocia: expone su punto de vista y respeta el de
los compañeros.

Se sincroniza: Avanza conforme a las necesidades
meta cognitivas de los pares, se preocupa por su
aprendizaje y el de los otros.








Mediador cognitivo: Impulsa habilidades de
razonamiento crítico y reflexivo, promueve
independencia del alumno para aprender.

Instructor: Realiza actividades de enseñanza,
planea, guía al estudiante y evalúa aprendizajes.

Diseñador instruccional: Define objetivos,
materiales de trabajo, tamaño del grupo,
condiciones del aula, tareas a realizar, reglas,
conocimientos que deben ser adquiridos y
métodos de evaluación.




Definir y organizar condiciones generales para
desarrollar el trabajo: objetivos, tareas a realizar,
tiempo estimado, tamaño del grupo.

Promover que el estudiante investigue, negocie,
discuta y explore, para construir conocimiento.

Incentivar retroalimentación con técnicas como
lluvia de ideas o debates.

Acompañar a los estudiantes para
definir estrategias de aprendizaje.





Impulsar la resolución de problemas y compartir
soluciones.

Incentivar la responsabilidad compartida, todos
aportan ideas y acciones para conseguir un objetivo.

Lograr que se produzca una interdependencia positiva,
mi trabajo beneficia al otro y viceversa.

Buscar un trabajo equitativo, todos colaboran en igual
proporción.







Procurar que se de una interacción promotora, es
decir, cada miembro anima a los demás.

Aprovechar habilidades personales y de grupo.
Evitar exceso de liderazgo o exceso de pasividad
en alguno de los miembros. Todos deben aportar
equitativamente.

Realizar una autoevaluación,
con el fin de reflexionar
sobre sus debilidades y
fortalezas.









El trabajo colaborativo implica un papel
interactivo y reflexivo tanto del alumno como del
profesor.
Ambos deben asumir sus responsabilidades. El
alumno, como constructor de su conocimiento,
avanzando al ritmo de sus compañeros, en
búsqueda de un objetivo común.
El educador, por su parte, planificando todas las
actividades y condiciones necesarias para que se
produzca un aprendizaje colaborativo en el
grupo.







es decir que se da un trabajo equitativo,
El trabajo colaborativo beneficia la
independencia, el desarrollo de competencias,
talentos y habilidades en el estudiante.
Para que sea eficaz se debe evaluar
constantemente el proceso de trabajo que se
está llevando a cabo, para retroalimentarse y
mejorar los aspectos que requieran atención.
Es clave la responsabilidad compartida y la
comunicación para que se de un verdadero
trabajo colaborativo.








Bibliografía de la WEB


Collazos, César Alberto y Mendoza, Jair (2006). Cómo aprovechar el
aprendizaje colaborativo en el aula. Universidad de la Sabana.
Facultad de Educación. Recuperado en marzo de 2012 de:
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2288193

Scagnoli, Norma (2005). El trabajo colaborativo. Universidad de Illinois,
Estados Unidos. Recuperado en marzo de 2012 de:
https://www.ideals.illinois.edu/bitstream/handle/2142/10681/aprendizaje
-colaborativo-scagnoli.pdf

Rubio Hernández, Pedro (2003). El trabajo cooperativo. C.P.R. de Teruel.
Recuperado en marzo de 2012 de:
cprterue.educa.aragon.es/eaef/TRABAJO%20COOPERATIVO.doc










Imágenes tomadas de:

campus.ort.edu.ar

Mirada-docente.blogspot.com

grupo4trabajocolaborativo.blogspot.es

arandurape.edu.py

biblioteca.itson.mx

blog.zyncro.com

quintogradomav.wordpress.com

Webquest.es

laboralcentrodearte.org





Realizado por: Yamileth Elizondo Rodríguez

Curso: Telecomunicaciones Educativas

Universidad Estatal a Distancia

San José, Costa Rica

Marzo, 2012